提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議和適合學(xué)習(xí)者的方案

1、提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議和合適學(xué)習(xí)者的方案摘要：本文從英語(yǔ)四種學(xué)習(xí)方法的介紹人手，比擬了雙向式英語(yǔ)、aaa英語(yǔ)、瘋狂英語(yǔ)與逆向英語(yǔ)學(xué)習(xí)等方法的功能、特點(diǎn)及其利弊，提出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議和合適學(xué)習(xí)者的方案。關(guān)鍵詞：雙向式；aaa；瘋狂英語(yǔ)；逆向法；功能0引言從20世紀(jì)80年代至今，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于人們?nèi)狈φZ(yǔ)言環(huán)境的支持，傳統(tǒng)的教學(xué)方法如雙向式英語(yǔ)、aaa英語(yǔ)、瘋狂英語(yǔ)、逆向英語(yǔ)等在教學(xué)理論中效果不佳，相當(dāng)一局部人在學(xué)完10余年英語(yǔ)課程后，仍然不能運(yùn)用自如。在這種情況下，人們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法的選擇出現(xiàn)了困惑，使學(xué)習(xí)效果受到了一定的限制。為此，本文分析比擬了以上四種英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，提出了一些建議，

2、希望對(duì)廣闊英語(yǔ)老師和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。1幾種方法的比擬(1)雙向式英語(yǔ)。雙向式英語(yǔ)(dublediretinenglish)在20世紀(jì)80年代較為流行，它針對(duì)華人使用的英語(yǔ)教材較少，內(nèi)容較為陳舊和不實(shí)用等特點(diǎn)，多以日常用語(yǔ)和商業(yè)用語(yǔ)作為教材的主要內(nèi)容，同時(shí)也有配套的語(yǔ)音磁帶，在那時(shí)的國(guó)內(nèi)，這樣的教材較少，不甚實(shí)用。(2)aaa英語(yǔ)。aaa英語(yǔ)始于1994年，也稱為“正向遷移，它是“assurane(平安感)ahieveent(平安感)，以及aeleratin(加速度)的縮寫。正向遷移是指一個(gè)人，尤其是成人，在學(xué)習(xí)或承受一個(gè)新東西時(shí)，總要用自己已有的觀念和知識(shí)來(lái)分析、評(píng)價(jià)這個(gè)東西。其表現(xiàn)以“祖

3、先構(gòu)造作根底，而未消化吸收“后人的成分，這樣就可能造成語(yǔ)言上的錯(cuò)誤和文化的誤解。但是只要學(xué)習(xí)者有意識(shí)地將兩種語(yǔ)言和兩種文化進(jìn)展比照和對(duì)照，就可以發(fā)如今語(yǔ)言的背后有著引起誤會(huì)和沖突的文化因素，也可以自覺地改變和調(diào)整自己固有的框框。進(jìn)而利用母語(yǔ)作為支持力量，以此作為一種優(yōu)勢(shì)，不僅不排擠它，而且大膽地利用它，就能造成正向遷移。assurane是指教材在內(nèi)容單詞和編排上比擬接近中國(guó)學(xué)習(xí)者的心理，使其一接觸教材就有一種平安感。ahieveent是指教材是按場(chǎng)景來(lái)編排，每學(xué)一個(gè)單元，熟悉一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)這個(gè)場(chǎng)景所有的對(duì)話內(nèi)容都了如指掌，學(xué)后就能使用，便產(chǎn)生一種成就感。aeleratin是指由于教材通俗易懂，語(yǔ)

4、法講解詳細(xì)，利用母語(yǔ)作支持，這就便于到達(dá)速成的效果。所以說(shuō)，aaa英語(yǔ)一般的教材，從理論上講頭頭是道，但實(shí)際操作起來(lái)卻難以找到那種感覺，怎么看都覺得它只不過(guò)是一種英漢對(duì)照得比擬古板的教材而已。(3)瘋狂英語(yǔ)。瘋狂英語(yǔ)(razyenglish)流行于20世紀(jì)90年代。在闡述了“一個(gè)典型的中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事以及“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的痛苦心聲之后，它提出了自己的解決方案。它的學(xué)習(xí)理念是，首先要有以口語(yǔ)和句子為中心的學(xué)習(xí)方法(in“三最口腔訓(xùn)練，“一口氣訓(xùn)練)。提倡瘋狂的學(xué)習(xí)精神是值得稱道的，其本質(zhì)就是學(xué)習(xí)者必須進(jìn)入某種狀態(tài)，即自我營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。至于以句子為中心，其用意有兩個(gè)方面：一方面是將語(yǔ)言的形式和

5、材料進(jìn)展記憶。這樣在記憶語(yǔ)言的形式時(shí)，就有了固定的參照內(nèi)容，從而易于記住語(yǔ)言的形式。另一個(gè)方面，這些句子表達(dá)了某些典型或思想，記住它就記住了語(yǔ)言的內(nèi)容。瘋狂英語(yǔ)受到了很多人的歡送。它激發(fā)了中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，指出了許多學(xué)習(xí)者的誤區(qū)，提出了很多的好的學(xué)習(xí)理念。但是，它提出的解決方案，仍然存在某些局限。其一，盡管很多人都成認(rèn)“瘋狂的重要性，但由于性格、環(huán)境等諸多問(wèn)題的限制，要長(zhǎng)久地保持“瘋狂的狀態(tài)是非常困難的。這一要求的本質(zhì)，是希望依靠激情來(lái)消除人的惰性，或者改變某些人的性格。其二、盡管它搜集了許多典型的流行甸子，但這些甸子之間缺乏有機(jī)的聯(lián)絡(luò)。要把這么多缺乏聯(lián)絡(luò)的、缺乏現(xiàn)實(shí)實(shí)用環(huán)境的句子記住，是

6、困難的。盡管它也提出了意境想像的概念，但這種意境想像的隨意性大，難以穩(wěn)定、明晰和持久。就背誦大量單句而言，即使是有快速記憶法的支持，也很困難。因此，許多人在堅(jiān)持了一段不長(zhǎng)的時(shí)間后，就放棄了。其三，它提出的一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念，仍有待于眾多學(xué)習(xí)者的檢驗(yàn)。例如，關(guān)于不用大塊時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)的說(shuō)法。學(xué)習(xí)者必須意識(shí)到自己在性格、環(huán)境、工作性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的和時(shí)間上的諸多限制，理性地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)理念和方法。(4)逆向英語(yǔ)學(xué)習(xí)法(adverseenglish)。鐘道隆教授的學(xué)習(xí)方法，指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效不大的原因有三點(diǎn)：一是根底不扎實(shí)，二是急于求成，三是得不到指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于這些原因，逆向法一一逆之。對(duì)于根底不扎實(shí)

7、的問(wèn)題，逆向法以錄音帶上的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容(不用課本，也不用老師一課一課地進(jìn)展講解)，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，進(jìn)展“聽、寫、說(shuō)、背、想，由自己將錄音機(jī)上的內(nèi)容寫下來(lái)，完全消化。錄音帶上的內(nèi)容可以是以前學(xué)過(guò)的課本，也可以是自己勉強(qiáng)可以聽懂的語(yǔ)言內(nèi)容。對(duì)于急于求成的問(wèn)題，逆向法要逆憑空的強(qiáng)化和進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好根底英語(yǔ)，主張樹立長(zhǎng)期刻苦努力學(xué)習(xí)的思想，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)在詳細(xì)施行上要爭(zhēng)分奪秒，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話地學(xué)。對(duì)于得不到指導(dǎo)和鼓勵(lì)的問(wèn)題，逆向法認(rèn)為自己可以使學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種興趣，一種享受。詳細(xì)地說(shuō)，是指在聽錄音的過(guò)程中，會(huì)遇到不懂的地方，將這些不懂的地方記下來(lái)，經(jīng)過(guò)努力后聽懂了，所

8、獲得的成績(jī)明明白白地記在紙上，因此會(huì)很有成就感，由此產(chǎn)生興趣而得到享受。應(yīng)該說(shuō)，逆向法抓住了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的通病，這就是根本功不扎實(shí)，根底不扎實(shí)。語(yǔ)言的形式和內(nèi)容知道一些，有時(shí)甚至是知道很多，但兩者都是迷迷糊糊的，也未能進(jìn)展有效的結(jié)合。逆向法提出的解決方案，就是回溯到學(xué)習(xí)者力所能及的地方，通過(guò)心無(wú)旁騖地“聽、寫、說(shuō)、背、想，將聽到的語(yǔ)言內(nèi)容自己寫出來(lái)，使學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容及語(yǔ)言形式到達(dá)了深入的理解。逆向法沒(méi)有否認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是提出一些改良的方法。這種聽錄音帶拾遺補(bǔ)漏的方法，可以極大地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的基矗更重要的是，它比擬符合中國(guó)的國(guó)情，可操作性強(qiáng)。2討論以上四種方法應(yīng)該說(shuō)不是互相排擠的，在學(xué)

9、習(xí)過(guò)程中多理解這樣一些方法，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有益的，但是，筆者認(rèn)為這些方法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，也是程度不同的有缺乏之處。如逆向法，一是它過(guò)于強(qiáng)調(diào)脫離文字材料，只憑錄音帶一點(diǎn)一點(diǎn)地“摳出錄音帶上的文字內(nèi)容。也許這種需要“摳的地方正是學(xué)習(xí)者模糊的地方，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很多東西是他沒(méi)有接觸過(guò)的。沒(méi)有接觸過(guò)就談不上模糊，無(wú)論怎么摳都是摳不出的。反復(fù)摳的真正目的，就是把它記祝這種做法從效率上講得不償失。實(shí)在摳不出就應(yīng)該看文字材料。將這些摳不出的文字材料記錄下來(lái)，模擬其正確讀音并進(jìn)展背誦，應(yīng)該是兼顧了效率和學(xué)習(xí)效果的更好的方法。二是逆向法是一種精工細(xì)作的方法，它認(rèn)為自己同時(shí)操練聽力、詞匯、句型、口語(yǔ)等多

10、個(gè)方面，但從另一個(gè)角度看，卻分散了學(xué)習(xí)者的銳氣，使他們難以很快地形成關(guān)于英語(yǔ)的框架概念，難以在某一分支(例如詞匯和閱讀)獲得迅猛的進(jìn)展。所以對(duì)于初學(xué)者和急于參加考試的人而言，修習(xí)它，需要有很好的耐心，需要非常充足的時(shí)間。3建議目前，國(guó)內(nèi)許多新興英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都致力于營(yíng)造“人工的語(yǔ)言環(huán)境，都希望通過(guò)各種方式記憶所學(xué)內(nèi)容。逆向英語(yǔ)中“主要課文純熟到能背誦的地步，“對(duì)所學(xué)的內(nèi)容純熟到了化的地步的要求，瘋狂英語(yǔ)中“脫口而出的要求，可以說(shuō)和圖憶的背誦理論是吻合的。由于圖憶提供了詳細(xì)的、可操作性強(qiáng)的大規(guī)模記憶方法，所以圖憶要求學(xué)習(xí)者完全背誦。對(duì)于超出學(xué)習(xí)者記憶才能的課文，圖憶提供了快速?gòu)?fù)述的方法。特別指出的是，從本質(zhì)上說(shuō)，圖憶只是一種記憶方法，不是系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)