小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-2

1、口語交際：小兔運南瓜教材簡析：小兔運南瓜是人教版一年級上冊“語文園地八”中的口語文際內容。本課共有三幅圖，第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到家， 兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的， 小兔告訴了媽媽。 小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。教學目標：1、引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、組織學生積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。教學重點： 讓學生參與討論， 引導學生說出小兔運南瓜的辦法， 并說出什么辦法好，好在哪里。教學難點： 讓學生參與討論， 引導學生說出小兔運南瓜的辦法， 并

2、說出什么辦法好，好在哪里。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣說話師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，誰來猜猜是什么？一個動物長得美，兩只耳朵三瓣嘴。前腿短來后腿長，走起路來蹦蹦跳。 （打一動物）小朋友們，小兔很高興見到你們， 可它遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。 到了秋天，果實成熟了，兔媽媽想給小兔熬些南瓜粥吃，就讓小兔去地里摘南瓜。 （貼圖：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個南瓜。2、提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？（出示課文插圖一）從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么？3

3、、（出示課件）小兔看著這大南瓜，著急得會想些什么，做些什么動作。你們現(xiàn)在就是小兔，快想一想你會想什么？4、精彩演繹。現(xiàn)在你就是小兔，那個組的代表愿意來表演一下，把焦急的心情用語言和動作表達出來。教師捕捉他們的閃光點，給予畫龍點睛試的評價，尤其把一些好詞佳句摘錄下來，全班教學。二、出示結果小白兔最終有沒有把南瓜運回家呢？你們想知道嗎？1、出示課文插圖 3。2、仔細觀察圖 3，想想：這是什么地方，圖上有誰，他們的表情怎樣，兔媽媽為什么會是很奇怪，會說些什么呢？( 引導觀察他們表情 )出示句式：兔媽媽從家里出來，看見小兔 _ ，兔媽媽 _ 。三、展開想象，表達交流引出課題：小兔運南瓜1、師：南瓜那么

4、大， 兔子那么小， 兔媽媽真有點不敢相信是小兔運回來的。小朋友們你是小兔你會用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運回家。 今天我們舉行一次“運南瓜”好辦法大賽。我們以小組為單位，比比哪個小組的小朋友想的辦法多，想出一個得一顆星星。學生展開想象，思考好的辦法，急于發(fā)表自己的意見。如：當做車輪滾回家。請小伙伴一起搬回家。請順路的小熊帶回家。用繩子捆住拉回家。找一輛車推回家。 （全班一起說做動作）學生通過過，自己觀察圖得出是由啟發(fā)。2、同學們，說的辦辦，法真好，現(xiàn)在每個組一個辦法來演一演小兔運南瓜的故事。3、交流評論四、交流反饋，雙向互動1、小組活動后代表發(fā)言。（要求：聲音響亮，說話完整，要有道理）2、小朋友評出自己心目中最好的運南瓜的辦法，而且說出了理由。大家表現(xiàn)真棒!五、拓展延伸，