人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律

1、人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第1頁(yè)掌握嬰幼兒情緒情感發(fā)育意義及其發(fā)育特點(diǎn)；嬰幼兒情感引發(fā)社會(huì)功效發(fā)育以及情緒情感發(fā)育影響原因。熟悉嬰幼兒情緒情感異常發(fā)育、常見(jiàn)情緒情感障礙及應(yīng)對(duì)方法。了解嬰幼兒基礎(chǔ)情緒發(fā)育及幾個(gè)嬰幼兒情緒情感階段發(fā)育理論；嬰幼兒情緒及社會(huì)功效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與方法。目標(biāo)與要求人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第2頁(yè) 目錄第一節(jié) 情緒情感發(fā)育規(guī)律第二節(jié) 情緒情感發(fā)育影響原因 及異常發(fā)育第三節(jié) 情緒情感及其社會(huì)功效發(fā)育 評(píng)定人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第3頁(yè)第一節(jié) 情緒情感發(fā)育規(guī)律 人體發(fā)育學(xué)嬰幼

2、兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第4頁(yè)（一）情緒情感是嬰幼兒適應(yīng)生存主要心理工具一、情緒情感發(fā)育意義 嬰兒情緒反應(yīng)是和養(yǎng)護(hù)者進(jìn)行溝通有效信號(hào)，經(jīng)過(guò)向成人傳遞情緒信息，得到最適當(dāng)培育 。經(jīng)過(guò)情緒反應(yīng)，適當(dāng)?shù)卮龠M(jìn)了自己社會(huì)交往 。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第5頁(yè)（二）情緒情感能夠激活和促進(jìn)嬰幼兒心理活動(dòng) 情緒對(duì)待行為態(tài)度心理活動(dòng)實(shí)際應(yīng)用父母能夠經(jīng)過(guò)對(duì)一些活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)給嬰幼兒以喜悅、歡欣體驗(yàn)，激活和促進(jìn)嬰幼兒心理活動(dòng) 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第6頁(yè)（三）情緒情感對(duì)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)育作用 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第7頁(yè)（四）情緒情感是嬰幼兒人際交

3、往有力伎倆 嬰幼兒經(jīng)過(guò)情緒反應(yīng)向他人表示他們需要。情緒與語(yǔ)言一起共同實(shí)現(xiàn)著兒童與成人、兒童與同伴間社會(huì)性交往 。主動(dòng)情緒多、能很好地處理自己情緒體驗(yàn)以及善于向其它孩子表明自己情緒狀態(tài)兒童更受人歡迎，有良好同伴關(guān)系和社會(huì)交往能力。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第8頁(yè)（五）情緒情感促進(jìn)嬰幼兒意識(shí)產(chǎn)生及個(gè)性形成 情緒作為一個(gè)主觀體驗(yàn)，為意識(shí)提供最初來(lái) 源和成份。 嬰兒對(duì)本身不一樣情緒體驗(yàn)，促使其形成和加 強(qiáng)對(duì)本身形象不一樣看法和評(píng)價(jià)。 情緒特征是性格結(jié)構(gòu)主要組成個(gè)別 。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第9頁(yè) 二、情緒情感發(fā)育特點(diǎn) （一）嬰兒情緒發(fā)育特點(diǎn)（二）幼兒情緒發(fā)育

4、特點(diǎn)人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第10頁(yè)（一）嬰兒情緒發(fā)育特點(diǎn) 1. 與生理需要是否得到滿足直接相關(guān) 2. 是兒童與生俱來(lái)遺傳本能，含有先天性 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第11頁(yè)（二）幼兒情緒情感發(fā)育特點(diǎn) 情緒體驗(yàn)繼續(xù)分化引發(fā)體驗(yàn)動(dòng)因不停增多 情緒從指向事物表面現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為指向事物內(nèi)在特征 豐富化深刻化1. 情緒豐富和深刻化 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第12頁(yè)首先表現(xiàn)為幼兒情緒沖動(dòng)性、易變性逐步降低 其次表現(xiàn)為情緒逐步從外露到內(nèi)隱 2. 情緒穩(wěn)定性逐步提升3. 情緒情感社會(huì)化幼兒情感更多地在社會(huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)，逐步與社會(huì)性需要和社會(huì)性適應(yīng)

5、相聯(lián)絡(luò) 。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第13頁(yè)初級(jí)情緒：憤恨、悲傷、高興、詫異、恐懼次級(jí)情緒：尷尬、害羞、內(nèi)疚、嫉妒、驕傲 三、情緒情感發(fā)育階段1. 情緒出現(xiàn)次序（一）情緒情感發(fā)育含有階段性人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第14頁(yè)（1）社會(huì)性微笑初生五周左右四個(gè)月左右反射性微笑最初社會(huì)性微笑社會(huì)性微笑2. 情緒社會(huì)化發(fā)展 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第15頁(yè)大聲哭鬧得到滿足和安撫爬或走以遠(yuǎn)離不用愉快刺激咬東西或避開(kāi)不愉快事物開(kāi)始應(yīng)用語(yǔ)言表示（2）情緒自我調(diào)整情緒自我調(diào)整：利用一定策略調(diào)整本身情緒狀態(tài)，從而到達(dá)個(gè)體所追求目標(biāo)。是一個(gè)十分主要社會(huì)情

6、緒能力。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第16頁(yè) 在不確定情境中關(guān)注父母表情來(lái)決定自己行動(dòng)。隨年紀(jì)增加逐步頻繁，并推廣到其它人。（3）情緒社會(huì)性參考視覺(jué)懸崖人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第17頁(yè)03歲嬰幼兒情緒發(fā)展階段總結(jié)年紀(jì)情緒表示/調(diào)整情緒了解出生6個(gè)月全部基礎(chǔ)情緒出現(xiàn)。主動(dòng)情緒表示受到勉勵(lì)并更為經(jīng)常出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)吸吮和回避方式調(diào)整消極情緒。嬰兒能夠?qū)Ω吲d、憤恨、難過(guò)等面部表情加以區(qū)分。712個(gè)月憤恨、恐懼和悲傷等消極基礎(chǔ)情緒更經(jīng)常地出現(xiàn)。嬰兒經(jīng)過(guò)滾動(dòng)、撕咬或遠(yuǎn)離令人不安刺激物等方式對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)整。能愈加好再認(rèn)他人基礎(chǔ)情緒。社會(huì)參考出現(xiàn)。13歲出現(xiàn)次級(jí)（自我意

7、識(shí)）情緒。嬰兒經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)移注意力或者控制刺激物方式調(diào)整情緒。能體驗(yàn)到復(fù)雜情感，自我表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)，幼兒開(kāi)始談?wù)撉榫w和掩飾情緒。同情反應(yīng)出現(xiàn)。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第18頁(yè)（二）情緒情感發(fā)育階段理論布里奇斯兒童情緒發(fā)育理論伊扎德兒童情緒發(fā)育理論 孟昭蘭兒童情緒發(fā)育理論 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第19頁(yè)布里奇斯兒童情緒發(fā)育理論圖7-1 K. M. Bridges情緒分化模式人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第20頁(yè) 伊扎德關(guān)于新生兒情緒出現(xiàn)、種類和以后情緒分化敘述，在其科學(xué)性和可測(cè)性上都大大提升了一步；認(rèn)為新生兒含有5種以特定面部表情為標(biāo)志相當(dāng)獨(dú)

8、立、詳細(xì)情緒。它們包含驚奇、痛苦、厭惡、最初步微笑和興趣。這些情緒反應(yīng)對(duì)新生兒適應(yīng)母體外環(huán)境和生存含有決定性影響。 伊扎德兒童情緒發(fā)育理論 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第21頁(yè)孟昭蘭兒童情緒發(fā)育理論 人類嬰兒從進(jìn)化中取得情緒大約有810種，稱為基礎(chǔ)情緒，如愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤恨、懼怕、悲傷等。這些情緒在個(gè)體發(fā)展中伴隨嬰兒成熟、生長(zhǎng)而逐步出現(xiàn)。提出了個(gè)體情緒發(fā)生次序、時(shí)間，并詳細(xì)指出引發(fā)各種情緒誘因。嬰幼兒情緒發(fā)生現(xiàn)有普通規(guī)律，又有個(gè)體差異。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第22頁(yè)（一）哭四、基礎(chǔ)情緒發(fā)育哭是一個(gè)不愉快、消極情緒反應(yīng)，是嬰兒最普遍、基礎(chǔ)

9、情緒反應(yīng)之一。 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第23頁(yè)1. 嬰兒啼哭原因 第1周：主要有饑餓、冷、裸體、疼痛和睡眠受到打攪等。 24周：喂奶中止、煩躁、第一次增加非流汁食品等。 12個(gè)月：常因大人離開(kāi)或拿走玩具等引發(fā)啼哭。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第24頁(yè) 饑餓啼哭 發(fā)怒啼哭 疼痛啼哭 恐懼或驚嚇啼哭 招引他人啼哭2. 啼哭類型 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第25頁(yè)3. 啼哭意義哭是嬰兒與成人溝通、交流信息及尋求保護(hù)主要方式。在嬰兒期，哭聲也可能是患病征兆，所以哭也常是醫(yī)生發(fā)覺(jué)嬰幼兒患病信號(hào)。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第

10、26頁(yè) 第一階段（05周） 自發(fā)性笑 第二階段（5周3.5個(gè)月） 無(wú)選擇性社會(huì)性微笑 第三階段（3.5個(gè)月之后） 有選擇社會(huì)性微笑（二）笑1. 笑發(fā)展階段人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第27頁(yè)2. 笑意義笑是嬰兒出生之時(shí)就含有一個(gè)能力，是嬰兒第一個(gè)社會(huì)性行為。笑是主動(dòng)、愉快等正性情緒表現(xiàn)，也是與成人交往、溝通基礎(chǔ)伎倆。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第28頁(yè)（1）本能恐懼（2）與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)絡(luò)恐懼（3）怕生（4）預(yù)測(cè)性恐懼 （三）恐懼1. 恐懼發(fā)展階段人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第29頁(yè)恐懼發(fā)展與語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)育有親密關(guān)系。年紀(jì)不一樣，兒童恐懼內(nèi)

11、容和對(duì)象也有所不一樣。1周歲以下，主要對(duì)一些直接刺激感到恐懼； 2歲左右，嬰兒會(huì)對(duì)黑暗和獨(dú)處感到害怕； 3歲后，與想象親密相關(guān)事物會(huì)誘發(fā)幼兒恐懼情緒，社會(huì)性、想象性刺激引發(fā)恐懼增多。 2. 恐懼發(fā)展改變?nèi)梭w發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第30頁(yè)1. 先天反射性反應(yīng)階段 （03個(gè)月）2. 相同性再認(rèn)知覺(jué)階段 （49個(gè)月） 3. 新異性探索階段 （9個(gè)月以后）（四）興趣人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第31頁(yè)（五）憤恨憤恨是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)榈竭_(dá)目標(biāo)行為受挫時(shí)引發(fā)一個(gè)擔(dān)心而不愉快情緒體驗(yàn)。憤恨在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)較早。 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第32頁(yè)

12、五、情感引發(fā)社會(huì)功效發(fā)育 （一）情感引發(fā)嬰幼兒依戀1.依戀定義依戀(attachment)是指嬰兒與撫養(yǎng)者之間所建立親密、持久情緒聯(lián)結(jié)。表現(xiàn)為嬰兒和養(yǎng)護(hù)者之間相互影響并渴望彼此靠近依附、身體接觸、追隨等行為。 人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第33頁(yè) 依戀建立期（2個(gè)月至68個(gè)月） 前依戀期（出生2個(gè)月）2.鮑比爾（Bowlby）依戀形成和發(fā)展階段模式。12人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第34頁(yè)依戀關(guān)系明確期（68個(gè)月至24個(gè)月）目標(biāo)協(xié)調(diào)搭檔關(guān)系（24個(gè)月以上）34人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第35頁(yè)1. 自我意識(shí)定義自我意識(shí)是作為主體自我對(duì)自己

13、以及自己與他人關(guān)系一個(gè)認(rèn)識(shí)。它在個(gè)體社會(huì)性發(fā)展中處于中心地位，其形成和發(fā)展影響著社會(huì)性其它方面形成和發(fā)展。（二）情感與幼兒自我意識(shí)發(fā)展人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第36頁(yè)2. 自我意識(shí)發(fā)展階段1.5歲左右，嬰幼兒開(kāi)始能夠把自己作為客體來(lái)認(rèn)知。這種客體感發(fā)展首先表現(xiàn)在對(duì)自己面部特征認(rèn)知上。 1.52.0歲，兒童開(kāi)始了用語(yǔ)言稱呼自己身體各個(gè)別，含有了用語(yǔ)言標(biāo)志自我能力。23歲，掌握代名詞“我”，這是兒童自我意識(shí)萌芽最主要標(biāo)志、標(biāo)志著兒童自我意識(shí)萌芽。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第37頁(yè)（三）情感與親子交往發(fā)展1. 親子交往定義親子交往在廣義上指家庭中父母與自己孩子之間交往活動(dòng)，而狹義上則指以血緣和共同生活為基礎(chǔ)，以撫養(yǎng)、教養(yǎng)、贍養(yǎng)為基礎(chǔ)內(nèi)容物質(zhì)交往和精神交往總和。人體發(fā)育學(xué)嬰幼兒情緒情感發(fā)育情緒情感發(fā)育的規(guī)律第38頁(yè)在親子交往中，父母自覺(jué)不自覺(jué)地向兒童傳授著多方面社會(huì)性知識(shí)、道德準(zhǔn)則、行