幼兒園大班健康表情活動教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 145大班健康表情活動教案40篇正文（1）大班心理健康教案我高興我快樂含反思活動目標：1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。3.初步學習疏導不愉快的情緒。4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康?；顒訙蕚洌?.多媒體、音樂笑一個吧2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)活動過程：一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。1.出示表情圖，做變變臉的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣師：老師為小朋友們帶幾種表情圖，小朋

2、友看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。比賽結(jié)果出了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們

3、玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。3.提問：(1)故事中有誰?(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?(3)他發(fā)脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

4、，哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?(引導幼兒觀察圖片后進行思考)1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出;不會畫，可以請會畫的教著畫。2.師小結(jié)：小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。3.說說有哪些高興，快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六

5、一節(jié)表演;)4.幫助了別人，別人開心，自己也開心!師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?三、結(jié)束(播放音樂：笑一個吧)小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)延伸活動：親子活動互幫互助游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控

6、制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)教學反思：生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設(shè)計了我高興，我快樂這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。（2）大班健康教案微笑的魅力含反思活動目標1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2、學習控制自己的

7、情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康?；顒訙蕚銹pt圖片、音帶歌聲與微笑，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干?；顒舆^程一、看微笑1、幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：今天老師帶了許多微笑的圖片，有空姐的，有警察的，還有小朋友的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問：a.剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?b.你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?c.依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通

8、過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。2、小結(jié)：當一個人心情不好或難過時就會露出痛苦的表情，當你開心高興的時候臉上就會露出微笑，讓人看了感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起。二、聽微笑師：老師這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?師朗誦詩歌：微笑讓陰天變得明媚，微笑讓彩虹變得鮮艷，微笑讓冬天變得溫暖，微笑讓朋友變得快樂。請你獻出自己的微笑，別人也會以微笑相報。提問：詩歌里是怎樣說微笑的?三、談微笑借助ppt幫助幼兒理解詩歌大意。(1)微笑讓陰天變得怎樣呢?(2)微笑讓彩虹變得怎樣呢?(3)微笑讓冬天變得怎樣呢?(4)微笑讓朋友變得怎樣呢(5)怎樣把微笑留

9、住?引導幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心;每個人心里開心的時候就會有微笑，那樣就會把微笑永遠留住四、創(chuàng)微笑師：微笑還可以使什么變得怎樣呢?(引導幼兒用自己的語言進行仿編)五、畫微笑師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起看一看吧。1、幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出微笑的表情。2、鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。所以當我們不高興的時候要想些開心的事情讓自己高興起，這樣，你快樂

10、，我快樂，大家都快樂。六、結(jié)束部分師：小朋友，今天你快樂嗎?那就讓我們一起隨著音樂唱起，跳起吧!師幼一起演唱歌曲歌聲與微笑。活動反思：在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！微笑這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。有效的課前、課后參與，不僅可以拓寬學生的思路，為培養(yǎng)學生多種能力開闊空間，而且，還可以使教學內(nèi)容與生活更接近，令其鮮活、充滿吸引力，從而使學生更加愛學語文。在本課教學活動中，我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于微笑，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實，在我們的生活中

11、，微笑的魅力隨處可見。因此，在課前，我請同學們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了，我請同學們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起。有的說早上看到同學一個微笑讓我感覺到心里很溫暖；有的說當我成了好成績時，老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增；有的還說微笑的威力可真大，當我和同學有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好微笑已經(jīng)不是一個抽象的概念，而是一個有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感，我想這就是語文情感教育的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實際行動表達微笑的魅力。在這個基

12、礎(chǔ)上，我很容易便由此導入新課，引導學生的思維不斷深入，提高情感的升華?。?）大班健康教案反思我高興，我快樂教育目標1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。3.初步學習疏導不愉快的情緒。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒訙蕚?.多媒體、音樂笑一個吧2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)活動過程一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。1.出示表情圖，做變變臉的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣師：老師為小朋友們帶幾種表情圖，小朋友看一看，上面是什么表情呀?(生氣

13、、微笑、傷心)下面我們一起做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。比賽結(jié)果出了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去

14、叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。3.提問：(1)故事中有誰?(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?(3)他發(fā)脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的的事?可以用

15、什么更好的辦法解決?(引導幼兒觀察圖片后進行思考)1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出;不會畫，可以請會畫的教著畫。2.師小結(jié)：小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。3.說說有哪些高興，快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)4.幫助了別人，別人開

16、心，自己也開心!師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?三、結(jié)束(播放音樂：笑一個吧)小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)四、延伸活動親子活動互幫互助游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定

17、基礎(chǔ)六、教學反思生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設(shè)計了我高興，我快樂這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。（4）大班健康公開課教案心情播報含反思活動目標：1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知

18、道要調(diào)節(jié)自己的情緒。3、能大膽的表達自己的情緒?；顒訙蕚洌航處熜那椴箐浵?，小熊生病故事錄音，自制麥克風、電視臺?；顒舆^程：一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作心情播報，我們一起看看老師們是怎樣播報心情的。2、播放教師心情播報錄像。二、幼兒開展心情播報節(jié)目。1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個心晴播報節(jié)目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。3、每組幼兒推薦一名代表出在全班小朋友面前進行心情播報。三、聽故事

19、，了解情緒對人身心健康的影響。剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友聽一個小熊快樂生病的故事。1、播放故事錄音。2、討論：（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不的？它真的得了很重的病嗎？（2）后它的病是怎樣變好的？（3）教師小結(jié)：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起？4、幼兒自由討論。5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。四、我

20、的開心法寶。小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作我的開心法寶，小朋友們可以把讓自己高興起的方法播報給大家一起分享?；顒臃此?、我把抽象的心情用晴雨天表示，讓幼兒能形象地感知和理解。2、以方案教學的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關(guān)的心理健康知識，達到教學目的。3、全班幼兒積極參與活動，目標完成的很好。（5）大班健康公開課教案快樂的我含反思活動目標：1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。2、幫助幼兒初步學會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成

21、積極樂觀的生活態(tài)度。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌?、趣味練習：鏡子里的我2、水彩筆，畫紙?；顒舆^程：一、自由游戲教師提出游戲規(guī)則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。二、回憶：我快樂嗎？1、游戲活動結(jié)束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：說一說高興的事。說一說不高興的事。2、教師注意引導個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。教師引導幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。三、談話：怎樣使自己快樂起1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時的感受，使幼兒知

22、道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起。2、設(shè)計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起的方法。（1）不高興時：做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。（2）生氣時：可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。三、表達趣味練習：鏡子里的我鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。活動反思：讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科

23、學的，積極的方法解決。（6）大班健康教案及反思我高興，我快樂教育目標1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。3.初步學習疏導不愉快的情緒。4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力?；顒訙蕚?.多媒體、音樂笑一個吧2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）活動過程一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。1.出示表情圖，做變變臉的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣師：老師為小朋友們帶幾種表情圖，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下

24、面我們一起做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動作。2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。比賽結(jié)果出了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想

25、和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。3.提問：（1）故事中有誰？（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？（3）他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的的事？可以用什么更好的辦法解

26、決？（引導幼兒觀察圖片后進行思考）1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出；不會畫，可以請會畫的教著畫。2.師小結(jié)：小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。3.說說有哪些高興，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言）（發(fā)獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）4.幫助了別人，別人開心，自己也開心！

27、師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？三、結(jié)束（播放音樂：笑一個吧）小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（老師，小朋友們共舞）四、延伸活動親子活動互幫互助游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)五、教學反思

28、生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設(shè)計了我高興，我快樂這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。（7）大班心理健康教案心情播報含反思活動目標：1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒

29、。3、能大膽的表達自己的情緒。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力?；顒訙蕚洌航處熜那椴箐浵?，小熊生病故事錄音，自制麥克風、電視臺?；顒舆^程：一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作心情播報，我們一起看看老師們是怎樣播報心情的。2、播放教師心情播報錄像。二、幼兒開展心情播報節(jié)目。1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個心晴播報節(jié)目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。2、幼兒分四組

30、自由進行心晴播報的活動。3、每組幼兒推薦一名代表出在全班小朋友面前進行心情播報。三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友聽一個小熊快樂生病的故事。1、播放故事錄音。2、討論：（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不的？它真的得了很重的病嗎？（2）后它的病是怎樣變好的？（3）教師小結(jié)：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可

31、以讓自己的心情變得快樂起？4、幼兒自由討論。5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。四、我的開心法寶。小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作我的開心法寶，小朋友們可以把讓自己高興起的方法播報給大家一起分享?；顒臃此迹?、我把抽象的心情用晴雨天表示，讓幼兒能形象地感知和理解。2、以方案教學的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關(guān)的心理健康知識，達到教學目的。3、全班幼兒積極參與活動，目標完成的很好。（8）大班心理健康教案我不緊張了含反思一、活動目標：1.知道緊張是一件很正常的事，學習用

32、各種方式排泄緊張情緒。2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶的快樂。二、活動準備：課件、畫筆、紙、視頻展示臺三、活動過程：（一）觀看課件，回答問題播放課件。師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）（二）仔細觀察，描述不同表情師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。操作課件，并用門開了，進去一個，出一個的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。

33、師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結(jié)合起，一起觀看、比較。）著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？（三）操作、介紹問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下嗎？請幼兒介紹（利用展示臺）介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。師小結(jié)：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對自己的身體有什么壞處呢？幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。2.緊張了會心情糟糕。3.緊張了會抑郁。4.緊張了會越越害怕。（四）

34、結(jié)束活動問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的?；顒臃此迹和ㄟ^這次的心理健康活動，我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處，如活動中對突發(fā)事件的處理，教師的引導用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學工作中摸索和學習。（9）大班心理健康教案原可以這樣含反思一、活動目標1.細致觀察畫面，猜測時間發(fā)生的原因，完整連貫地表達自己的想法。2.在交流過程中，體驗調(diào)解情緒的簡單方法，保持積極樂觀的態(tài)度。3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。二、活動準備記號筆若干，自制表情書一本，幼兒身貼標記，自制寶盒一個。三、活動過程

35、（一）導入部分師：看你們這么開心呢，我把你們的表情畫了下呢。（師畫）提問：你們有什么開心的事？生活中還有哪些不同的心情？（幼兒回答，師根據(jù)幼兒的回答在表情書上貼相應(yīng)的表情圖標）師小結(jié)：每個人都有不同的心情，有時生氣、有時傷心、有時還很無聊。（二）故事欣賞提問：故事中的孩子在干嗎？他們的心情怎樣？好朋友在一起還能做些什么事情？播放圖片。提問：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了？可能發(fā)生了什么事情呢？（朋友之間發(fā)生了矛盾）師：好朋友之間發(fā)生了矛盾，你有什么好方法幫助他們？（三）聯(lián)系實際生活討論生活中你有什么讓你心情那個糟糕的事情？有什么好方法能讓心情好起？（幼討論、說一說）師小結(jié)：尋找美食、沒自己喜歡的東西；

36、找朋友一起玩，有時還可以唱歌聽聽。問：當朋友心情不好時，你有什么好方法讓朋友開心起？（四）操作、交流請幼兒把能讓朋友開心起的好方法畫在卡上，再將其貼子自制書上。請個別幼兒上前拿起自己的卡，大聲說說好方法。（五）結(jié)束活動師：用了你們的好方法呀，故事中的小朋友終于笑了。（播放圖片）他們把好心情裝進了寶盒中，寶盒傳遞到了我這里，我打開寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進去。你們也笑一笑？（師提供寶盒，請每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的改變心情的方法。）活動反思：良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的?；顒又?，教師贊許的目光、恰到好處

37、的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。（10）大班健康教育活動教案情緒溫度計含反思活動目標：1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經(jīng)常保持愉快的性情。2、學習用情緒溫度計的方法記錄自己每天的心情。3、感受情緒與色彩的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。學習用情緒溫度計的方法記錄自己每天的心情?；顒硬牧希?、溫度計（實物）一個，一張畫好刻度的溫度計圖片。2、幼兒用書

38、：情緒溫度計。3、人手一支彩筆活動過程：1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。教師出示溫度計。教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。（知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖）。教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越越高，零度以下的溫度越越低。2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法。教師引導幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢？開心時，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎？為

39、什么？教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心；教師還可以啟發(fā)幼兒在溫度計上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。教師小結(jié)：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候，情緒溫度計可以幫助我們記錄自己的心情。3、教師引導幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。教師組織幼兒互相欣賞記錄表。教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的情緒溫度計，并說一說為什么這樣記錄。教師請23名幼兒在集體面前講述。教師引導幼兒討論：你覺得在情緒溫度計中，記錄下紅色刻度好，

40、還是和色合度好？為什么？教師小結(jié)：我們可以用：情緒溫度計記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。教學反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。（11）大班健康優(yōu)秀教案我的心情我做主含反思活動目標：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌喊雸A型座位，輕音樂，相關(guān)課件

41、，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。活動過程：1、跟隨音樂表演表情歌。導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起表演表情歌，好嗎？2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。（安安）愁：上幼兒園的時間到

42、了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。（2）玩擊鼓傳心包游戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。幼兒游戲，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動作表達心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。（3）操作活動：給心情配色。導語：我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎？請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、

43、哀、愁分別配什么顏色卡最合適？（引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。）請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。3、引導幼兒為自己的心情做主。導語：你最喜歡哪種心情？是什么原因讓你喜歡這種心情的？（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。小結(jié)：喜是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂：而怒哀愁是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人?。?）說說自己不同心情時候的做法。當你心情很好的時候你會怎么樣？心情不好時你會用什么

44、方式讓自己心情好起？（3）學習處理生活中的不愉快。觀看多媒體課件2一群小朋友很開心地邀請瑤瑤參加游戲，瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不開心。佳佳過生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂。提問1：誰做得對，為什么？（重點引導幼兒去理解瑤瑤-心情不好時確實不想?yún)⒓佑螒颍荒軐ν榘l(fā)脾氣，否則就會影響別人的情緒。）提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做？（重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。）方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說。方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起。提問

45、3：你喜歡誰？這樣好在哪里？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。）（4）討論如何做自己心情的主人，導語1：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？如果你想買玩具媽媽不給你買：如果你想和別人交朋友，別人卻不愿意。你會開心嗎？那么當你不開心的時候。你將會用什么辦法調(diào)整情緒？導語2：當別人心情不好時，如何幫助別人有一個好心情？4、游戲心情碰碰碰。玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。并用表情表現(xiàn)出，然后輕輕地捏一下對方的手指尖，互相猜心情（根據(jù)表情判別），并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法

46、幫助對方心情好起。小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當然我們每個人都有壞心情的時候，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起。教學反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。（12）大班健康教案表情趣事含反思活動目標：1、能圍繞話題進行談話，會用完整連貫的語言清楚地表達自己的想法。2、感受、理解

47、同伴的心情。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌鹤灾颇樧V活動過程：1、感受臉譜上的不同情緒反應(yīng)。出示臉譜，引導幼兒觀察各種表情，并討論每一種表情代表的意思。（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕等）2、講述自己的經(jīng)歷請幼兒自選一個臉譜，并根據(jù)所示表情，說一說自己經(jīng)歷的一件最（快樂、生氣）的事情。3、引導幼兒將自己印象最深刻的經(jīng)歷畫下。幼兒作畫，老師巡回指導老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節(jié)。教學反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面

48、。（13）大班優(yōu)秀健康教案看得見的情緒含反思設(shè)計意圖我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴性強、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進入小學，從幼兒園到小學生活、學習環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的，學會調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。，因而有必要引導學生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)小學生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以辨別面部表情判斷情緒，從而控制情緒為線索，設(shè)計了健康有氧操-情緒大變

49、臉-玩臉譜轉(zhuǎn)盤-聯(lián)系生活實際-放飛好心情-一起舞蹈這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參與豐富多彩的活動中初步學會感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學習和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。教學目標1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。2.知道良好的情緒使人健康、初步學會去調(diào)整自己的不良情緒。3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。5.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。重點與難點1、重點：通過辨別面部表情判斷良好的與不好情緒。2、難點：如何引

50、導幼兒積極想辦法，初步調(diào)整自己的不良情緒。活動準備1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）2、準備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機；3、課前排練好他落入了情緒的深淵的小品。教學過程一、謎語趣導現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶，既會哭又會笑。生起氣眉上翹，高興起哈哈笑。你們知道是什么嗎？（臉）二、情緒大變臉（一）辨別面部表情1.你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？3.教師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒真的變化

51、無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。（二）變臉游戲現(xiàn)在我們玩玩變臉游戲好嗎？1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2.同伴之間互相游戲：你說我做。（三）引導幼兒將表情面具按情緒進行分類1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？2.引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。3.教師小結(jié)：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有喜、怒、哀、樂四種類型，原，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。（四）玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對情緒的理解1.規(guī)則：每次請1

52、位小朋友玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）三、聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出的？（引導幼兒從面部表情進行判斷）2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想

53、哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。四、一起跳舞最后，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起、跳起。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情?；顒友由欤?.布置心情墻，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。2.開展小小心理咨詢師的活動課后反思：情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在情緒大變臉環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情判斷

54、情緒，讓幼兒認識喜、怒、哀、懼四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真切切感受情緒對我們身體的影響，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。（14）大班健康教案你的心情好嗎？含反思設(shè)計背景：時代背景：對于如何促進孩子心理健康這個話題，是當今整個社會都在關(guān)注的問題。學校心理健康教育旨在幫助學生解決生活

55、、學習、交往中出現(xiàn)的心理問題，促進其心理健康發(fā)展，是學校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當前在各級各類學校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學校素質(zhì)教育的實施。但對學校說，心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決，否則學校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實效。課題背景：我園承擔了國家教育科學十五規(guī)劃中小學生心理監(jiān)護系統(tǒng)的建構(gòu)和運作課題子課題幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護的研究。你的心情好嗎？記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在你的心情好嗎？記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對幼兒情緒的維護，預防幼兒心理問

56、題的出現(xiàn)。同時根據(jù)幼兒的記錄情況進行心理分析、統(tǒng)計、整理和研究。家長也可以通過你的心情好嗎？及時了解幼兒在園時的情緒。幼兒則通過自己的記錄，學會了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學會自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒?；顒颖尘埃捍蟀嘤變簩δ愕男那楹脝幔康挠涗浭菑那榫w溫度計活動開始的。在情緒溫度計活動中，幼兒知道了每個人都會有開心與不開心的時候，要經(jīng)常保持開心的心情；學會了用情緒溫度計的方法記錄下自己每天的心情；并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時的引導。因此，我設(shè)計了這

57、節(jié)心理輔導活動-你的心情好嗎？。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情，并且學會主動尋找解決不開心的方法。活動名稱：你的心情好嗎？活動目標：1繼續(xù)學用你的心情好嗎？記錄自己不開心的事情。2學習使用情緒統(tǒng)計表，學會主動尋找快樂起的方法。3能夠較大膽地向別人講述自己的心情。4在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。5讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒記錄你的心情好嗎？一個月.2、物質(zhì)準備：你的心情好嗎？手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計圖表水彩筆活動過程：一、師生共同交流討論你的心情好嗎。教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢？愿意和我們大家說說嗎？

58、二、幼兒繼續(xù)學記你的心情好嗎記錄薄。1師生共同欣賞攝影作品難過。教師：請你欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?2教師：你有沒有這樣的心情呢？今天，就請你在你的心情好嗎？上記錄下你最不開心的一件事。3教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。三、師生共同討論快樂起的方法。1教師出示并介紹情緒統(tǒng)計圖表。2師生共同填寫情緒統(tǒng)計圖表。教師：你剛才記錄了什么不開心的事？教師：你不開心的事是屬于哪個（游戲、生活、學習）方面呢？幼兒填寫圖表。3師生共同分析情緒統(tǒng)計圖表并討論快樂起的方法。教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?教師：你們在生活（學習、游戲）中有什么樣的不開心呢？教師：你有

59、沒有遇到過這樣的不開心，你是怎樣讓自己快樂起的呢？4.師生共同游戲智力ABC，學習和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。(1)教師:當我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?(2)請幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。題目一：今天我住園，我就有點不開心。這時我該怎么辦呢？A：一直生氣。B：生一會兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說說。題目二：他和我搶球，我很生氣！這時我該怎么辦呢？A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰！C：我和他商量商量，輪流玩。題目三：這道算術(shù)題我怎么也做不出，我很著急、很難過。A：我是個笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧！C：我

60、就問問老師或者小朋友怎么做。四、結(jié)束。師生共同表演唱歡樂頌，用歌曲演唱的形式體驗快樂的情緒。活動反思：1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起，再后和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感