民族院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文新形式的探索

1、民族院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文新形式的探究民族院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文新形式的探究?中華人民共和國(guó)學(xué)位條例?明確規(guī)定：高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)方案的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)理論環(huán)節(jié)的成績(jī)，說(shuō)明確已較好地掌握本門學(xué)科的根底理論、專門知識(shí)和根本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步才能的，授予學(xué)士學(xué)位。一般而言，畢業(yè)論文是學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)理論特長(zhǎng)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)展科學(xué)研究的過(guò)程，它分為論文準(zhǔn)備、課題研究和論文完成三個(gè)階段，詳細(xì)包括查閱資料、選定題目、撰寫提綱、實(shí)驗(yàn)研究、論文撰寫等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，因此，它并不是一蹴而就之事，不僅要有扎實(shí)的理論根底

2、，還必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作和刻苦鉆研的精神。但從目前的效果來(lái)看，隨著近年來(lái)高校教學(xué)改革的不斷深化，招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，在大量的精品課程不斷涌現(xiàn)的同時(shí)，畢業(yè)論文卻沒(méi)有得到足夠的重視，畢業(yè)論文的構(gòu)造體系和完成形式上根本沿用以往的民族院校的形式，故在畢業(yè)論文的理論中逐漸暴露了一些問(wèn)題和缺乏。畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的滑坡，如何進(jìn)步畢業(yè)論文的質(zhì)量已成為高校目前急需研究解決的課題。一、當(dāng)前畢業(yè)論文存在的問(wèn)題1.學(xué)生的因素：2.教師的因素：近年來(lái)，由于我院校畢業(yè)生數(shù)量每年都有大幅增長(zhǎng)，因此指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文方面的工作量也隨之增加，加之教師還要承擔(dān)其他教學(xué)、科研等任務(wù)，勢(shì)必造成指導(dǎo)教師短期內(nèi)教學(xué)工作量的洪峰

3、，面對(duì)繁重的工作壓力，畢業(yè)論文不可防止地出現(xiàn)了小題大做，研究?jī)?nèi)容雷同的現(xiàn)象，以致于有的教師在畢業(yè)論文的指導(dǎo)上仍不夠認(rèn)真，投入缺乏，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。盡管院校為了確保畢業(yè)論文質(zhì)量采取了一些措施，如成立由中級(jí)職稱以上教師負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組等，但由于畢業(yè)論文時(shí)間過(guò)于集中，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)的缺乏，主要表如今不能放開(kāi)選題外，還表如今指導(dǎo)教師不能發(fā)揮學(xué)生的主體性，而是要求學(xué)生按照他的思路去研究、構(gòu)思。這種指導(dǎo)方法是理論教學(xué)中的以教師中心的思想在理論教學(xué)中的延續(xù)，從而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，限制了學(xué)生的思維，造成學(xué)生不敢單獨(dú)涉獵新的研究領(lǐng)域，這也是畢業(yè)論文質(zhì)量難以進(jìn)步的一個(gè)

4、原因1-2。3.其他的因素：近年來(lái)由于高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)連續(xù)增加，而教學(xué)資源的投入又相對(duì)滯后，因此學(xué)生在做畢業(yè)論文的時(shí)候，一些實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地和設(shè)施明顯不到位，從而限制了本科畢業(yè)論文的進(jìn)展和質(zhì)量。最近幾年學(xué)生考研和就業(yè)壓力對(duì)畢業(yè)論文造成不小的沖擊。據(jù)調(diào)查，有些班級(jí)考研人數(shù)比例到達(dá)一半以上，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，考研學(xué)生不得不投入大量的精力。畢業(yè)生擇業(yè)在時(shí)間上正好與畢業(yè)論文重合，學(xué)生為了在限定的時(shí)間內(nèi)找好工作，有些就把畢業(yè)論文放到了附屬位置，對(duì)論文的實(shí)驗(yàn)工作投入明顯缺乏。有些用人單位要求學(xué)生提早上崗，致使這些學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)論文3-4。二、民族院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文新形式探究畢業(yè)論文是本科教學(xué)

5、方案規(guī)定的綜合性理論教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)根底知識(shí)、根本理論和根本技能三基進(jìn)展初步的科學(xué)研究訓(xùn)練，進(jìn)步獨(dú)立工作才能，到達(dá)培養(yǎng)我院醫(yī)學(xué)生臨床綜合理論才能目的的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)論文工作，學(xué)生應(yīng)掌握檢索文獻(xiàn)、撰寫綜述、課題設(shè)計(jì)、搜集資料和撰寫論文的根本程序與臨床綜合理論才能，具備從事科研工作的初步才能。根據(jù)我校的詳細(xì)特點(diǎn)以及少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況，我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的詳細(xì)表現(xiàn)形式是畢業(yè)病歷，其根本內(nèi)容按順序包括?任務(wù)書(shū)?指導(dǎo)教師評(píng)閱書(shū)?誠(chéng)信聲明?畢業(yè)病歷正文?評(píng)閱教師評(píng)閱書(shū)?辯論書(shū)?；1.為了加強(qiáng)管理，進(jìn)步我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)病歷的質(zhì)量，根據(jù)我校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院

6、實(shí)際情況，制訂?臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)病歷工作管理暫行相關(guān)要求?；2.為了使我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)病歷的運(yùn)行過(guò)程程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，根據(jù)實(shí)際情況制定?西北民族大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)病歷流程圖?；3.根據(jù)選題指南在指導(dǎo)教師的監(jiān)視下完成?任務(wù)書(shū)?的填寫：同學(xué)們可在實(shí)習(xí)醫(yī)院指導(dǎo)教師的幫助下，根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)，同時(shí)參考我院提供的選題指南確定畢業(yè)病歷題目，畢業(yè)病歷的選題一般從教學(xué)方案和培養(yǎng)目的出發(fā)，滿足大學(xué)生的根本才能和要求，選題確定后原那么上不得更改，確需更改的，需經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師下達(dá)的?任務(wù)書(shū)?，認(rèn)真查閱文獻(xiàn)資料，制定研究、理論方案，搜集臨床病例，進(jìn)展畢業(yè)病歷的撰寫準(zhǔn)備工作。4.指導(dǎo)教

7、師完成?指導(dǎo)教師評(píng)閱書(shū)?的填寫：指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生畢業(yè)病歷進(jìn)展情況，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際困難，及時(shí)調(diào)整，以確保畢業(yè)病歷的質(zhì)量，畢業(yè)病歷完成后，指導(dǎo)教師或指導(dǎo)醫(yī)師對(duì)學(xué)生寫好的畢業(yè)病歷應(yīng)仔細(xì)審閱，認(rèn)真寫出初稿評(píng)語(yǔ)，做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，提出評(píng)分意見(jiàn)，然后指導(dǎo)教師畢業(yè)病歷應(yīng)與學(xué)生一起，充分討論修改和總結(jié)工作。5.學(xué)生認(rèn)真撰寫?畢業(yè)病歷正文?：按照教學(xué)方案的要求，充分利用畢業(yè)病歷這一重要的教學(xué)理論環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的根底知識(shí)、根本理論和根本技能，對(duì)所選定的某個(gè)疾病進(jìn)展系統(tǒng)問(wèn)診、搜集病史、體格檢查、初步診斷、鑒別診斷和診療方案等，讓學(xué)生通過(guò)畢業(yè)病歷撰寫，在上述根本程序與方

8、法等諸方面得到全面訓(xùn)練和進(jìn)步。同時(shí)學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)、獨(dú)立自主地完成畢業(yè)病歷，要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)禁抄襲、剽竊別人成果。學(xué)生要簽署誠(chéng)信聲明，文責(zé)自負(fù)。6.評(píng)閱教師完成?評(píng)閱教師評(píng)閱書(shū)?的填寫：辯論委員會(huì)指派具有資格的教師評(píng)閱學(xué)生的畢業(yè)病歷，評(píng)閱教師根據(jù)畢業(yè)病歷的根本內(nèi)容和格式要求評(píng)閱畢業(yè)病歷內(nèi)容是否正確、完好、全面、嚴(yán)密，同時(shí)評(píng)閱教師根據(jù)評(píng)閱教師評(píng)閱書(shū)根本要求評(píng)閱畢業(yè)病歷學(xué)術(shù)程度和撰寫質(zhì)量如何，文字表達(dá)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)及綜合分析的程度。7.辯論委員會(huì)完成對(duì)該畢業(yè)病歷的辯論程序：在主管教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下，成立辯論委員會(huì)，同時(shí)要組成辯論小組，辯論小組按照專業(yè)分為內(nèi)科組、外科組、兒科組和婦產(chǎn)科組，每組有

9、3-5名副高級(jí)以上職稱的教師和1名辯論秘書(shū)組成。畢業(yè)病歷辯論要做到公開(kāi)、公平、公正，其他教師、學(xué)生均可自愿出席。辯論程序主要包括：學(xué)生陳述辯論教師提問(wèn)學(xué)生答復(fù)、辯論秘書(shū)負(fù)責(zé)記錄辯論小組評(píng)定等級(jí)辯論小組組長(zhǎng)作簡(jiǎn)短的辯論評(píng)價(jià)，上述辯論的主要過(guò)程原那么上應(yīng)在30分鐘內(nèi)完成，通過(guò)辯論以觀察和掌握學(xué)生對(duì)辯論委員所提問(wèn)題的理解是否透徹、專業(yè)知識(shí)掌握情況、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維才能等諸方面的情況。通過(guò)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文的方式、方法及形式的探究和改革，建立臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)病歷的理論過(guò)程中逐步培養(yǎng)臨床綜合理論才能的新方法、新途徑和新形式，充分利用畢業(yè)病歷這一重要的教學(xué)理論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)畢業(yè)病歷的撰寫，在病歷書(shū)寫、查閱文獻(xiàn)資料、搜集臨床病例、改善醫(yī)患溝通