小學語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第八單元-《手指》第二課時教學設(shè)計

1、教學設(shè)計方案課題名稱：手指第二課時教學設(shè)計姓名朱洪娟工作單位開江縣實驗小學學科年級語文 五年級教材版本部編本一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）手指是部編本語文教材五年級下冊第八單元的一篇精讀課文，作者豐子愷。文章緊扣單元主題，緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫了姿態(tài)栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，以及作者感悟的道理。本文結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出，語言風趣。編者選編本文的目的，一是在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法；二是感受作者風趣的語言，并學會遷移運用。

2、二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）部編教材對小學高段提出如下閱讀要求：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。結(jié)合本單元主題感受課文語言的風趣，并根據(jù)五年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，我確定了以下教學目標：概括文章主要內(nèi)容，了解五根手指的特點和作用，了解作者描寫手指的方法。（重點）領(lǐng)悟文章蘊含的道理，感悟人生哲理。（難點）朗讀課文，感受語言的風趣，并遷移運用。三、學習者特征分析（學生對預(yù)備知識的掌握了

3、解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）經(jīng)過第一課時的學習，學生已經(jīng)掌握了生字新詞，了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)，初步感受了文章的語言風格。從“讀”的層面來講，已經(jīng)能夠正確、流利、地朗讀課文：從“寫”的層面來看，解決了“寫什么”的問題。本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上，了解作者描寫手指的方法，感受語言的風趣，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。其中學生感到比較為難的是“感受語言的風趣”。而這正是本單元的語文素養(yǎng)要求，課后作業(yè)也設(shè)計了“找出語言風趣的句子體會體會”這樣的練習，還安排了“小練筆”仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。為突破這個難點，我設(shè)計了以下作業(yè)：文中你覺得有趣的語句

4、有哪些？多讀幾遍。復(fù)習以前學過的白鵝豐子愷），摘抄文中讓人忍俊不禁的語句，看看作者是怎樣描寫的，品味其特點。教學過程（設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖） 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步復(fù)習檢查 再讀課文 精讀課文 品讀課文 首尾結(jié)合 遷移學習導入新課 了解內(nèi)容 感悟?qū)懛?體會風格 領(lǐng)悟道理 仿寫練習復(fù)習檢查，導入新課 3分鐘借助關(guān)鍵詞語的填寫回顧主要內(nèi)容。談話導入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課繼續(xù)學習課文，了解五指的特點和作用。（設(shè)計意圖：借助關(guān)鍵詞回顧主要內(nèi)容，幫助學生鞏固概括內(nèi)容的方法，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也順勢進入第二課時的學習.)再讀課文，了解內(nèi)容

5、8分鐘引導學生細讀第二自然段，圈出描寫大拇指特點和作用的語句。小組合作，自學三到五自然段，討論交流其余四指的特點和作用。根據(jù)反饋的內(nèi)容，完成表格。（設(shè)計意圖：通過自主學習，合作學習，全面了解課文內(nèi)容，完成教學目標一的前半部分。，同時為感悟?qū)懛?，體會風格做準備。）（三）精讀課文，感悟?qū)懛?7分鐘1.默讀課文，思考：作者是怎樣把五指的特點寫出來的？2.小組討論。3.教師小結(jié)。（設(shè)計意圖：在討論和交流中，引導學生大膽發(fā)表意見，梳理表達方法，全面完成教學目標一。）（四）品讀課文，體會風格 6分鐘1.課件出示課后習題第二題的句子，齊讀。2.品味：這句話有趣在什么地方？3.文中還有類似語句嗎？找出來同桌交

6、流。4.自由朗讀相關(guān)句子。（設(shè)計意圖：通過齊讀，自讀等多種方式，體會文章風趣的語言特點，為仿寫打下基礎(chǔ)。）（五）首尾結(jié)合， 領(lǐng)悟道理 4分鐘再讀課文第一自然段，同桌交流，說說自己了解到什么。自讀最后一自然段，小組討論。教師小結(jié)。（設(shè)計意圖：在合作探究中，學生思維發(fā)生碰撞，教師再相機引導，使學生懂得“團結(jié)就是力量”這個道理。突破難點，完成教學目標二。）遷移學習，仿寫練習 10分鐘指名反饋：作者使用了哪些方法來描寫？小組交流：我們的五官指的那些？他們各有什么特點？師生合作，口頭作文。學生練筆。（設(shè)計意圖：引導學生梳理寫法，學以致用，做到讀寫結(jié)合。）布置作業(yè)抄寫文中語言風趣的句子。完成課后小練筆。五

7、、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學習流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點） 教師活動 預(yù)設(shè)學生活動 設(shè)計意圖 一、教材加工策略對教材的內(nèi)容，編者意圖進行分析，力求將將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容。二、任務(wù)分析策略結(jié)合教學目標和學生學情，制定可行的課時目標。三、復(fù)習策略播放PPT填空，概括在回顧中，進一步理清思路，把握內(nèi)容，鍛煉學生概括的能力。四、因材施教策略自主學習、思考、量力而行地回答問題 讓每一個學生的語文素養(yǎng)都能得到提升。五、指導教學策略PPT呈現(xiàn)相關(guān)文字及畫面學生勾畫圈點批注；小組討論交流；反饋。學生有的放矢，在書中圈點勾劃，再通過

8、討論交流，梳理出內(nèi)容，突出教學重點。六、課堂管理策略七、練習策略PPT呈現(xiàn)練習題集中精力，全神貫注地學習閱讀、思考、交流、反饋教師設(shè)計緊湊的教學流程，環(huán)環(huán)相扣，牢牢抓住學生注意力，保證課堂教學高效進行。及時了解學情，調(diào)整策略。促進學生所學知識的內(nèi)化，形成技能技巧。六、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價） 自我評價表評價內(nèi)容 評價等級 評價目的能認真聽講，仔細傾聽 A B C D 能否認真專注同學發(fā)言。能主動舉手答問且聲音 A B C D 能否主動參響亮，態(tài)度自然大方。 與，大膽表達能積極參與小組討論活 A B C D 是否善于合作動，能與他人合作。善于思考，能條理清晰 A B C D 能否獨立思考 地表達自己的意見。能發(fā)現(xiàn)并指出同學發(fā)言 A B C D 是否敢于否定中的錯誤。能正確、流利、有感情地 A B C D 能否檢討自我朗讀 課文。七、教學板書（本節(jié)課的教學板書） 手指 大拇指 最能吃苦 食指 能干機敏 團結(jié)就是力量 中指 養(yǎng)尊處優(yōu) 無名指、 小指 能力薄弱 （擬人，排比的寫法）八、教學反思這篇課文的教學目標，是了解手指的特點及作用，學習作者的表達方法，感悟文中蘊含的道理，體會風趣的語言風格