一年級語文教學計劃第二學期西師大版

1、第 頁一年級語文教學計劃第二學期西師大版本班共有同學26人，他們的年齡多為7周歲。通過在校半年多的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學對學習充斥愛好，有較劇烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將同學詳細狀況分析如下：大部分同學通過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都掌控了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌控是極其微薄的，他們剛

2、具備拼讀，閱讀文章技能。2、部分同學在上課習慣不好，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課很部分同學不能仔細、寧靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能運用簡約的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是識字一，而后是12篇課文，識字(二)、又18 篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。30篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單

3、元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文技能。此外，全冊設5個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練，設2個綜合性學習。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識500個常用字，寫其中300個筆畫簡約的字?？v觀整冊教材，有如下特點：1、教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習技能、學習習慣等方面做好奠基的工作。2、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有

4、時代氣息、人文色調和情感因素。4、教材的各個部分都表達了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。5、針對我國地地域寬闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，份量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍舊要求同學正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識500個常用字，識字量很大，教學中有肯定的難度。四、教學目標(一)、識字與寫字1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字500個，會寫其中的300個。

5、3、掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。(二)、閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。(三)、口語交際1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，立場自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。(四)綜合性學習1、走出學校認識漢字。2、有意思的名字。五、教學詳細措施依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采用以下幾點措

6、施：1、教學思想方面。仔細學習學科課程標準，全面、正確領悟新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等詳細內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預備一些課外拼音讀物供同學閱讀;鼓舞同學通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀愛好。3、教學常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關，結合實際，挖

7、掘教材本身開心因素，選擇生動活潑、適合低班級同學教學的方法，如直觀法、情景教學法、開心教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓同學自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓同學的聽說讀寫技能得到整體地進展。4、同學學習方式方面。轉變同學單一、被動的學習方式，組織討論性學習，著重培育同學的合作精神，依據(jù)同學性格、成果、愛好、特長等實際狀況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。5、識字教學方面。培育識字技能

8、，讓同學運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓同學學習正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習慣。6、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際援助同學理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低班級同學朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓同學學會正確的朗讀課文。7、口語交際方面。課內外堅持講一般話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培育同學良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平常教學留意給同學制造各種聽說機會，激發(fā)同學說的愿望，實時訂正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機予以指導，切切實實地提高同學口語交際技能。8、思想品德教育方面。針對低班級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高同學的思想道德認識，加強判斷是非技能，指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，援助同學形成良好的道德行為習慣。六、時間安排：本期共21周左右，事實上課18周。本冊共有7組內容。具體安排：第12周：第