一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期西師大版

1、第 頁一年級語文教學(xué)計劃第二學(xué)期西師大版本班共有同學(xué)26人，他們的年齡多為7周歲。通過在校半年多的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)充斥愛好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)狀況分析如下：大部分同學(xué)通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都掌控了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌控是極其微薄的，他們剛

2、具備拼讀，閱讀文章技能。2、部分同學(xué)在上課習(xí)慣不好，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課很部分同學(xué)不能仔細(xì)、寧靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能運用簡約的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是識字一，而后是12篇課文，識字(二)、又18 篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個。30篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單

3、元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進(jìn)展語文技能。此外，全冊設(shè)5個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，設(shè)2個綜合性學(xué)習(xí)。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識500個常用字，寫其中300個筆畫簡約的字?？v觀整冊教材，有如下特點：1、教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有

4、時代氣息、人文色調(diào)和情感因素。4、教材的各個部分都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。5、針對我國地地域?qū)掗煛⑽幕逃M(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，份量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。三、教學(xué)重點、難點漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍舊要求同學(xué)正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識500個常用字，識字量很大，教學(xué)中有肯定的難度。四、教學(xué)目標(biāo)(一)、識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字500個，會寫其中的300個。

5、3、掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。(二)、閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。(三)、口語交際1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，立場自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。(四)綜合性學(xué)習(xí)1、走出學(xué)校認(rèn)識漢字。2、有意思的名字。五、教學(xué)詳細(xì)措施依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采用以下幾點措

6、施：1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預(yù)備一些課外拼音讀物供同學(xué)閱讀;鼓舞同學(xué)通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀愛好。3、教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖

7、掘教材本身開心因素，選擇生動活潑、適合低班級同學(xué)教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、開心教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓同學(xué)的聽說讀寫技能得到整體地進(jìn)展。4、同學(xué)學(xué)習(xí)方式方面。轉(zhuǎn)變同學(xué)單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織討論性學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)的合作精神，依據(jù)同學(xué)性格、成果、愛好、特長等實際狀況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。5、識字教學(xué)方面。培育識字技能

8、，讓同學(xué)運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓同學(xué)學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。6、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際援助同學(xué)理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低班級同學(xué)朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓同學(xué)學(xué)會正確的朗讀課文。7、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講一般話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培育同學(xué)良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平常教學(xué)留意給同學(xué)制造各種聽說機(jī)會，激發(fā)同學(xué)說的愿望，實時訂正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機(jī)予以指導(dǎo)，切切實實地提高同學(xué)口語交際技能。8、思想品德教育方面。針對低班級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高同學(xué)的思想道德認(rèn)識，加強判斷是非技能，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，援助同學(xué)形成良好的道德行為習(xí)慣。六、時間安排：本期共21周左右，事實上課18周。本冊共有7組內(nèi)容。具體安排：第12周：第