《麻雀》語文課教學(xué)實錄

1、第 頁麻雀語文課教學(xué)實錄師：大家對麻雀都不會生疏吧，大家都看到過。今日我們就來學(xué)學(xué)麻雀這篇課文。由于昨天老師到得遲，沒有和大家來見面，大家也都是今日早上剛拿到課文，讀了沒幾次，老師想聽一下同學(xué)們讀得怎么樣。要求其他同學(xué)能仔細(xì)聽有沒有讀錯。能不能讀得更好？生開火車讀課文，老師實時指正同學(xué)讀錯的地方。師：大家讀了這篇課文，誰能告知老師這篇課文講了一件什么事？三位同學(xué)分別回答。老師隨即板書獵狗、小麻雀、老麻雀、我?guī)煟哼@就是文章的4個主角。你聽了剛才的回答，覺得哪位同學(xué)說得最詳細(xì)？生答師：透過這個故事，我們看是怎樣把它寫詳細(xì)的？你從課文中體會到了什么？你覺得這4個主角有什么特點？生答小麻雀很弱小、驚惶

2、、可怕等。師：我暫且把這些詞寫上去。板書接著來看老麻雀。生答舍身忘己、奮不顧身、焦灼、頑強等。師：大致相同的我們用一個詞寫板書再看獵狗。生答兇狠、驚異、張牙舞爪等。師：每個人讀文章都會有不同的感受，這些特點有沒有道理，怎么樣才能說明他們真具有這些特點呢？你們能想想方法嗎？生答讀書等方法可以解決。師：下面就請同學(xué)們來讀讀書，找出有這些特點的句段，說說為什么能說明這些特點，假如在讀書中，你又感覺到了不同的特點，也可以補充。請同學(xué)們組成小組，分分工，找一找。時間有限，開始。生溝通學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。師：下面我們進(jìn)行溝通，先從小麻雀說起。生：弱小可以從從樹上掉了下來讀課文師：它為什么從樹上掉了下來？生

3、1、可能它太怕了。生2、可能太小站不穩(wěn)。生3、可能風(fēng)太猛。師：書上有一句風(fēng)猛烈地所以不需要可能。師：從哪些地方看出小麻雀的可愛、可怕？生答。師：怎么讀出可愛、弱小、可怕？指名讀，男女分讀。師讓同學(xué)評價，一生答沒有讀出可愛的感覺。師：我知道要讀出這種感覺很難，但我相信你們能！你再讀一讀。師：明顯可愛多了，可怕了。這就是朗讀，讀著讀著你自己也走進(jìn)了課本中。這樣一只弱小、可愛又可怕的小麻雀，被獵狗發(fā)覺了，你們剛才發(fā)覺獵狗是兇狠的，從哪里可以看出。生：露出銳利的牙齒生：從獵狗一步一步向后退，看出獵狗可怕了。師：你說到可怕上來了。按你們說，獵狗的這些特點也存在，除了這些特點還有其他特點嗎？話要多琢磨。生

4、：嗅覺靈敏。師：也反映了獵狗的另一特點，它生：訓(xùn)練有素、警慎、聰敏等。師：對，這是一條訓(xùn)練有素的獵狗，有閱歷的、聰慧的獵狗?，F(xiàn)在獵狗露出了銳利的餓牙齒，怎么辦？老麻雀來了，你們認(rèn)為老麻雀又勇猛又焦灼，這不是沖突嗎？生：為了挽救自己的幼兒飛下來，很勇猛，但獵狗很兇狠又很可怕。師：但老麻雀還是飛了下來，這從側(cè)面更加有力地說明老麻雀的勇猛。生：從比方句中也可以看出老麻雀的勇猛，像石頭一樣落下來，看出老麻雀很快下來。師：這就是愛的能量，強大的愛的能量。獵狗一步一步后退是可怕了嗎？此時，這條獵狗會想些什么？生：大飽口福、老麻雀真勇猛等。師：說了這么多，但主要意思一樣，就是被它的精神感動了。那老麻雀看到獵狗后退，會想些什么？生答師：這場搏斗沒有進(jìn)行，是由于我喚回了獵狗，無論結(jié)果怎樣。我為什么喚回獵狗？我有什么特點？生有憐憫心，良善、愛惜生態(tài)平衡等。師：知道這篇文章的嗎？簡介屠格涅夫和獵人筆記。兩個愿望：對書有愛好。對課文回味。師：讀了文章最大的感