小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-歪腦袋木頭樁教學(xué)設(shè)計(jì)第5稿

1、整本書(shū)閱讀 課后交流“歪腦袋”木頭樁學(xué)歷案成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙瑩【主題與課時(shí)】1.二年級(jí)上期統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)必讀書(shū)目“歪腦袋”木頭樁，2.課時(shí)：一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀“歪腦袋”木頭樁里的三篇故事，體會(huì)童話的美好。品讀“歪腦袋”木頭樁這個(gè)故事，體會(huì)木頭樁在曲折的情節(jié)中學(xué)會(huì)如何交朋友，學(xué)會(huì)做人的啟示。【評(píng)價(jià)任務(wù)】完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二完成學(xué)習(xí)活動(dòng)三【資源與建議】本內(nèi)容是根據(jù)二年級(jí)的認(rèn)知水平以及該年段學(xué)生的閱讀能力水平，選取來(lái)自嚴(yán)文井的童話故事“歪腦袋”木頭樁，其中還有兩篇故事小溪流的歌、丁丁的一次奇怪旅行。為了更好地進(jìn)行本次整本書(shū)閱讀的研討與學(xué)習(xí)體會(huì)童話的美好，可先抓住曲折的故事里蘊(yùn)含的道理，

2、然后再結(jié)合可能會(huì)遇到的困難，樹(shù)立正確的信念，將童話中美好的想象轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的精神價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課堂活動(dòng)一：激發(fā)興趣，期待交流1看圖猜猜它們是誰(shuí)？引出“童話”2我們也讀過(guò)一本童話故事，引出本課主題。課堂活動(dòng)二：梳理情節(jié)，感知心情1.這本書(shū)到底讀得怎么樣？老師提出了幾個(gè)問(wèn)題想檢測(cè)大家。2.根據(jù)回答梳理出故事情節(jié)成為“雕像”沒(méi)人尊敬失去朋友學(xué)會(huì)改變3回想“木頭樁”，遭遇這些事情心情是怎樣？根據(jù)心情來(lái)排高低。4.畫(huà)出故事線，像什么？引導(dǎo)學(xué)生感受情節(jié)的曲折魅力。5.是什么讓木頭樁的心情跌到谷底？聚焦“朋友”課堂活動(dòng)三：品味人物，感悟美好自讀三段材料，想想木頭樁為什么沒(méi)有朋友？2.朗讀表演，讓學(xué)生在讀

3、中加深對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。3.自讀三段材料，想想從哪兒看出木頭樁渴望朋友？4.留意木頭樁的動(dòng)作、神態(tài)、心理的變化，根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引導(dǎo)。5.總結(jié)：看得出木頭樁的心理一點(diǎn)一點(diǎn)在轉(zhuǎn)變，從開(kāi)始的不在意到現(xiàn)在對(duì)朋友的渴望。6.出示內(nèi)容填空，同桌交流木頭樁第一次與第二次對(duì)小姑娘們態(tài)度的轉(zhuǎn)變。7.回文去體會(huì)，朗讀加深木頭樁內(nèi)心對(duì)朋友的渴望。課堂活動(dòng)四：聯(lián)系作者，升華主題那木頭樁的結(jié)局如何？聽(tīng)音頻，說(shuō)感受。木頭樁因什么而快樂(lè)？它明白了什么道理？從哪看出的？師總結(jié)：每一個(gè)的童話背后，或許會(huì)有值得我們學(xué)習(xí)的道理。翻看嚴(yán)文井的作品目錄，說(shuō)說(shuō)其他兩個(gè)故事講了什么內(nèi)容？適時(shí)根據(jù)學(xué)生回答貼板書(shū)：美好的信念 美好的想象我們的童話故事能傳遞出這么多美好的東西，都是來(lái)自于我們嚴(yán)文井爺爺?shù)墓P下，簡(jiǎn)要介紹，告訴孩子：雖然他老人家已經(jīng)不在了，但是把童話中的“真善美”留給了我們，留給了世人，留給了未來(lái)。配樂(lè)，師在講解中升華感情。童話故事正是因?yàn)橛辛嗣篮玫牡览恚篮玫男拍?，美好的想象，所以讓我們面臨問(wèn)題、困難、挫折時(shí)，就會(huì)想起那些曾經(jīng)的美好，心中涌起力量和希望。讓我們靜靜地讀童話故事吧【檢測(cè)與練習(xí)】你從木頭樁身上，