幼兒園大班角色結構教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 241大班角色結構教案100篇正文（1）大班游戲優(yōu)秀教案小老虎找朋友含反思一、活動名稱：小老虎找朋友二、活動目標：1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。三、活動準備：錄音機，故事中小動物頭飾。四、活動過程：1、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對各角色進一步認識。師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事嗎?幼：小老虎找朋友師：今天小老虎又要找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒

2、有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊)(因為它態(tài)度不好很兇)后遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。突然發(fā)生了一件什么事啊?(出一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習

3、。3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。5、對幼兒角色對話的練習進行評價并結束活動?；顒臃此迹和ㄟ^表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。（2）大班角色游戲優(yōu)秀教案夢想成真含反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進幼兒語言發(fā)展。2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作體現(xiàn)角色的特征。活動準備：各角色區(qū)標志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護士的衣帽;指示牌、掛號

4、單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學器械、多多藥房：帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話活動過程：1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。人人都有自己的夢想，你長大了想做什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)時間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)小朋友們好!我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實

5、現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我?guī)湍銈儗崿F(xiàn)偉大的夢想，好嗎?現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，(轉時針)很快就讓你們夢想成真!2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首剪羊毛開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區(qū)域，獨立進行準備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學號密碼取款進行游戲活動。3、設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。4、活動的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具

6、，走出活動區(qū)域。面包物語這一活動區(qū)域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束?；顒臃此迹哼@次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。大班的孩子對自己的未充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強。從活動效果看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力?；顒咏o老師和孩子很多驚喜。（3）大班游戲優(yōu)秀教案小蝌蚪找媽媽含反思一、活動目標：1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。二、活動準備

7、：故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。三、活動過程1.引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。(1)昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出，是什么原因呢?;.案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).;。案網(wǎng);(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。3.幼兒選擇角色，進行表演。(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該

8、注意什么呢?(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?4.幼兒體驗游戲。師：小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲小蝌蚪找媽媽幼兒進行表演。5.評價和小結。(1)師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得最佳表演獎?為什么?(從聲音、動作、表情等進行評價)(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?教學反思小蝌蚪找媽媽這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。我認為此類課程的設計自然

9、，流暢，生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關系，然后講故事小蝌蚪找媽媽，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結合起。Xiaokeke：蝌蚪(英語：t)在古代，寫Kingdou是青蛙和狒狒的幼蟲，也被

10、稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側面平坦。外蝎在頭部的兩側分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃提供營養(yǎng)。主要是團體。隨著蟑螂的成熟，它們開始退化，逐漸從四肢中生長出，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動課的重點。（4）大班游戲優(yōu)秀教案狐貍和兔子含反思游戲的由：在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)

11、內(nèi)容進行想象，較有創(chuàng)造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養(yǎng)，游戲的獨立性較弱。狐貍和兔子這個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎上，引導幼兒生動的表現(xiàn)這個文學作品。活動總目標：1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。2、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。狐貍和兔子(一)一、活動目標：1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。2、在

12、語言、動作、表情等初步學習表現(xiàn)角色的性格特征。3、能合作設計和布置游戲場景二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學會復述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。2、物質(zhì)準備。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。(2)兔子的房子一座。三、活動過程：1、引題：出示動物的角色引題。2、引導幼兒復述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節(jié)等。3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。4、全班進行分角色練習對話。四、觀察與推進：觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經(jīng)驗，因此孩子們對故事內(nèi)容很

13、熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續(xù)引導幼兒學習動手布置場景。狐貍和兔子(二)一、活動目標：1、能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。2、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話語言。2、物質(zhì)準備。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。(2)兔子的房子7座。三、活動過程：1、

14、用布偶引題，引起幼兒的興趣。2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，文.章出自老師a案網(wǎng).老師教;案網(wǎng).;.案網(wǎng)重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。四、觀察與推進：觀察：本次活動設計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方

15、面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規(guī)教育。狐貍和兔子(三)一、活動目標：1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。2、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。2、物質(zhì)準備。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。(2)兔子的房子7座。(3)公雞的鐮刀7把。三、活動過程：1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩游戲的愿

16、望和積極性。2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。3、引導幼兒通過協(xié)商選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。四、觀察與推進：觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。推進：繼續(xù)引導幼兒能協(xié)商

17、分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。狐貍和兔子(四)：一、活動目標：1、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。2、初步學習創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。2、物質(zhì)準備。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。(2)兔子的房子7座。三、活動過程：1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。2、回顧故事情節(jié)及對話。3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的

18、建議和適當?shù)奶嵝?。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。5、針對狐貍角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。四、觀察與推進：觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現(xiàn)的問題先通過自己的方法解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進步較多。推進：有些幼兒在表演時規(guī)則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景

19、方面的能力還有待于進一步提高。游戲反思：幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，

20、不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調(diào)，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規(guī)上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。（5）大班游戲優(yōu)秀教案老鼠鉆風箱含反思一、活動目標1、能與同伴合作扮演角色，共同完成游戲，感受游戲的快樂。2、練習追逐炮和快速躲閃的能力。二、活動重點重點：練習快速追逐跑;難點：學會快速躲閃的能力。三、活動準備1、課課前學會兒歌2、游戲音樂3、藍色、紅色撕名牌

21、服裝、呼啦圈四、活動過程1、熱身運動，活動幼兒各個關節(jié)2、師幼互動游戲玩法：(1)在聽到開始的口令時，打擊要用響亮的聲音念兒歌，老鼠在兒歌念完后立刻從兩個風箱口逃出，逃出后不能再進風箱里。(2)貓不能進入風箱里面，在音樂停止之前把抓到的老鼠帶回貓的家。(3)貓和老鼠追跑的時候只能圍著風箱追跑。(師：我們一起看看游戲怎么玩?)二、學習老鼠鉆風箱的游戲1、教師講述規(guī)則，示范。師：好的!首先，老師請第一排小朋友向后轉，找到一個好朋友以后，腳打開跟肩膀一樣寬，雙手把呼啦圈舉高站直搭風箱。貓和老鼠要圍在風箱的外面追跑，音樂停的時候，游戲結束。被抓到的老鼠回貓窩去。(老師請一位幼兒扮演貓，兩位幼兒扮演老鼠

22、。)2、分小組進行游戲。分成紅藍兩隊進行游戲，選出一只貓和九只老鼠進行游戲，當音樂停止游戲結束，交換角色。3、快速跑撕名牌游戲。貓在規(guī)定的時間撕掉全部老鼠名牌，音樂停止，游戲結束。師：剛才的游戲大家都玩得很開心，接下有一個更好玩的撕老鼠名牌游戲。貓只要在音樂停止之前把所有的老鼠名牌撕掉就贏了。四、結束。師：今天我們玩得很開心，老鼠們也已經(jīng)很累了，跟著鼠媽媽一起回去休息吧?；顒臃此迹捍蟛糠钟變簩τ螒蚧顒雍芨信d趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用玩這個字眼，聽到老師說要讓大家一起玩，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師

23、生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。（6）大班游戲優(yōu)秀教案秋天的公園含反思主題由：每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當?shù)牧私?。當秋天到時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個孩子自己的樂

24、園?；顒幽繕?、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。2、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。活動準備大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)活動指導第一階段1、引導回憶生活經(jīng)驗，引起幼兒愉快情緒;師：你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。2、引導想象，鼓勵創(chuàng)造;師：你希望公園里還有哪些器械嗎?。老師，老師.教案.網(wǎng)出處?；蛘叨嘁恍┠阆矚g的想玩想看見的東西嗎?鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，討論一下：公園里

25、可以多些什么呢?3、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。4、幼兒結構游戲，師指導;鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商解決，友好與同伴相處。5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價?；顒臃此迹河變旱幕顒映Ｒ?guī)較好，能在本組內(nèi)進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出的

26、東西常常站不穩(wěn)。（7）大班游戲優(yōu)秀教案娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院含反思一、游戲目標：1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。二、游戲準備：娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具三、活動過程:1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?你開的理發(fā)店了顧客，你要怎樣為客人服務?你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?2、幼兒自由交流。在娃娃家你想當誰?在理發(fā)店你想當什么?;在醫(yī)院你想當什么角色?3、提出要求：(1)做到三輕，愛惜玩具及材料。(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡

27、扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。5、評價：1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒?；顒臃此迹盒“嗟挠變汉媚７拢呀?jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而娃娃家又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見

28、別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。（8）大班游戲優(yōu)秀教案公共汽車含反思活動目標：1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。2、學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力?；顒訙蕚洌?、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。2、椅子、紅綠燈標記?；顒舆^程：1、司機不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?2、提出本次游戲的要求：1)、司機要遵守交通規(guī)則，老師;老師.教，案網(wǎng)出處在道

29、路上行駛。2)、成員應協(xié)商角色的分配。3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。3、幼兒游戲，教師觀察指導。(1)、進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。(2)、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。(3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。(4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。4、游戲結束、組織幼兒評價。重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。活動反思：公交車是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內(nèi)部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節(jié)，畫出乘客的不同動態(tài)表情，用夸張有趣

30、的方法畫出生活氣氛。通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內(nèi)部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品公交車，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài)，猜猜他們在做什么?想什么?了解完汽車的外部結構和內(nèi)部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。有了

31、這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生講講，你想畫什么樣子的公交車呢?同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè)，從學生作業(yè)看，學生能夠畫出公交車的基本形態(tài)，也能畫上乘客，但是人物的動態(tài)表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內(nèi)馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。（9）大班游戲優(yōu)秀教案角色游戲含反思1.可能出現(xiàn)的主題：娃娃家，公共汽車，菜場，點心店。2.目標：(1)對角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。(2)對各個游戲區(qū)有一定的認識。3.能夠自己收拾整

32、理游戲材料。準備：(1)布置游戲環(huán)境。(2)游戲材料：各種玩具，橡皮泥。4.指導方案：娃娃家：(1)幫助幼兒認識和區(qū)分角色，老師,老師.教,案,網(wǎng)自主選擇游戲身份。(2)鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。公共汽車：提醒做司機的幼兒排好座位。司機與乘客之間要禮貌對話。菜場：(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。(2)嘗試用簡單的對話進行買賣。點心店:(1)注意玩泥的常規(guī)，不弄臟地面和桌面。(2)能做出各種點心?；顒臃此迹捍蟀嗟暮⒆咏?jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境。角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個濃縮的社

33、會群體，孩子們在這里成了一個個小大人，模仿著大人的樣子，開展工作，賺取工資，體驗著為人父母的艱辛，品嘗著勞動的樂趣。大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們云朵班，角色游戲是孩子們自己的游戲，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲，一副我的游戲我做主的架勢。（10）大班游戲優(yōu)秀教案小熊請客含反思活動目標：1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動。2、培養(yǎng)幼兒學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色。活動準備：物質(zhì)準備：小熊家的家具、餐具、用品(見p391)頭飾等;知識經(jīng)驗準備：幼兒已有接待過客人或到別人家做客的經(jīng)驗。教師預

34、設與幼兒活動情況：一、談話引題。師：你有沒接待過客人或到別人家做過客，你是怎樣接待客人的?二、教師講述故事。讓幼兒通過故事，理解故事內(nèi)容，學習復述故事重點部分。三、啟發(fā)幼兒對各個角色的動作表演，學會表現(xiàn)各種小動物的動作。(本節(jié)重點讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，學會復述，初步掌握角色對話。)注意：活動調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進行對話表演。教學反思這次教學活動選自語言小熊請客。教學時，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡單，但孩子通過觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學活動中，我先設計故事情景，同時用角色語言進行配音。然后讓幼兒學習故事里小動物的禮貌、禮儀，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習慣。在教學中，老師首先應該明確：準備

35、教具材料目的是讓幼兒觀察畫面，根據(jù)畫面所傳達的信息學故事，那么幼兒在聽、看故事時應該在符合故事大意的基礎上，理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學會懂禮貌呢?這就需要老師適時引導、鼓勵孩子能夠自己說。這個故事比較簡單，很多重復的話，幼兒一學就會。應該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語表演出，這樣就達到了教學目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子模仿，當眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小，在選擇角色時需要老師及時的指導，比如：有喜歡熊貓的都站起學熊貓，然后讓他們模仿小熊的語氣去說話等。在我的教學準備中，事先安排了讓幼兒動手操作，去給好朋友送食物，但由于我的

36、緊張、疏忽造成了遺漏。總的說，十幾分鐘的課，既要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性，是有些難度的，所以對教學活動中對教材和教學對象要掌握好，重難點和孩子的認知能力要做到心中有數(shù)。（11）大班游戲優(yōu)秀教案麥當勞里的娃娃家含反思角色游戲：麥當勞、娃娃家活動目標：1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，關心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系?；顒訙蕚洌何业募业母鞣N玩具家具。麥當勞用品、食品。教師預設與幼兒活動情況：一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動，特別對麥當勞幼兒尤其興趣。案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).;案網(wǎng);這時教師引導幼兒主動，正確，自如地使用

37、禮貌用語等欣慰與同伴交往。二、由于此次活動的兩個游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對角色的認識，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。三、活動后講評，重點肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒自評。（12）大班音樂游戲優(yōu)秀教案神奇的列車旅程含反思活動目標：1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。2、學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。3、學習建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。2、音樂和錄音機活動過程：一、活動引入1、老師：嗚，聽什么開了?對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖

38、譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事?聽完以后告訴我好嗎?二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內(nèi)容1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)表現(xiàn)音樂中的情景動作。3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進行整體描述(或請一個孩子進行)三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲原我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就玩這個奇妙的列車旅程好嗎?(1)引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊(起踵點頭)啟動。(2)Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什

39、么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。(3)3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出鐵軌給列車通行。(4)尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節(jié)奏做。四、完整地進行游戲1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。教.案自：把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。4、高潮結束?；?/p>

40、動反思：1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。（13）大班體育游戲教案學做解放軍含反思設計意圖：在一次音樂活動學做解放軍中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對解放軍這個角色充滿了尊敬與信仰。讓他們談一談解放軍有哪些本領時更是滔滔不絕，一副威武神氣的樣子

41、。于是針對孩子的這種需要，我便設計了一項有關解放軍的體育游戲，并結合了我們當?shù)赜欣霓r(nóng)村自然資源，自制了有關稻草的系列玩具?；顒幽繕耍?、充分利用稻草及其制品，進行體育鍛煉。2、發(fā)展幼兒跑、跳、爬、平衡等基本技能。3、培養(yǎng)幼兒熱愛解放軍及勇敢無畏，戰(zhàn)勝困難的精神?；顒訙蕚洌?、若干草席、草繩、草蓋、獨木橋、高矮不等兩堆草垛。2、安排好兩塊場地。(熱身運動場地和訓練場)活動過程：一、熱身運動：教師：今天我是指揮官，你們想做什么?(解放軍)師幼一起做熱身運動。二、訓練場上練本領1、引導觀察，提出要求：師：訓練場上有什么?(繩子、草席、獨木橋)小小解放軍選你自己想練的東西，想各種方法練本領。2、幼兒

42、自由選擇器材練本領，教師指導，重點觀察指導獨木橋的走法。(側走、后退走、爬)3、集中、互相交流玩法。師：你剛才玩了什么?怎么玩的?誰和他玩的不一樣?4、集中練習過獨木橋。師：剛才我看見本領很大的，他和你們過獨木橋的方法不一樣，請他試試看。(1)請個別幼兒示范過獨木橋的的方法，并集體跟他學一學。(2)幼兒自由地想各種方法練習過獨木橋。三、游戲：運手雷教師：小小解放軍們，剛剛接到一個任務，要把這箱手雷飛快地運到前方戰(zhàn)場上的籃子里去1、提要求：每人拿一個手雷，想各種方法飛快地走過獨木橋。運的時候要小心，一個接一個地走過獨木橋，把手雷拿好，輕輕拿，輕輕放，不然手雷會爆炸的。運好一個飛快地跑回運第二個。

43、2、幼兒拿手雷，一個換一個進行，教師觀察指導。四、游戲：打敵人請一幼兒去偵察是否有敵人出現(xiàn)，該幼兒回報告：敵人啦!教師立刻集合幼兒，并緊張地說：小小解放軍們，敵人在前方出現(xiàn)了，快快準備戰(zhàn)斗!1、說明如何戰(zhàn)斗：跨過小河爬過草地走過獨木橋翻過雪山拿起手雷瞄準敵人投出去快跑返回2、幼兒依次經(jīng)過各障礙物打敵人，直到手雷扔完。五、共同慶祝勝利，結束活動?；顒臃此迹壕V要中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣和我班孩子的特點，讓孩子參與到這個活動中。整個活動體現(xiàn)了趣味性，以幼兒最喜愛模仿的人物解放軍的體育游戲，情趣盎然，其樂無窮

44、。而且強調(diào)體智結合。幼兒根據(jù)要爬過電網(wǎng)意圖，積極開動腦筋，怎么樣讓自己爬的匍匐前進時又快又安全，既能鍛煉身體，又能開發(fā)智力，同時體驗了成功的快樂。（14）大班結構游戲教案熱鬧的馬路含反思設計意圖：自從我班開始實施了在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動我見過的汽車后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。活動目標：1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車?；顒訙蕚洌焊鞣N積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。活動過程：一、談話導入，激起幼兒建

45、構興趣。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀?幼：馬路。師：馬路上和馬路旁邊有什么?幼1：有許多汽車。幼2：我看見了滑滑梯。幼3：有工廠。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。二、提出活動要求：1、和好朋友一起合作建構。2、選擇自己需要的材料。3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：1、老師做好材料提供。2、對能力差的組適當?shù)貛椭?。四、活動結束，評價：1、參觀各組的作品。2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的?；顒臃此迹河變耗茌^全面的說出所要建構的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的

46、伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，我們一起玩吧。我?guī)椭?。已?jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。（15）大班體育游戲詳案教案看我七十二變含反思設計意圖：在一次玩報紙的活動中，很多孩子自發(fā)地用報紙卷出紙棍，并由紙棍聯(lián)想到了金箍棒，而且很快進入孫悟空的角色，紛紛模仿孫悟空耍金箍棒的動作。由此我受到啟發(fā)，將深受幼兒喜愛的孫悟空形象和金箍棒融入到體育活動中。大班孩子已經(jīng)初步掌握走、跳、鉆、爬等基本動作，特別是對爬行方面的游戲興趣很濃。但幼兒對雙膝不著地

47、爬行有一定的困難?？紤]到幼兒的興趣及發(fā)展需要，我們設計了此活動，力圖在活動中通過引導幼兒主動探索并學習與同伴合作游戲，使幼兒在愉快的游戲中練習并提高爬行的動作技能，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，獲得愉悅的情感體驗。活動目標：1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動，體驗集體游戲的快樂。2、練習膝蓋不著地爬行，增強動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?；顒訙蕚洌好课挥變阂桓灾频募埌?用舊報紙做成);布置好活動場地?；顒舆^程：1、準備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。導語：小朋友當小孫悟空，老師當猴王，請猴兒們一起操練起。2、基本部分：幼兒自由探索紙棍的各種玩法。孫悟空最大的本領是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩

48、法?教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導幼兒相互學習、共同分享。老師引導幼兒在分享同伴經(jīng)驗的基礎上，練習膝蓋不著地爬行。A、請幼兒學學孫悟空爬山的動作。B、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地騎在紙棍上爬行。老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!C、幼兒自由練習，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動作。D、幼兒分組進行游戲，要求以速度最快，膝蓋不著地者為勝。競賽游戲：摘桃子A、教師引導：小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映?。可是在路上有很多障礙，我們要爬過草地、跨過小河，看誰不怕困難最先摘到桃子!B、教師講解玩法：幼兒站成一隊，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地，然后助跑跨跳跨過小河，最后摘到桃子跑回，

49、拍一下第二個幼兒的手，第二個幼兒接著出發(fā)，依次進行。C、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓勵。3、結束部分：聽白龍馬的音樂，利用棍棒，在教師的引導下做放松運動?；顒臃此迹夯顒右杂變鹤杂商剿鲌蠹埖耐娣橹骶€，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩。活動滿足了幼兒的自我探索能力。（16）大班韻律活動教案真假美猴王含反思活動目標：1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。2.在打斗的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。3.假猴王迅速

50、倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。2.剪輯好的金箍棒音樂。活動過程：一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。師：孩子們，金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為俺老孫。師：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么動作表示?師：美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?師：美猴王有哪些本領?(72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成

51、什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。)二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。師：今天老師就給小朋友帶了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)師：音樂里最后兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)師：我們再玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。師：在真假美猴王的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，

52、拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一起試一試!3.嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿!4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起躲閃。5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是

53、真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起試一試。(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：現(xiàn)在我們合著音樂試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉Ｋ?、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你

54、們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也試試真猴王，你們當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴

55、王暈倒的樣子。(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢?(如佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰試一試，假猴王暈倒在地的樣子?(請一位高級榜樣上表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒后馬上暈倒在地并造型。(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。九、幼兒

56、和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰當真猴王，誰當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事?；顒臃此迹罕净顒油ㄟ^游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時

57、，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式合作游戲得到一種鍛煉。（17）大班體育游戲教案老鼠鉆風箱含反思活動目標：1、能與同伴合作扮演角色，共同完成游戲。2、學會協(xié)商，積極參與討論，提高解決問題的能力。3、練習追逐跑和快速躲閃的能力?；顒訙蕚洌阂欢ǚ秶目諘鐖龅?貓頭飾,老鼠頭飾、果子活動過程：一、熱身運動熱身操，活動幼兒各個關節(jié)。二、學習老鼠鉆風箱游戲1、明確幼兒的角色，提出要求，進行第一次游戲選出一個人為貓，一人為老鼠，其余幼兒兩兩手拿道具相對搭成風箱。老鼠鉆進風箱內(nèi)，隨時準備從箱口逃出。貓站在風箱外，隨時準備在風箱兩口之外抓到老鼠。風箱口可以向兩頭移動，當大家聽到音樂貓的叫聲后，

58、老鼠立刻奔跑，以快速躲閃的本領從風箱里逃出，貓快速追趕，準備在洞口抓到它。2、總結第一次游戲，換角色，進行第二次游戲。再搭建多一個風箱口讓幼兒增加難度。讓幼兒從第一個風箱跑到第二個風箱把果摘回才是勝利。教師：這樣捉老鼠你們覺得怎么樣?老鼠逃跑有什么好辦法嗎?3、總結第二次，再次換角色，可適當增加角色，現(xiàn)在又多了一個風箱口,現(xiàn)在已經(jīng)有三個風箱口,提出新要求，進行第三次游戲。教.案自：教師：這次你們碰到了什么問嗎?捉的老鼠都變成貓了，沒有人可以捉了。那怎么辦呀?你們想想有什么好辦法嗎?教師：我們一起想了好辦法，就是當老鼠被捉住的時候，其他逃跑的老鼠可以幫他，輕輕拍他一下，并喊活了，這樣老鼠就成功獲

59、救了。你們覺得這個辦法好嗎?那我們再試試。三、教師和幼兒一起自由玩游戲老鼠鉆風箱四、放松活動教師：今天我們玩得很開心，也已經(jīng)很累了，我們一起放松放松。游戲規(guī)則：貓不許進入風箱。游戲可換角色，重復多次?；顒臃此迹捍蟛糠钟變簩τ螒蚧顒雍芨信d趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用玩這個字眼，聽到老師說要讓大家一起玩，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。（18）大班體育活動優(yōu)秀教案老鼠鉆風箱含反思一、活動目標1、能與同伴合作扮演角色，共同完成游戲，感受游戲的快樂。2、練習追逐炮和快速躲

60、閃的能力。3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力，遵守游戲規(guī)則。二、活動重點難點重點：練習快速追逐跑;難點：學會快速躲閃的能力。三、活動準備1、課課前學會兒歌2、游戲音樂3、藍色、紅色撕名牌服裝、呼啦圈四、活動過程一、1、熱身運動，活動幼兒各個關節(jié)2、師幼互動游戲玩法：(1)在聽到開始的口令時，打擊要用響亮的聲音念兒歌，老鼠在兒歌念完后立刻從兩個風箱口逃出，逃出后不能再進風箱里。(2)貓不能進入風箱里面，在音樂停止之前把抓到的老鼠帶回貓的家。(3)貓和老鼠追跑的時候只能圍著風箱追跑。(師：我們一起看看游戲怎么玩?)二、學習老鼠鉆風箱的游戲1、教師講述規(guī)則，示范。師：好的!首先，老師請第一排小朋友向