多情自古傷離別(學生版)

1、 多情自古傷離別 送別、贈別、留別教材分析： 送別類的詩詞在唐宋詩詞中占有相當大的比例，而且內容豐富，可謂 “說盡故人離別情 ”。這些 作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞。在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景 交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，以婉約派詞人、詩人寫的較多。此類試題的命題角度主 要考查考生對詩歌意象的理解與分析、對情感的把握以及對相關表達技巧的辨析與評價?！緦W習目標】1、掌握送別詩的常見意象和思想內容2、學習送別詩的解題方法與技巧探究把握此類詩歌主旨的一般方法培養(yǎng)學生準確鑒賞送別詩的能力【學習重點】體會送別詩中常見意象和思想內容總結送別詩的常見問題的

2、答題模式【學習難點】 能結合詩句分析此類詩歌抒發(fā)的具體的感情。【學習方法】 自主學習 討論【知識鏈接】一、概念解說送別詩： 送別詩一般表現(xiàn)離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿，有傷心、有惆悵、有期望，等 等。一般來講，其感情色彩比較悲涼。二、詩題 特點：詩詞題目往往有 “贈、別、送”等字眼。形式為“送 XX（多寫某人名或官職人名等） 歸（之、 游、還、入、赴、遷等）某地”或“留別（別）XX”或“贈 XX”或“ XX 地送 XX”三、內容解讀“送別詩”從內容上都會圍繞一個“別”字來展開，從詩歌的內容跨度包含“別前”“別時”和“別后”?！八蛣e詩”中在寫“ 別前”時一般側重寫送別之景、 境，有時

3、就是直接交代分別的時間、 人物、 對象等， 這樣可以給我們讀者渲染一種送別的氣氛、情感、氛圍；在 “別時”部分中很多詩人會把筆觸放在一些細節(jié)、一些感觸、一些片段、一些畫面 上，如 “執(zhí)手 相看，醉酒，綿綿私語”等，是理解詩歌內容的關鍵；最后是“ 別后 ” 部分，這部分往往是“送別詩”中最精彩的，此時送別之人已經(jīng)不在眼前，物在而人非了， 詩人的情感、思念還有所有的一切都是依靠作者的想象來實現(xiàn) ，比如柳永的雨霖鈴 。當然不 等于所有的 “送別詩”都要這樣完整寫三個階段， 有的只是寫“別時、 別后”，有的只寫“別前和別后”， 但是我們了解“送別詩”的內容模式后，我們理解“送別詩”就容易多了。四、思想

4、解析“送別詩”的主要旋律是“別”，就決定了詩歌中的思想基調是以“傷”為主，只不過不同的對象、不同 的處境、不同的目的等對于“傷”的解讀有輕重深淺罷了，在解析“送別詩”的思想主旨時就要根據(jù)不同 的對象，一般來說我們可以分為四種情況。對象是男女 ，這種“送別詩”有時把它歸為“愛情詩”，愛情是最動人的，又是最讓人銷魂的，都會寫 得纏綿悱惻，情感的抒發(fā)含蓄婉轉，極盡悲情之詞。下面三種都是朋友之間送別，但是朋友的處境各不相同，因此表現(xiàn)的思想情感就不一樣。詩人是送別者 ，是主，朋友是被送別者，并且是不如意的或貶謫或遠行，一般來說這種送別屬于贈別， 既是贈別往往是鼓勵、 勉勵、 安慰為主， 當然還有極寫自己

5、的思念之情以此來撫平朋友內心的不安和創(chuàng)傷。 如高適的別董大 ，詩中后面的兩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，這里的“傷”就輕些，相 反給我們讀者一種豪壯之感。詩人是被送別者 ，而且還是不如意者，這里有兩種極端，一種是以悲嘆為主，一種是以表明自己心志為 主，在鑒賞時我們特別要注意后者，因為它更能使人振奮。如王昌齡的渭城曲后面的兩句“洛陽親友 如相問，一片冰心在玉壺”，詩人在自我勉勵，這類“送別詩”和第二種一樣“傷”的成分也很小。同病相憐 ，也就是送別者和被送別者都是失意之人 。既是“同病”，那么這類詩的思想情感就基本上以 “傷”為主，在這種詩中所有的一切都是詩人情感寄托的載體，真可說“以我觀

6、物，物皆著我色”，悲傷 籠罩著全詩，詩人的內心是壓抑，對自己的前途和處境都是失望的，這類詩“傷”的成分最濃。五送別詩的常用意象柳、酒、月、水四大意象。柳（柳枝、柳條、柳絲、柳葉、柳絮等） ：以“柳”寓“留” ，以“青”托“情” ，以“縷”諧“旅”，以“絲” 代“思”，以軟條擬柔情，以細葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行。借酒澆愁，以酒勸慰。 月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的見證。所以送別 詩中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空濛 象征離情無邊。草（離情之漫

7、長） 、（孤飛之）雁、清淚、驪歌（離別之歌） 、灞橋、南浦、蘭舟、長亭、孤舟（帆） 、古道、冷雨、清猿等意象。意象分類空間意象：長亭、灞陵橋、南浦、渡口、古道時間意象：日暮、月夜、清晨、秋環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、西風、酒、 春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁樂曲：陽關曲 驪歌 勞歌六、通常抒發(fā)的情感表達戀戀不舍，依依惜別的感情或相思之情。詩作內容以叮嚀、稱頌、勸慰勉勵友人為主，兼抒別情。借送別言志。這類詩以送別為題，實際目的是借送別表達自己的志向或懷抱，多含身世之感。 以送別為名，實為寫景或抒發(fā)其他情感。綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。七、真題演練

8、歷年高考真題送別詩專題1、（06 安徽）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。柳梢青 ?送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落 。（ 1）“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？2）作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。2、（07 江蘇）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（11 分）鷓鴣天 ?送人辛棄疾唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！

9、 （1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現(xiàn)手法 ? （5 分）2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?（6 分）才始送春歸，又送君歸去。若到江南3、（08重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題（ 6 分） 卜算子 ?送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 趕上春，千萬和春住。（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括（2 分）2）宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是新麗處與輕狂處皆足驚人這首詞新麗的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析（ 4 分）4、（10 年天津卷）閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。 峽口送友人司空曙（ 6

10、分）送蜀客雍陶劍南風景臘前春， 山鳥江風得雨新。峽口花飛欲盡春， 天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，莫怪送君行較遠，今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。（1）峽口送友人一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過那個意象表達出來的？2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？3）有人認為峽口送友人詩采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。5、（10 江西）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 送人歸京師 陳與義 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。 故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規(guī)”

11、意象的含義。 （5 分 ）（2） 詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么 ?（6 分 ）6、（10 江蘇 ）閱讀下面這首詩，然后回答問題。送 魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（1） 找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。 由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永 雨霖鈴 中直抒離別之情的哪兩個句子？（2） 一、二兩句詩中“醉別” 、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。 （4 分 ）（3） 三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：代為之思，其情更遠。請作具體分析。 （4 分 ）7、（2012 ?湖北卷 ）閱讀下面這首唐詩 ,完成后面的題目。 送鄒明府游

12、靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲?: 對縣令的尊稱。靈武 : 即靈州 （ 治所在今寧夏靈武縣 ） 。（1） 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點 , 并作簡要分析。 答:（2） 賈島注重用字推敲 , 請對第三聯(lián)中的“藏” 、“透”二字作簡要賞析。 答:8、（2013 年福建卷）閱讀下面的詩歌，完成下面問題。 送何遁山人歸蜀【宋】梅堯臣 春風入樹綠，童稚望柴扉。 遠壑杜鵑 響，前山蜀客歸； 到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應知已息機 。 【注】杜鵑：又名子規(guī)。息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。 （1）請簡要分析

13、首句中“綠”字的妙處。 （ 5 分）2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。（6 分）9、（2013天津 ） 閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天 送廓之秋試 宋 辛棄疾 白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ壳镌嚕嚎婆e時代秋秀舉行的考試。白苧（ zh）: 用白色苧麻織成的布禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。（）“白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？（分）“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點？（分）請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。

14、（分）10、（ 2014廣東卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。 （7 分） 望江怨送別清 萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。 注 杪：樹梢。（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3 分）2）怎樣理解“怪人催去早” ?請結合全詞分析。 （4 分）（2015 年新課標 I） 閱讀下列這首唐詩，完成題。 （11 分 ） 發(fā)臨洮將赴北亭留別岑參 閱說輪臺路，連年見雪飛。 春風不曾到，漢使亦應稀。 白草通疏勒，青山過武威。 勤王敢道遠，私向夢中歸。 注 臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭，唐六都護府之一，治所為庭州（ 今新疆吉木薩爾北 ） 。輪臺：庭

15、州屬縣，在今新疆烏魯木齊。與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5 分 ）詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？ （6 分 ）【自主學習】重點背誦的名詩詞送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。南浦別 白居易南浦凄凄別 , 西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。送杜少府之任蜀川 王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。

16、別董大 高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。易水送人一絕莫愁前路無知己，天下誰人不識君。王昌齡洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 昔時人已沒，今日水猶寒。曉出凈慈寺送林子方 楊萬里畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。渡荊門送別 李白渡遠荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡， 江入大荒流。 月下飛天鏡， 云生結海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水， 萬里送行舟。贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠

17、影碧空盡，惟見長江天際流。謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。送別詩 隋無名氏 楊柳青青著地垂， 楊花漫漫攪天飛。 柳條折盡花飛盡， 借問行人歸不歸。踏莎行 歐陽修 候館梅殘，溪橋柳細。草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。卜算子? 送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。雨霖鈴 柳永寒蟬凄切

18、, 對長亭晚，驟雨初歇。 都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。 更那堪、冷落清秋節(jié)。 今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰、好 景虛設。 便縱有、千種風情，更與何人說。送別 李叔同 長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，地之角，知交半零落；一杯濁酒盡余歡，今宵別夢寒。 長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山?！?探究討論 】一、導入新課二、送別詩鑒賞方法： 比較閱讀也是 2016 高考備考重點，我們就以自主學習中出現(xiàn)的詩歌為例，比較分析下面兩個問題：三、探討送別詩

19、常見意象：四、探討送別詩表達的情感舉一反三 ：送別詩情感的大體概括為“多情自古傷別離” 根據(jù)不同題材，我們也可歸納其他詩歌種類， 比如懷古詩我們可以概括為： 愛情詩、懷人詩可以概括為：羈旅行役詩可以概括為：秋景詩可以概括為： 寫景抒情詩可以概括為： 同學們可以自己歸類整理，然后根據(jù)內容用恰當?shù)脑娋浠蚓渥痈爬ㄆ渌枷肭楦?，大體掌握各類詩歌 的抒情特點。五、概括情感類習題答題模式 如何掌握情感題的審題答題規(guī)范 一、審題：兩看一定“兩看”，一看所給語言材料的位置和內部的層次（指詞、句、聯(lián)、片等 ），二看是局部型還是整體型。局部型指分析詞、句、聯(lián)、片的情感，它更需要聯(lián)系全詩甚至標題分析；整體型指把握全詩

20、的思想感情， 它需要分成幾個局部 （層次 ）來看?！耙欢ā敝付}型，是概括題還是分析題、評價題、比較題。 二、答題：用好術語，因題而異答題要用感情術語如答“惜別之情” “關切之情” ，“惜別”“關切”是行話，如將“惜別”改為“舍不得” ，“關切”改為 “不放心”，雖然意思也能表達清楚，但不是行話，總讓人覺得別扭。同樣的意思用自己的話回答，既不 準確，也容易丟分。因此，最好使用感情術語。常用的感情術語有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲 傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同情、 憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。答題要多角度、多層面古詩情感中， 有單項（單一）的，更有多項 （豐富、復雜變化 ）的。有鑒于此， 需要多角度、 多層面地挖掘。 另外，要根據(jù)所