《找小貓》幼兒園小班音樂教案

1、找小貓幼兒園小班音樂教案找小貓幼兒園小班音樂教案1活動目標：1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據歌詞內容變換動作。2、幼兒通過討論、交流、遷移經驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。3、能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力?；顒又攸c難點：活動重點：學習找小貓的游戲?；顒与y點：遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。活動準備：經驗準備：會唱歌曲找小貓；玩過躲貓貓的游戲。物質準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個?；顒舆^程：一、律動小貓走進場師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是（貓寶寶），

2、寶寶們，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學小貓走。二、學習音樂游戲找小貓1、復習歌曲找小貓師：聽這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！2、討論游戲玩法。（1）引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。三、完整游戲找小貓1、幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。當媽媽問：我的小貓在哪里？時引導幼兒學說：喵喵，在這里。幼兒說短句：我躲在2、再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。要求：小貓們去

3、躲的時候，不推不擠，要注意安全。3、請個別幼兒扮老貓進行游戲。教學反思：這節(jié)找小貓主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協調性都得到

4、了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。找小貓幼兒園小班音樂教案2【活動目標】1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據歌詞內容變換動作。2、幼兒通過討論、交流、遷移經驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。3、能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂?！净顒訙蕚洹拷涷灉蕚洌簳枨倚∝垼煌孢^躲貓貓的游戲。物質準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。【活動過程】一、律動小貓走進場。師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是（貓寶寶），寶寶們，

5、我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學小貓走。二、學習音樂游戲找小貓。1、復習歌曲找小貓師：聽這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！2、討論游戲玩法。（1）引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。三、完整游戲找小貓。1、幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。當媽媽問：我的小貓在哪里？時引導幼兒學說：喵喵，在這里。幼兒說短句：我躲在2、再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。要求：小貓們去躲

6、的時候，不推不擠，要注意安全。3、請個別幼兒扮老貓進行游戲?！窘虒W反思】這節(jié)找小貓主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協調性都得到

7、了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。找小貓幼兒園小班音樂教案3一、設計理念。歌曲找小貓旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學習。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結合小班孩子喜歡在游戲情境中學習的特點，借用找小貓的歌詞情境，結合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現、去游戲、去享受其中的快樂！二、活動目標。1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒有規(guī)則的進行找小貓游戲。2、樂

8、于參加音樂游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。三、活動重難點。有規(guī)則的進行找小貓游戲。四、活動準備。貓媽媽的胸飾一個；歌曲找小貓的音樂；歡快的進場音樂；第一課時已經學過找小貓。五、活動過程。（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們去森林里玩吧。2、播放音樂，教師帶領幼兒進場。（二）民間游戲：捉迷藏。1、誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？2、今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？3、講述規(guī)則：當媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。4、教師帶領幼兒進行游戲。5、教師小結。6、師幼再次游戲。（三）音樂游戲找小貓。1、欣賞理解第一段音樂。（1）捉迷藏的游戲還

9、藏在一首好聽的歌曲里。（2）播放第一段音樂。（3）教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。（4）強調游戲規(guī)則：當唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。（5）教師清唱，帶領幼兒開始游戲。（6）教師小結。2、完整游戲找小貓。（1）再次游戲，當小貓躲好后播放第二段音樂。（2）講解游戲規(guī)則：當唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。（3）教幼清唱，第一次完整游戲。（4）提升要求，播放音樂，再次游戲。（5）教師小結。（6）第三次游戲，請幾只小貓一起來找。（五）活動延伸。小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。找小貓幼兒園小班音樂教案4一

10、、活動目標：1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、場地背景圖：大樹、房子。2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。3、課件找小貓二、活動過程：（一）、出示課件引發(fā)幼兒學唱游戲歌曲的興趣。提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內容，學唱歌曲找小貓。1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內容。提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導幼兒表現

11、參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學唱歌曲。教師注意傾聽幼兒學唱歌曲中出現的問題并指導。4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現 。（三）、 理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導幼兒練習躲藏的動作）2、引導幼兒初步掌握游戲玩法學習游戲的規(guī)則。提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？不能動也不能說話。聽到找呀找呀找呀找的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。3、帶幼兒練本領，完整游戲。提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用我躲在完整的表述) 。4、教師與幼兒共同游戲，掌握

12、游戲玩法與規(guī)則。提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延伸：寶寶們真棒，我們今天不但學會了唱歌、做游戲，還學會了躲藏的本領?，F在我們到活動室外面去玩一玩吧 ?！净顒釉O計】夏日的太陽雖然火辣辣，但夏夜對于幼兒來說充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲螢火蟲非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來

13、的美。本次活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性;第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎上，樂意跟著音樂輕唱歌曲;第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進一步發(fā)現與了解螢火蟲。【活動目標】1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲?！净顒訙蕚洹恳魳贰！净顒舆^程】一、猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。二、唱一唱：理解歌詞，

14、樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。1、欣賞歌曲。提問：這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內容。2、學唱歌曲。提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。三、說一說：進一步認識了解螢火蟲。螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的)活動目標：1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。 活動準備：鋼琴等?；顒舆^程：一、律動：手腕轉動、好朋友、母鴨帶小鴨。二、練聲：小鳥醒來了、泥娃娃。三、學唱歌曲螢火蟲。1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎

15、語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫螢火蟲2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領?5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。7、幼兒完整演唱歌曲。8、分組進行歌曲演唱。9、分男女孩子演唱歌曲。四、復習歌曲理發(fā)店活動目標：1、進一步學習演唱歌曲。2、演唱時注意傾聽

16、歌曲，保持與同伴聲音和諧一致?；顒訙蕚洌篊D 活動過程：一、開始部分：1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲只要媽媽露笑臉、數青蛙、幸福拍手歌、泥娃娃、蝴蝶。2、律動練習：頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳、笑一個吧、快樂舞、我來教你跳個舞。二、基本部分1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內容。教師：小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?2、教師完整演唱歌曲一遍。3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。4、用領唱和齊唱的方式演唱歌曲。先老師領唱幼兒齊唱。5、在教師的指導下，幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲螢火蟲。(1)教師;看看白螢火蟲出來的時候，黃螢火蟲要怎么樣唱?(2)教師

17、與幼兒分角色學習伴唱歌曲。我們來當黃螢火蟲，你們來當白螢火蟲，你們唱到什么地方的時候我開始用“啦”來伴唱?(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復符號與共同結束的符號。教師：白螢火蟲先唱，黃螢火蟲后唱怎么樣共同結束演唱?什么時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?教師小結：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進行分兩個聲部。三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲螢火蟲。1、幼兒演唱，教師伴唱。2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。4、幼兒交換練習伴唱歌曲。四、教師播放CD幼兒跟著CD一起舞動起來，學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。五、

18、結束部分1、復習歌曲蝴蝶。2、小結活動情況下課!看了“幼兒園小班音樂螢火蟲教案”的人還看了：1.幼兒園中班螢火蟲音樂活動教案2.幼兒園打電話音樂活動教案3.幼兒園歌唱活動教案4.幼兒園中班歌曲教案5.幼兒音樂游戲活動教案幼兒園小班音樂教案1活動目標：1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。4、認真傾聽并積極參與歌唱活動?；顒訙蕚洌?、音樂盒、沙錘、鈴鼓2、頭飾（小動物、大樹、河流、石頭）3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）活動過程：1、情景導入“有一天，小動物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林里一片

19、漆黑，看不見回家的路了，就在這時，小動物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路?！?、認識“小仙女”和“老狼”分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。3、角色扮演讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。（1）“現在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”（2）幼兒根據自己的角色做出相應的動作，當看到老狼出現的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。（3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進，尋找安全的出

20、路。（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女！”（5）游戲重復幾次后，可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。活動反思：在小仙女的音樂盒這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。通過這次感官訓練，我發(fā)現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。在

21、活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。小百科：音樂盒是機械發(fā)音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托法布爾發(fā)明，轉動盒內的鏈環(huán)，可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。幼兒園小班音樂教案2設計意圖：螃蟹歌是一首老昆明童謠，加入了現代音樂風格RAP和電子等，清澈的童聲與現代音樂元素的結合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有一定的

22、經驗，而且歌曲節(jié)奏感強，適合小班幼兒做動作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點。活動目標：1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變阂呀浾J識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。物質準備：螃蟹歌音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好?；顒舆^程：開始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。

23、基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現螃蟹的樣子?(根據幼兒做的動作，規(guī)范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。(教師帶領幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。

24、在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?(引導幼兒做小蝦米的動作，強調手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。師幼配合表演T：現在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性

25、的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?(教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。結束部分幼兒集體表演。T：我們戴好螃蟹和小蝦

26、米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕?；顒友由欤簩⑿∥r米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固。活動反思：螃蟹歌這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現了“玩中學，學中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。幼兒園小班音樂教案3活動目標：1、學習禮貌用語：“你好”、“