認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的說(shuō)課稿

1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的說(shuō)課稿 李 莎一、說(shuō)教材：我說(shuō)課的內(nèi)容是西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元周長(zhǎng)的第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。教材在編寫(xiě)上注重了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活。主要內(nèi)容是讓學(xué)生在具體情境中，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、判斷，從而理解周長(zhǎng)的含義。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容將為學(xué)習(xí)其他圖形的周長(zhǎng)、面積打下良好的基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但仍然以形象思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生已有知識(shí)：認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形，了解了這些圖形的基本特征。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材及本班學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下三維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的

2、過(guò)程，理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量物體的周長(zhǎng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在仔細(xì)觀察、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、分析判斷的過(guò)程中，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在操作中分析問(wèn)題，又在事件中解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：理解周長(zhǎng)的含義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，為了突破教學(xué)重點(diǎn)，課堂上會(huì)讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、分析判斷這些過(guò)程，從而理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)是：理解周長(zhǎng)的含義。 為了突破難點(diǎn)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解

3、。二、 說(shuō)教法、學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純依靠模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式。本節(jié)課，我將制定以下教法和學(xué)法組織教學(xué)：1、 動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)。通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。2、合作交流，體驗(yàn)成功。學(xué)生分組合作，在全班交流成果。教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。三、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備樹(shù)葉、彩色筆。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，因此遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、富于生活、且用于生活的理念，本課教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）、活動(dòng)體驗(yàn)，探

4、究新知。（三）、結(jié)合實(shí)踐，綜合運(yùn)用。（四）、回顧全課，小結(jié)延伸（五）、布置作業(yè)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生一開(kāi)始上課就帶著強(qiáng)烈的求知欲和愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。1、師：同學(xué)們現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)葉也不斷地飄落下來(lái)，同學(xué)們也收集了一些你喜歡的樹(shù)葉。你能不能把你最喜歡的樹(shù)葉的形狀描下來(lái)？出示，要求：選擇一片你最喜歡的樹(shù)葉，在你的課堂作業(yè)本上，用彩筆沿著樹(shù)葉的邊線描出它的輪廓。學(xué)生自由操作，教師巡視指導(dǎo)。2、 請(qǐng)生上臺(tái)演示是怎么描的樹(shù)葉。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，并說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始畫(huà)？圍著哪兒畫(huà)？畫(huà)到哪兒結(jié)束？小結(jié)：

5、看來(lái)，不管是從哪里開(kāi)始，大家都是沿著樹(shù)葉的邊線描了一周，這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。教師隨機(jī)板書(shū)課題。（認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）（二）活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生置身于一定的情境中，讓學(xué)生去充分的感知周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)。就像蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)的“兒童的智慧就在他的手指尖上”。讓學(xué)生親自去做一做，抽象的數(shù)學(xué)概念會(huì)變的形象化、具體化，學(xué)生學(xué)的生動(dòng)，學(xué)的深刻。1、初步感知圖形周長(zhǎng)。（1）出示操場(chǎng)圖。 讓學(xué)生幫助小頭兒子看看他圍著操場(chǎng)的三次跑步，怎樣才是一圈。引導(dǎo)孩子回答第一次不到一周，第二次超過(guò)一周，第三次剛好一周。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生從做中學(xué)。所以我制定了一下環(huán)節(jié)：（三）、結(jié)

6、合實(shí)踐，綜合運(yùn)用。（1）摸課本封面的周長(zhǎng)。 拿出你的數(shù)學(xué)書(shū)，你們能摸摸數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)，（強(qiáng)調(diào)：封面）它的周長(zhǎng)是哪一部分呢？大家能用手指在書(shū)上摸一摸它的周長(zhǎng)嗎？ （2）指名學(xué)生上臺(tái)摸。 問(wèn)：你認(rèn)為摸的時(shí)候要注意什么？（摸的時(shí)候要注意從封面四周上一點(diǎn)出發(fā)沿著4條邊圍1周，又回到出發(fā)點(diǎn)就是這本書(shū)封面的周長(zhǎng)。）（3）啟發(fā)聯(lián)想。讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 （指名口答）（4）描周長(zhǎng)。（88頁(yè)練習(xí)十六第1題） 強(qiáng)調(diào)描的終點(diǎn)和起點(diǎn)都在同一個(gè)點(diǎn)上。（5）小組合作找一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，并指一指它的周長(zhǎng)。 (指導(dǎo)：課桌面的周長(zhǎng)、課本封面的周長(zhǎng)、窗框的周長(zhǎng)、文具盒表面的周長(zhǎng)、黑板面的周長(zhǎng)等) （5）概括周長(zhǎng)的含義。 剛才你們摸的課本封面、樹(shù)葉、平面圖形它們的形狀都不同，我們用兩個(gè)字“圖形”來(lái)概括它們。通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們可以總結(jié)出什么是圖形的周長(zhǎng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出周長(zhǎng)的含義。（板書(shū)：圖形） 引導(dǎo)學(xué)生找一找重點(diǎn)詞語(yǔ)“一周”“長(zhǎng)度”，加深對(duì)周長(zhǎng)意義的理解。（四）、全課小結(jié)，課外延伸 1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了什么？ （五