花城版六年級(jí)音樂上冊(cè)第5課《《海鷗》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè) 第五課 歌曲海鷗教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲海鷗（二）能分聲部合作演唱歌曲海鷗（三）認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的美感二、教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲海鷗合唱部分三、教學(xué)難點(diǎn)：1.唱好歌曲海鷗合唱部分2.唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏密集，八分音符較多的第二樂句四、教學(xué)過程（一）發(fā)聲練習(xí)1.先進(jìn)行吹氣練習(xí)2.打手號(hào)跟琴演唱音階：長(zhǎng)音、跳音。長(zhǎng)音提示氣息、聲音位置、牙關(guān)松開；跳音提示：嘴巴里像含著棒棒糖。3.聽音練習(xí)：i 6 7 6 54.將單音連接成旋律，打拍演唱，注意第5、6小節(jié)的節(jié)奏，拍2/4強(qiáng)弱，唱出強(qiáng)弱。（教師要及時(shí)判斷音準(zhǔn)，并教學(xué)生搭橋糾正）4.分聲部

2、打拍演唱旋律（多聲部合作，注意要有拍點(diǎn)）5.將二聲部進(jìn)行移調(diào)發(fā)聲練習(xí)（二）學(xué)唱歌曲1.不給歌譜，聆聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生（1）聽到合唱旋律舉手；（2）說出歌曲包含的演唱形式：齊唱合唱齊唱；（3）說說歌曲的音樂要素：節(jié)拍、速度和情緒（稍快、活潑）。2.展示歌譜，打拍再次聆聽，總結(jié)下歌曲唱了些什么內(nèi)容？（海鷗的勇敢、活潑、堅(jiān)強(qiáng)、友好）3.討論用怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲最合適（具有彈性、跳躍，合唱的高聲部用優(yōu)美的聲音）學(xué)習(xí)第一個(gè)齊唱部分1.唱歌譜（1）運(yùn)用跳躍的聲音，跟琴慢速劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。邊唱邊思考這部分的兩個(gè)樂句是什么關(guān)系？（相似樂句）（2）問問學(xué)生兩句的區(qū)別？教師引導(dǎo)學(xué)生，在相似的樂句

3、中，四分音符要唱得堅(jiān)定、穩(wěn)定，八分音符要唱得輕盈、活潑。演唱時(shí)，要想象海鷗在空中翱翔，聲音的位置要高，氣息要飽滿。帶著這些提示，再次劃拍唱歌譜。2.唱歌詞（1）唱兩段歌詞，及時(shí)糾錯(cuò)（2）第二個(gè)樂句節(jié)奏較為密集，讓學(xué)生提出這個(gè)難點(diǎn)，教師將難點(diǎn)框出來，再通過讀節(jié)奏、讀歌詞到唱歌詞，由簡(jiǎn)到難，突破這句難點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)合唱部分1.聆聽合唱部分。思考與第一部分在音色、情緒、力度、節(jié)奏與旋律起伏等音樂要素方面的區(qū)別。（合唱高聲部更為抒情、優(yōu)美，低聲部延續(xù)了第一部分的活潑、跳躍，合唱部分力度增強(qiáng)，從mf-f；音樂的織體更為豐富，音響效果更多彩。高聲部的旋律線像海鷗慢慢的從高空飛下等。）2.唱譜（1）低聲部劃

4、拍，用跳躍的聲音復(fù)習(xí)演唱低聲部旋律，高聲部為低聲部打節(jié)拍（2）高聲部劃拍，用柔美、抒情的聲音復(fù)習(xí)演唱高聲部旋律，低聲部為其打節(jié)拍（3）生生合作，劃拍演唱二聲部3.唱詞生生合作：提示高聲部打手號(hào)，用柔美的聲音演唱，唱出海鷗高空飛落的優(yōu)美姿態(tài)；提示低聲部唱出海鷗靈動(dòng)活潑與大家互動(dòng)的跳躍感。4.教師介紹副旋律的定義：副旋律是在主旋律的上方或下方構(gòu)成的較為單純的帶對(duì)比性的旋律，它對(duì)主旋律起到襯托、補(bǔ)充和對(duì)比的作用。5.聆聽獨(dú)唱與合唱版本，引導(dǎo)學(xué)生思考加入和不加入副旋律音樂的區(qū)別。（加入副旋律層次感更強(qiáng)，更優(yōu)美。音樂變成了多層性格。）（四）學(xué)習(xí)第三部分1.劃拍唱譜，出現(xiàn)音準(zhǔn)問題進(jìn)行“搭橋”練習(xí)，提示學(xué)生演唱高音氣息要準(zhǔn)備好，聲音位置要高。2.劃拍加入歌詞演唱，思考相似的兩句歌詞，用怎樣的力度演唱更好。（欲揚(yáng)先抑，從mp慢慢減強(qiáng)到f，抒情