《歐洲民間音樂》說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 歐洲民間音樂說課稿 ?歐洲民間音樂?說課稿 作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，有必要舉行細致的說課稿打定工作，說課稿可以扶助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的?歐洲民間音樂?說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 ?歐洲民間音樂?說課稿1 一、說教材 教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)歐洲民間音樂風(fēng)笛，排蕭本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱鳥兒在歌詠和風(fēng)笛演奏優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂學(xué)識歐洲音樂由于學(xué)生普遍對音樂理論學(xué)識不感興

2、趣，所以我在講音樂學(xué)識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的采納這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹斟酌，體驗，探究，實踐的原那么，使學(xué)生能在輕松高興的氣氛中學(xué)習(xí) 二、說教法 根據(jù)教材特點和合作學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松高興的空氣中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而高興的情感空氣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松高興的空氣中體驗和感受音樂 三、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的在講授音樂學(xué)識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的采納，努力讓理論學(xué)識變得不會那么枯燥這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重

3、讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏片面的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題歐洲音樂這種導(dǎo)入從學(xué)生熟諳的音樂入手，讓學(xué)生能從熟諳的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的空氣中學(xué)到一些音樂學(xué)識 四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點 本課的教學(xué)目標(biāo)； ，賞識幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征 初步知道歐洲民間音樂的餓概況. ，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點 本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點 難點是：能從不同的聲音中辨識出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器 五、說教學(xué)過程 這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用

4、講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法 導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，更加讓學(xué)生來留神前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回復(fù)中引出今天的主題歐洲音樂這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟諳的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣在這里我主要應(yīng)用賞識法與談話法 我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：賞識幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓巧妙與特點這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法 完整播放鳥兒在歌詠，并請幾位學(xué)生來說說這首曲

5、子的特點他與美聲唱法有什么不同？回復(fù)完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場比較凝聽兩種唱法的不同完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象 完整播放優(yōu)雅并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回復(fù)； 風(fēng)笛 下面多媒體顯示風(fēng)笛的外形，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的學(xué)識完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能辨識竹笛與風(fēng)笛外形上的餓識別 結(jié)果教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不成缺少的主奏樂器

6、這里主要應(yīng)用講授法，通過比較介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的巧妙 小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來辨識主奏樂器 一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛教師激勵學(xué)生回復(fù)切實，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)當(dāng)燃教師輝操縱住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 完整播放森林的多伊那和婦女的餓舞蹈，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的識別完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓心緒如何，并請音樂科代表

7、來回復(fù)聽后的感受完了之后教師激勵學(xué)生并指出； 每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回復(fù)，并激勵學(xué)生今后多積極發(fā)言再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的賞識，來教導(dǎo)學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn) 結(jié)果請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂學(xué)識最有感想的一段，假設(shè)找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充這里我主要應(yīng)用的是談話法。 六、總結(jié) 本節(jié)課秉承著體驗，參與，斟酌的餓原那么，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題 ?歐洲民間音樂?說課稿2 一教材簡析： 本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁

8、美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)歐洲民間音樂風(fēng)笛，排蕭本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱鳥兒在歌詠和風(fēng)笛演奏優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂學(xué)識歐洲音樂蘇格蘭風(fēng)笛音樂原屬于戰(zhàn)役音樂，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏，用來慶祝、也用來表達愛意。愛爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同； 羅馬尼亞一向保持用排簫奏樂的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高明的水平，整個排簫有點向外拱彎，一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤優(yōu)美，抒情，略帶氣息。 排簫音樂：空靈、美好，伸張，使人放松心情，常在

9、茶室、咖啡廳等休閑場所作為背景音樂使用。 保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開放的唱法，音色清沏、通明，在多聲部的重唱中常展現(xiàn)不諧和音程如二度，旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，特別豐富，給音樂增加了特殊的色調(diào)； 約德爾唱法：用真假聲急速地交替演唱，并采用一些無意義的字音來演唱。如“依、“哦、“萊 、“咿呀等。音域?qū)?，旋律起伏較大。由于學(xué)生普遍對音樂理論學(xué)識不感興趣，所以我在講音樂學(xué)識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的采納這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹斟酌，體驗，探究，實踐的原那么，使學(xué)生能在輕松高興的氣氛中學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過鑒賞歐洲有代表性的民間

10、音樂，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點及演奏方式； 2、通過對比凝聽、組合演唱等多樣的實踐活動，熟悉并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征； 3、通過文化與音樂結(jié)合陳述的方式，使學(xué)生開闊視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會崇敬多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂和歐洲民間音樂的關(guān)系。 三，教學(xué)重點： ，賞識幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征 ，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛排蕭的音樂特點本課的重點是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點 四，教學(xué)難點是： 能從不同的聲音中辨識出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器 五，說學(xué)法 學(xué)

11、生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，學(xué)識布局完整、有確定的藝術(shù)修養(yǎng)?！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。在講授音樂理論學(xué)識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起議論，結(jié)果總結(jié)，從而達成與學(xué)生的互動總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂學(xué)識 六，說教學(xué)過程 這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，本課以談話法導(dǎo)入，

12、引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂的興趣：通過感受、體驗富有民族特色的器樂作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉不同于我國的各種音樂文化，從中獲得美的享受。同時又拓寬視野，熟悉到人類音樂文化的多樣性。我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法 導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，更加讓學(xué)生來留神前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回復(fù)中引出今天的主題歐洲音樂這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟諳的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣在這里我主要應(yīng)用賞識法與談話法 我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：賞識幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓巧妙與特點這樣的餓設(shè)計意圖是能從李

13、斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法 完整播放鳥兒在歌詠，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點他與美聲唱法有什么不同？回復(fù)完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場比較凝聽兩種唱法的不同完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象 完整播放優(yōu)雅并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回復(fù)；風(fēng)笛下面多媒體顯示風(fēng)笛的外

14、形，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的學(xué)識完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能辨識竹笛與風(fēng)笛外形上的餓識別結(jié)果教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不成缺少的主奏樂器這里主要應(yīng)用講授法，通過比較介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的巧妙 小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來辨識主奏樂器一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛教師激勵學(xué)生回復(fù)切實，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)當(dāng)燃教師輝操縱住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 完整播放森林的多伊那和婦女的餓舞蹈，教師

15、順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的識別完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓心緒如何，并請音樂科代表來回復(fù)聽后的感受完了之后教師激勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回復(fù)，并激勵學(xué)生今后多積極發(fā)言再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的賞識，來教導(dǎo)學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn) 結(jié)果請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂學(xué)識最有感想的一段，假設(shè)找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充這里我主要應(yīng)用的是談話 ?歐洲民間音

16、樂?說課稿3 一，說教材 教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)歐洲民間音樂風(fēng)笛，排蕭本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱鳥兒在歌詠和風(fēng)笛演奏優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂學(xué)識歐洲音樂由于學(xué)生普遍對音樂理論學(xué)識不感興趣，所以我在講音樂學(xué)識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的采納這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹斟酌，體驗，探究，實踐的原那么，使學(xué)生能在輕松高興的氣氛中學(xué)習(xí) 二，說教法 根據(jù)教材特點和合作學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松高興的空氣中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而高興的情感

17、空氣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松高興的空氣中體驗和感受音樂 三，說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的在講授音樂學(xué)識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的采納，努力讓理論學(xué)識變得不會那么枯燥這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏片面的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題歐洲音樂這種導(dǎo)入從學(xué)生熟諳的音樂入手，讓學(xué)生能從熟諳的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的空氣中學(xué)到一些音樂學(xué)識 四，說教學(xué)目標(biāo)和重難點 本課的教學(xué)目標(biāo)；，賞識幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐

18、洲民間音樂的風(fēng)格特征，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛排蕭的音樂特點本課的重點是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點難點是：能從不同的聲音中辨識出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器 五，說教學(xué)過程 這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法 導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，更加讓學(xué)生來留神前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回復(fù)中引出今天的主題歐洲音樂這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟諳的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣在這里我主要應(yīng)用賞識法與談話法 我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并

19、指出今天的教學(xué)任務(wù)：賞識幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓巧妙與特點這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法 完整播放鳥兒在歌詠，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點他與美聲唱法有什么不同？回復(fù)完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場比較凝聽兩種唱法的不同完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生

20、對本課的印象 完整播放優(yōu)雅并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回復(fù)；風(fēng)笛下面多媒體顯示風(fēng)笛的外形，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的學(xué)識完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能辨識竹笛與風(fēng)笛外形上的餓識別結(jié)果教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不成缺少的主奏樂器這里主要應(yīng)用講授法，通過比較介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的巧妙 小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來辨識主奏樂器一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛教師激勵學(xué)生回復(fù)切實，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)當(dāng)燃教師輝操縱住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參

21、與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 完整播放森林的多伊那和婦女的餓舞蹈，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的識別完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓心緒如何，并請音樂科代表來回復(fù)聽后的感受完了之后教師激勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回復(fù)，并激勵學(xué)生今后多積極發(fā)言再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的賞識，來教導(dǎo)學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn) 結(jié)果請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的音樂學(xué)識最有感想的一段，假

22、設(shè)找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充這里我主要應(yīng)用的是談話法， 總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗，參與，斟酌的餓原那么，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題 ?歐洲民間音樂?說課稿4 一、說教材 1.教材分析： 本課選自人民音樂出版社高中?音樂鑒賞?全一冊第六單元?歐洲民間音樂、拉丁美洲音樂?第十二節(jié)?歐洲民間音樂風(fēng)笛、排簫、歌聲?。本課將主要賞識學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂?森林的多伊那和婦女的舞蹈?、?優(yōu)雅?、?鳥兒在歌詠?。?森林的多伊那和婦女的舞蹈?是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲。?優(yōu)雅?是蘇格蘭最出名的風(fēng)笛曲。?鳥兒在歌詠?是一首用歐亞唱

23、法演唱的保加利亞民歌。 通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點 2.教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，感受、體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解風(fēng)笛、排簫的音樂特點及演奏方式； 探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。 為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點和難點為 3.教學(xué)重點、難點： 了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點及演奏方式。 二、說教法說學(xué)法 高中的學(xué)生，學(xué)識布局完整、有確定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)概括、生動的畫面，達成視覺聽覺的高度結(jié)合。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 下面說一下我的教學(xué)過程 三、說教學(xué)過程 導(dǎo)入片面：教師提問：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個地區(qū)嗎？分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐請說出你所知道的出名的外國音樂家？學(xué)生回復(fù)，我來總結(jié)：貝多芬、莫扎特、舒伯特等。鮮明，歐洲是西