《燕子》的說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 燕子的說課稿 燕子的說課稿 作為一名辛苦耕耘的教育工，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的燕子的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 燕子的說課稿1 一、說教材 1、教材簡析： 燕子是人教版小學(xué)語文課本第十冊第一單元的一篇講讀課文、這是一篇寫景狀物的文章，鄭振鐸抓住春天景物特點，通過確切、生動的描繪，充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛、抒發(fā)了對春天的稱贊之情、 燕子這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁、重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀測事物，抓住事物特點，有條理地記敘、 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大

2、綱要求：能抓住重點，觀測事物，養(yǎng)成勤于觀測思考。和編寫意圖及本課語言生動，感情真摯的特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： （1）感受燕子的活潑可愛和光輝奪目的春天風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情、 （2）學(xué)習(xí)抓住事物特點的觀測和表達(dá)方法、 3、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：體會到燕子的可愛和活力勃勃的春天風(fēng)景 教學(xué)難點：體會在觀測的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫 燕子是本單元的首篇課文，觀測細(xì)致，描寫細(xì)膩、由于止前的學(xué)生對周邊現(xiàn)象，是日常生活普遍存在著目視無睹的狀況，語言貧乏，不擅長思考和表達(dá)、所以定為上述兩點作為教學(xué)重點和教學(xué)難點、 二、說教法 “感人心者，莫先乎情、本文感情色調(diào)顯明，所以如何體會的深

3、情，引起學(xué)生的共鳴、由于上一冊中，學(xué)生已經(jīng)接觸過體會文中的好詞、好句，比喻句和擬人句的寫作手法，具有一定的了解和基礎(chǔ)、為了提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，我準(zhǔn)備采用講、扶練、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法、 三、說學(xué)法 教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，完成教學(xué)任務(wù)，在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生把握讀、想、劃、畫、議的學(xué)習(xí)方法、通過讀，達(dá)到有所思、有所得、認(rèn)真思考，劃分重點詞句，議出問題，把握訓(xùn)練重點、 四、說教學(xué)程序 良好的教學(xué)設(shè)想務(wù)必通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)、我是這樣安排教學(xué)程序： 、激發(fā)情感，整體感知 “良好的開端是成功的一半、為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)

4、習(xí)、我先讓學(xué)生唱小燕子歌曲：小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥而來，燕子說這里的春天最漂亮、我設(shè)疑：春天最漂亮在哪呢？再讓學(xué)生暢所欲言春天的發(fā)現(xiàn)，我根據(jù)學(xué)生匯報，（板書：光輝奪目，活力勃勃的春景）、接著讓學(xué)生進(jìn)行繪畫小燕子比賽，結(jié)果進(jìn)行評議、充分表達(dá)了學(xué)生主體作用、根據(jù)學(xué)生愛講故事和繪畫的特點，我采取上述活動體會小燕子的活潑可愛，整體感知課文內(nèi)容、 、抓住重點詞句，精講探究，學(xué)中悟法 課文中燕子飛行和停頓部分是學(xué)習(xí)重點主要表達(dá)、為了讓學(xué)生熟練把握基礎(chǔ)知識，在具體的語言環(huán)境中理解字詞，把握一定的學(xué)習(xí)方法，我精講課文這兩部分，以問促讀，啟發(fā)誘導(dǎo)，為學(xué)生疏通學(xué)路、 “學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)、我先

5、提出問題：文中具體寫了燕子的幾種飛行姿態(tài)？讓學(xué)生自由讀文后，再指名讓學(xué)生回復(fù)、只要回復(fù)有關(guān)于內(nèi)容的，我都給予確定、激勵他們學(xué)習(xí)的積極性、回復(fù)不上來就由他自己尋覓具體哪位同學(xué)幫助，我并要求演一演燕子飛行的姿態(tài)、我根據(jù)學(xué)生匯報板書：飛行的燕子、這樣是增加課堂氣氛。 燕子的說課稿2 一,說教材 1, 教材內(nèi)容簡介 燕子是現(xiàn)代有名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作,長期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目,文質(zhì)兼美,這篇散文描繪了春天里燕子活潑精明的形狀體態(tài),特別是在春光飛掠和憩息的畫面,著力寫出了它為春天增加了大量活力,充分表現(xiàn)了小燕子的可愛.全文依照主要意思可分為三部分,第一部分寫燕子的形狀特點;其

6、次部分寫燕子為春光增加活力;第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點 .我設(shè)計的是其次課時的教學(xué)思路及方法. 2 ,教學(xué)目標(biāo)及重點,難點設(shè)計 根據(jù)教學(xué)大綱對本冊的要求,即培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力;聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或理解詞語的意思;抓住重點觀測事物,養(yǎng)成勤于觀測思考和樂于動筆的習(xí)慣;陶冶愛美情趣,擬定本課其次課時教學(xué)目標(biāo): ,找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點. ,學(xué)習(xí)按一定順序,抓住特點的觀測方法. ,感受燕子的活潑可愛和光輝奪目的春天風(fēng)景,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情. ,有感情地朗讀課文.背誦課文.摘抄積累句子. 二,說教法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和

7、情感活動中,加深體驗,有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受體驗和理解.根據(jù)課標(biāo)精神,我的整個教學(xué)設(shè)計立足點在于:教學(xué)中,一方面要靈活地利用教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,啟迪聯(lián)想讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案.燕子篇幅短小,描寫生動,文筆幽美,很適合學(xué)生朗讀品味,讀中品味,讀中感悟,因此,本課教法以朗讀教學(xué)為主,新課標(biāo)倡導(dǎo)探究,自主,合作的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo),點撥,范讀以及必要的講解,歸納和小結(jié). 三,說學(xué)法 課堂

8、是學(xué)生活動的舞臺,我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,所以課堂上應(yīng)讓每一個學(xué)生都參與其中,預(yù)習(xí)質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式,由于每個學(xué)生的個體素質(zhì)是存在差異的,自學(xué)階段,學(xué)生簡單有自己的獨特體驗,交流探討則是互學(xué)階段,善學(xué)者,假人之長以補己之短,通過小組探討或單獨發(fā)言,達(dá)到解疑的目的.課堂積累可以算是共學(xué)階段,在全體學(xué)生的誦讀中感受知識的魅力,體會習(xí)得的開心. 四,說教學(xué)程序 第一環(huán)節(jié):出示課題,激發(fā)興趣 談話引入課題.這樣導(dǎo)入,讓學(xué)生對本文的主角 燕子有了一個初步的認(rèn)識,為我們更好的學(xué)習(xí)它做好鋪墊. 其次環(huán)節(jié):初讀,整體感知 首先自由通讀課文,由于通讀課文能為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,為感情朗

9、讀打基礎(chǔ),為理解語言作鋪墊.學(xué)生通讀時,教師提出要求:用自己喜歡的方式朗讀,同時巡回指導(dǎo),然后檢查學(xué)生的生字詞認(rèn)知狀況. 第三環(huán)節(jié): 學(xué)習(xí)課文,知道課文是從哪些方面來寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點.感受燕子的活潑可愛和光輝奪目的春天風(fēng)景,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情. 五,說板書設(shè)計 隨機(jī)抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的閃光點進(jìn)行板書,幫助學(xué)生理解課文,更好的把握文章的重點,起到引領(lǐng)的作用. 燕子的說課稿3 一、 說教材 1、說教材 (燕子)是人教版小學(xué)語文課本第六冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章。鄭振鐸抓住春天的景物特點。通過確切、生動的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的稱

10、贊之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁、重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀測事物，抓住事物特點進(jìn)行有條理地記敘的能力。 2、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材分析和三年級學(xué)生的特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo) (1) 會認(rèn)九個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集等詞語。 (2) 正確、流利有感情的朗讀課文。 (3) 感受燕子的活潑可愛和光輝奪目的春天風(fēng)景。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 (4) 學(xué)習(xí)抓住事物特點觀測和表達(dá)的方式。 3、說教學(xué)重難點：通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點是體會燕子的可愛和春天活力勃勃的風(fēng)景。教學(xué)難點：體會在觀測的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫。 二、 說教法學(xué)法 說教法語文教學(xué)要遵循“以教

11、師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法： 1、朗讀品悟法?！白x是理解課文，體會思想感情的有效手段，“讀也是語文實踐的主要途徑之一。本課教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。以讀為本，讀悟交融，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，并形成新的感知。 2、課件演示法。課件演示起著使教學(xué)直觀化的作用，可以幫助學(xué)生理解抽象的語言文字，在本課教學(xué)中，我將利用課件，浮現(xiàn)漂亮的春天的畫面，讓學(xué)生細(xì)心凝聽，輕輕說說你看到了什么，聽到了什么，還要聞一聞春天的氣息。 說學(xué)法在教學(xué)中

12、，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、想象，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。 三、 說教學(xué)流程 為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落實到實處，我想安排兩課時來完成教學(xué)。第一課時的主要任務(wù)是：正確、流利的朗讀課文，研讀第一段。其次課時的主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)課文24自然段，感受春光的漂亮，體會燕子的靜態(tài)美和動態(tài)美。下面我想著重講講其次課時的教學(xué)安排。本課時，共分4大板塊。分別是： 一、談話，引導(dǎo)積累， 二、學(xué)第2段，感悟春天的漂亮， 三、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會燕子的動靜態(tài)之美。四、內(nèi)化，讓燕子留駐在心間。 第一板塊，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)積累首先激情導(dǎo)

13、入。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春天是百花爭艷、鳥語花香的季節(jié)。美好的春天，帶給我們無限的遐想?；貞浺幌?，你想起了哪些描寫春天的詩句?背一背，通過背誦春天的詩歌，順勢引導(dǎo)：課文中哪個部分也寫了春天的美景? 【本環(huán)節(jié)，我之所以這樣設(shè)計，一方面，可以激活學(xué)生的語文儲存，讓學(xué)生去摸觸文本。另一方面，使課堂擁有濃濃的語文味。】 其次板塊學(xué)習(xí)第2自然段，感悟春天的漂亮 出示“微風(fēng)吹拂著。的春天。這三句話，不止向我們呈現(xiàn)一個靜止的畫面，還有一種活力，微風(fēng)在動，柔柳在動，草、花，也都趕集似的圍攏來。為再現(xiàn)春天生動而強烈的景象，同時積累語言，我這樣安排： 先讓學(xué)生讀讀這三句話，你讀懂了什么?(讀懂了1、春天的雨飄飄

14、灑灑的、細(xì)細(xì)的，2、微風(fēng)在柔柔地吹拂，柳絲黃而嫩。等等)當(dāng)學(xué)生說道：他們趕集似的圍攏來。我追問，“趕集明白嗎?好多學(xué)生會說“蒲歧九月的時候好多人到集市上買東西，那就是趕集。由于我們學(xué)校的孩子對蒲歧九月印象特別深刻。讓學(xué)生聯(lián)系實際，很簡單理解趕集。接著想象說話：還有誰去趕集呢?看課件出示的畫面：請同學(xué)們細(xì)心凝聽，輕輕說說你看到了什么，聽到了什么，還要聞一聞春天的氣息。當(dāng)學(xué)生看完圖片后，我問：你的心情怎樣?學(xué)生可能會說：愉快、欣喜，再讓學(xué)生把這種感覺帶進(jìn)去讀。在此基礎(chǔ)上，課件放出燕子的叫聲，小燕子來了，讀讀文中的句子：“小燕子從南方趕來，為春天增加了大量活力。這個句子不需要老師講解，只要讓學(xué)生讀后

15、，給予情景性評價。如：真是一只伶俐可愛的燕子。為春天增加了大量生趣。 【我以上的句子朗讀指導(dǎo)，盡可能做到品之有味，讓學(xué)生進(jìn)入情景，有感而發(fā)。而不是給予機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)?！?第三板塊學(xué)習(xí)3、4自然段，體會燕子的動態(tài)美和靜態(tài)美 教師引入：“燕子為春天增加了哪些活力?請讀讀課文第三四自然段。邊讀邊想，你覺得那個句子寫得特別好玩兒，就在旁邊寫下你的體會。學(xué)生自讀課文，小組交流 ?！具@里的設(shè)計，先讓學(xué)生找準(zhǔn)研究點，這是合作學(xué)習(xí)的前提，然后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作的氣氛中，來自他人的信息為自己吸收。自己已有的知識被別人的觀點所喚醒和激活，各自生成新的認(rèn)識，整個對話過程就會充滿創(chuàng)造色調(diào)?！吭趯W(xué)生充分合作探究

16、的基礎(chǔ)上，組織匯報交流。交流過程中，對下面兩處重點語句，我視學(xué)生的感悟狀況，作出相應(yīng)的點撥和必要的調(diào)控。我想分成兩個小板塊進(jìn)行教學(xué)。 第一小板塊：“在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中擦過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊;有的。我計劃這樣展開： 請同學(xué)們讀讀這幾個句子，你讀懂了什么?學(xué)生可能會找到擦過，一轉(zhuǎn)瞬，沾著，橫掠等詞，對于斜、唧，擦過、一轉(zhuǎn)瞬這四個詞只要學(xué)生有所感悟，并且言之有理，我就給予確定，不作充分展開。主要是“沾這個詞，學(xué)生理解到沾是點了一下，確定沒問題，我想引導(dǎo)學(xué)生感悟到燕子的淘氣，好玩兒，貌似在跟水波做游戲。所以，給予情景性評價讀，如：沾的太重

17、了，我水波都被你弄疼了，輕一點。燕子，你真淘氣，燕子我還想跟你玩。 再讓學(xué)生想象說話：燕子又飛到什么地方?當(dāng)它們遇到自己的伙伴，小花，小草，小樹時，會說些什么? 接著：指導(dǎo)朗讀：這么可愛的小燕子，你能通過朗讀表達(dá)出來嗎?采用指名讀，比賽讀，讀出燕子飛行的輕快，靈敏。 結(jié)果回讀：怪不得說燕子(學(xué)生齊讀：為春光增加了大量活力。 其次小板塊：研讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天贊歌。 學(xué)生探討引導(dǎo)，：你可不可以畫五線譜來說明他們的相像之處。接著小結(jié)后想象：有些燕子落在第一條線上，有些落在其次條線上。就像不同的音符落在表示不同音高的五線

18、譜上，這些燕子一動起來，就好象鋼琴家在演奏一首美好的曲子。你猜想他們會唱些什么?學(xué)生可能會說唱小燕子?，F(xiàn)在他們沒動所以說是正待演奏的春天贊歌。齊讀這個句子。 回讀：這份恬靜和清閑，這份靜態(tài)下的多姿，怪不得這樣說燕子，讀為春天增加了大量活力。 假如說上面是動態(tài)之美，這又是怎樣的畫面。(靜態(tài))這樣的想法叫動靜結(jié)合。板書：動靜態(tài)。 【水嘗無華，相蕩而成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光。以一個大問題為學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生在畫，讀，悟，想象的過程中盡情地體驗燕子飛行的輕快，靈敏，和開心。品味幾痕，讓學(xué)生感悟恬靜和清閑，理解五線譜的比喻，欣賞靜態(tài)的多姿，意在培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了創(chuàng)造潛能。】 第四板塊內(nèi)化，讓

19、燕子留駐在心間 出示句子：燕子從南方趕來，為春天增加了大量活力。老師引導(dǎo)：這樣一只富有生趣的燕子，這樣一只活潑可愛的燕子，你想說什么?你想說的話寫下來吧。如：燕子，你就是春天的使者，美的化身。 烏黑發(fā)亮的羽毛，英俊輕快的翅膀，唧唧的叫聲，輕盈的身姿，永遠(yuǎn)留在我的心目中。 結(jié)果老師深情朗讀(我心中的燕子)你想對燕子說什么，讓學(xué)生盡情訴說自己的獨特心聲，整個教學(xué)營造一種和諧的情境，洋溢著感性氣息。 第五板塊作業(yè)超市 仿寫：你最喜歡什么動物。它長什么樣子，請你模仿寫燕子的寫法，抓住小動物的特點，寫一段話。 背誦：有感情的背誦自己喜歡的一段話。 繪畫：想象心目中的燕子，畫一幅(春燕圖) 表達(dá)學(xué)生的自主

20、選擇性，第一題運用第一段寫作方法學(xué)以至用，舉一反三。其次題表達(dá)語言的積累過程。第三題詩歌也感悟相結(jié)合，詩即是畫，畫也成詩。 四、說板書設(shè)計： 飛行的美(動) 停著的美(靜) 掠 幾痕細(xì)線 唧 幾個小黑點 沾 象正待演奏的曲譜 燕子的說課稿4 一、解讀教材： 蘇教版小學(xué)語文第八冊其次單元共有四篇課文，分別為：走，我們?nèi)ブ矘?、燕子、沙漠中的綠洲及江南春、春日偶成兩首古詩組成，是一組典型的“春景美文，其中燕子為一篇經(jīng)久不衰的幽美散文，課文描寫了燕子的形狀和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。其次自然段寫燕子在春光爛

21、漫時從南方趕來了，為春光增加了大量生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清爽明快，描寫確切生動。燕子活潑可愛的外行特點、追逐春天的留鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行神態(tài)、嫻靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出對春天及“燕子這一春天使者的愛好之情。 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個維度目標(biāo)和文本特點、學(xué)生特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、會用“活潑“偶爾造句。 4、通過朗讀，觀測，想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之

22、情。 其中第一點和第四點是教學(xué)重點。教學(xué)難點確定為初步體會動靜結(jié)合的寫作方法的和諧美。共安排兩個課時完成教學(xué)任務(wù)，第一課時重點掃除閱讀障礙，讀準(zhǔn)讀通，整體感知文本“美，并學(xué)習(xí)燕子的形狀，了解抓住主要特點描寫的習(xí)作方法。其次課時也就是本節(jié)課，著重指導(dǎo)學(xué)生精讀品悟課文的二、三、四自然段，在品味語言的“精致時感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。為更好提高教學(xué)效果，我安排了一些簡單的教學(xué)輔助設(shè)施，如：幻燈片、mp3歌曲。 二、理念指引： 1、情境創(chuàng)設(shè)：著名小學(xué)語文教學(xué)專家李吉林大力提倡情境教學(xué)，即是以生動形象的場境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣

23、氛作為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的意識，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點是形真、情深、意遠(yuǎn)。在本課的教學(xué)中，我以創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個教學(xué)的始終，課始小燕子歌曲的播放，帶給學(xué)生美好的聽覺享受，孩子們便在不知覺中隨著音樂輕哼、跟唱，他們身心愉悅、主動投入，這便形成了一個和諧的學(xué)習(xí)氣氛，拉近了學(xué)生與文本的距離。再如精讀課文其次自然段，感受春天的美景時，將品味文字與欣賞圖片相結(jié)合，學(xué)生興致盎然，在幽美的視覺享受下更深、更好地體會了文本的語言，孩子們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，且學(xué)得輕松、記得穩(wěn)固。再如感受“電線桿之間的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇這一抽象的情景時，借助于幻燈片的演示，孩子們便較輕松

24、地享受到了這一意境美。 2、自主品悟：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，閱讀教學(xué)是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時間讓學(xué)生自讀體會，如學(xué)習(xí)其次自然段，自由讀一讀，春天帶給你什么感受?再好好讀一讀，你是從哪兒感受春天的美?等，都力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動地讀中品味。再如學(xué)習(xí)燕子的飛行、休息時，同樣讓學(xué)生自由充分地讀，讓學(xué)生自主地感受和體驗，體會文本語言文字的精妙及一動一靜的美 3、師生互動、生生互動

25、：語文課堂應(yīng)是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，作為引領(lǐng)者的教師和作為學(xué)習(xí)主子的學(xué)生都應(yīng)積極主動地參與、投入，是謂“教學(xué)相長。在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動，如教師的屢屢引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流：和同桌說一說你感受到的美等，課堂明快、活潑。 4、拓展延伸：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文教學(xué)依據(jù)教材走出教材、走向開放的大語文教學(xué)觀，在這節(jié)課終止部分我設(shè)計了兩條開放性的作業(yè)：1摘抄描寫春天的詩句，這有助于拓展與文本關(guān)聯(lián)的知識積累、緊湊聯(lián)系了本單元的另外幾篇課文;創(chuàng)作歌詞，這有助于學(xué)生運用積累、創(chuàng)新表達(dá)， 深化體驗。兩種不同的作業(yè)設(shè)計，留給了學(xué)生較大的空間，便于他們自主選擇更適合其特

26、性特征和個體需求的方案，課內(nèi)與課外交相互應(yīng)，在實踐中全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三、教學(xué)設(shè)想： 本節(jié)課教學(xué)程度簡明、簡樸，共分為三大塊： 1、情境導(dǎo)入：即由復(fù)習(xí)燕子的形狀切入到精讀。 2、精讀品悟：即指導(dǎo)學(xué)生感受春景美和燕子美。著重引導(dǎo)學(xué)生多種形式地對文本進(jìn)行朗讀，可抓住一些重點詞句品味，做到有感情朗讀，嘗試背誦。這其中其次環(huán)節(jié)是本課的重點、難點和主線，應(yīng)保證充沛的時間。 3、小結(jié)拓展。設(shè)計開放的作業(yè)，延伸深化。 燕子的說課稿5 尊敬的各位評委老師： 大家好！ 我說課的題目是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第一組的其次篇精讀課文燕子。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、

27、板書設(shè)計這六個方面進(jìn)行說課。本組課文以“可愛的生靈為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，意在引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面的方法，體會幽美生動的語句。燕子一課以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的形狀以及飛行、休憩的神態(tài)，表達(dá)了對燕子的愛好之情。 因此，依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生學(xué)情及編者意圖，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，并背誦一至三自然段。 2、積累“剪刀似的尾巴等詞語，體會文中幽美生動的語句。 3、邊讀邊想象畫面，體會對燕子的愛好之情。 為了順利實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我把進(jìn)一步交流并積累文中幽美生動的語句，理解和感受燕子的可愛與春光的美好作為本課教學(xué)的重點，把邊讀邊想象畫面，體會對燕子的愛好之

28、情確定為本課教學(xué)的難點。 在教學(xué)中，為了突出重點，突破難點，我緊緊圍繞“為用而教，為用而學(xué)的原則，靈活采用點撥法、抓關(guān)鍵詞品讀詞句法和朗讀感悟等多種教學(xué)方法優(yōu)化組合，讓學(xué)生通過圈畫、批注、邊讀邊想象畫面的方法讀懂課文，更好的理解和感受燕子的可愛與春光的美好。 本教學(xué)預(yù)計兩課時，我今天上的是其次課時?；谖覍滩牡姆治龊蛯W(xué)情的把握，本節(jié)課我準(zhǔn)備從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回想內(nèi)容 首先，我以回想上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，理清課文是從燕子的“形狀、飛行、休憩這三個方面來寫燕子的，喚醒學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，從而提出本節(jié)課要解決的主要問題，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中來，為課文的學(xué)習(xí)奠定

29、了一個良好的基礎(chǔ)。 （二）品詞析句，體會情感 新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在此環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞本節(jié)課主要問題“從這段文字里，你仿佛看到了怎樣的畫面展開教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞“趕集、“圍攏等進(jìn)行品讀感悟. 在學(xué)生交流匯報中，有意識關(guān)注學(xué)生發(fā)展的兩個基本點，即生成點和生長點。適當(dāng)利用學(xué)生的回復(fù)加以引導(dǎo)，不斷追問，使學(xué)生更好的理解和感受燕子的可愛與春光的并讓他們在原有的基礎(chǔ)上獲得新的突破和收獲，結(jié)果達(dá)到情感的熏陶，思想的啟迪。 （三）遷移應(yīng)用，落實語用 語文新課標(biāo)指出，工具性和人文性的統(tǒng)一是

30、語文學(xué)科最基本的性質(zhì)。所以在學(xué)生感悟文本內(nèi)涵的同時，我特別關(guān)注文本的表達(dá)。本節(jié)課我通過預(yù)“如毛的細(xì)雨、趕集似的圍攏等這些詞語有什么特點？讓學(xué)生關(guān)注到了就是這些畫面感的詞語才使得課文的語言生動幽美了，就是這些有畫面的詞語從讓我們看到了一幅爛漫無比的燕子春光圖，并以此為訓(xùn)練點，讓學(xué)生積累了更多這樣幽美的詞語，從而提高了學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的能力，落實了語文雙主題的教學(xué)。 （四）總結(jié)全文，布置作業(yè) 一節(jié)課的終止，并不意味著學(xué)習(xí)活動的終結(jié)。而應(yīng)當(dāng)以此為一個新的起點，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱心?；诖耍诒竟?jié)課，我布置了“課后將文中生動幽美的語句摘抄到積累本上并背會有 的作業(yè)。由此把語文的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，這

31、也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的需要，從而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）板書設(shè)計 在板書設(shè)計方面，我堅持簡單明白、突出重難點的原則。此板書簡單的將陳述的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清楚直觀地凝結(jié)著猛烈的情感。有助于學(xué)生的理解和記憶，更突出了主題，給整節(jié)課起到畫龍點睛，總結(jié)全文的作用。 總之，這節(jié)課我將會盡大量的關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓他們積極地參與到教學(xué)活動中來，爭取讓不同層次不同水平的學(xué)生都有所收獲，有所感悟。但教學(xué)設(shè)計只不過是一種設(shè)計，在教學(xué)過程中，也會有好多生成性的問題，我會隨機(jī)改變教學(xué)策略的。以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的凝聽。 燕子的說課稿6 我今天說課的題目是燕子（板書：課題）。下

32、面我將從說教材學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)手段、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來對本課進(jìn)行說明。 教材分析 燕子是冀教版小學(xué)語文第三冊第一單元中的一篇經(jīng)久不衰的幽美散文，課文描寫了燕子的形狀和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。動靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出對春天和燕子的愛好之情。 學(xué)情分析 只有了解讀者的閱讀現(xiàn)狀，才能充分發(fā)揮文本的魅力。經(jīng)過了兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識字的閱歷，學(xué)習(xí)重點漸漸向閱讀過渡。也把握了一些閱讀方法，如：朗讀、默讀；借助圖畫、生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語等。盡管孩子們生活在農(nóng)村，但對于事物的觀測還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于燕子

33、這種留鳥的了解只能說是少之又少，體會燕子的形狀特點和活潑可愛，卻是一個難題?；趯W(xué)情的分析，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合課文內(nèi)容，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo) 1、熟知字詞句，有感情朗讀課文，積累幽美語句。（知識目標(biāo)) 2、學(xué)習(xí)按一定順序觀測描寫事物的能力。 （能力目標(biāo)) 3、感受燕子的活潑可愛和春天活力勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（情感目標(biāo)） 教學(xué)重點： 1、體會燕子的可愛和春天活力勃勃的景象。 2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀測和描寫生動的方法。 教學(xué)難點： 1、理解課文中的重點句子。 2、體會在觀測的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫的。 燕子一文短小精悍，語言清爽，為此共安排兩個課時

34、完成教學(xué)任務(wù)，本課時是其次課時，指導(dǎo)學(xué)生精讀全文，在品味語言的“精致時感受燕子的可愛和春天的漂亮，在此過程中對學(xué)生進(jìn)行語文知識、語文能力的教學(xué)指導(dǎo)。 三、說教學(xué)方法 1.情境教學(xué)法：我通過創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗，學(xué)生受到情感熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 2.賞讀教學(xué)法：運用自主感知朗讀法、抓關(guān)鍵詞品讀法、比較品評法、設(shè)置情境悟讀法等進(jìn)行不同層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地自己讀，在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到情感的熏陶；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。 3.圖文結(jié)合法：充分利用教材的插圖資源，以直觀的方式，引導(dǎo)感知燕子的形狀美，感悟春天的活力勃勃，欣賞燕子飛行、停頓時的優(yōu)雅神態(tài)。 4小組合

35、作學(xué)習(xí)法：我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，每個小組根據(jù)學(xué)習(xí)卡的要求研讀段落，在小組合作中體會情感，在合作中發(fā)現(xiàn)的寫作特點。通過分析探討主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)探究問題的方法。 四、說教學(xué)手段 我準(zhǔn)備用多媒體、板書、動畫、簡筆畫等手段輔助教學(xué)，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們擁有充分的交流時間，提供展示的機(jī)遇，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。 下面我主要講講這堂課的教學(xué)過程。 五、說教學(xué)過程 （一）課前展示，精彩炫我 學(xué)生利用多媒體展示課前預(yù)習(xí)中在網(wǎng)上搜集的有關(guān)于燕子的圖片，并簡單概括一下你展示的這張圖片中燕子的形態(tài)和特點。這一環(huán)節(jié)可以刺激孩子對網(wǎng)上搜集資料增加興趣，并使學(xué)生得到充分的展示。 （二）情境導(dǎo)入，感受春景美 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 多媒體播放小燕子歌曲的視頻，即觸動孩子對童年生活的回憶，加強趣味性，也從另一個角度加深