初中語文人教部編版七年級上冊12 紀(jì)念白求恩 教案

1、12 紀(jì)念白求恩 教案教學(xué)目標(biāo) 1.全面感知，總體把握課文內(nèi)容。 2.理解寫作的層次及敘議的寫法。 3.學(xué)習(xí)白求恩先生的國際主義精神。教學(xué)重難點1.全面感知，總體把握課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)白求恩先生的國際主義精神。課前準(zhǔn)備1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2.制作課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課白求恩紀(jì)念歌（朱子奇）秋風(fēng)吹著細雨/ 延水奏著哀曲/ 從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您！這里一河邊的石頭， 山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫您靜靜地安息吧！在您的 后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！ 作者簡介毛

2、澤東（1892-1976）中華人民共和國的締造者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。 寫作背景白求恩（1890-1939）國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。1936年德意法西斯武裝干涉西班牙革命時，曾隨加拿大志愿軍到前線，為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)一支醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。1938年3月到延安，不久轉(zhuǎn)到晉察冀邊區(qū)工作，他對工作極端負責(zé)，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝

3、世，終年49年。（文中“50多歲”是當(dāng)年毛澤東估計的，不準(zhǔn)確）四、檢查字詞1.請給下面加點的漢字注音。派遣 （ qin ） 熱忱（ chn ）拈輕怕重（ nin ） 純粹（ cu ）精益求精（ y ） 殉職（ xn ）狹隘（ i ） 晉察冀（ j ）鄙?。?b b ） 2.解釋下面的詞語。派遣：（政府、機關(guān)、團體等）派人到某處做某項工作。狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。五、層次結(jié)構(gòu)第一部分（1）：贊揚白

4、求恩同志的國際主義精神。（先敘后議）第二部分（2）：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。（對比）第三部分（3）：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。（對比）第四部分（4）：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。（先敘后議）六、研讀課文請學(xué)生快速閱讀一遍課文，思考下列問題。（小組討論）1.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理

5、”，情理結(jié)合，大大增強了議論的邏輯說服力。2.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。明確：這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。3.文章引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為論據(jù)，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。4.第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？明確：“白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。5

6、.“只見過一面”的“只”字流露出作者怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？明確：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。6.文章末段有這樣一句話：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！蔽鍌€“一個的人”排比短語有什么作用？ 明確：“高尚的人”，指的是無產(chǎn)階級思想境界的崇高；“純粹的人”，指的是無產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔；“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級社會生活及其行動的準(zhǔn)則和規(guī)范；“脫離了低級趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級的高尚志趣；“

7、有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面把“這點精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢貫通，加強了文章的邏輯力量。 七、合作探究1.作者贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神時，用了怎樣的寫作手法？這樣寫有什么作用？明確：文章用了對比的寫作手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。2.

8、“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。（3）第四段

9、“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。（4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。八、本文主旨本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義精神、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。九、文本特色1.夾敘夾議的寫法。 無論寫人記事的記敘文還

10、是發(fā)表議論證明觀點的議論文，經(jīng)常要運用敘和議兩種表達方式，經(jīng)常要運用夾敘夾議的表現(xiàn)手法。通過敘述來展示事件刻畫人物，通過議論來點明意義，深化中心，發(fā)表看法。2.對比手法的運用。第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。課后作業(yè)閱讀下面的材料，請模仿“感動中國”人物頒獎詞的方式，為白求恩同志寫一段頒獎詞。白求恩（18901939），國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。1936年德意法西斯侵犯西班牙時，他親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊，于1938年初來中國，3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行急救手術(shù)時被細菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。頒獎詞：_答案：為了中國