小學語文人教五年級上冊第四單元教案《圓明園的毀滅》語文五年級上人教版（2023部編版）

1、圓明園的毀滅 教案第二課時教學要求1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3.領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。過程與方法通過朗讀課文，抓住關鍵詞語，小組合作探究學習本課知識。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。教學難點理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的

2、損失?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關系。教學準備ppt。教學過程課前談話，引發(fā)興趣出示園景毀滅前后對比照片，學生觀察后談感悟。板書課題、簡介圓明園。初讀課文，提出閱讀要求,思考：圓明園的珍貴表現(xiàn)在什么地方？圓明園是怎么毀滅的？品析全文（一）指名讀一小節(jié)，圓明園毀滅了，損失大嗎？文中用了哪個詞形容、？（不可估量）交流“不可估量”的意思及作用。（二）、走進圓明園，感受昔日的輝煌。1、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的布局，討論后板書：眾星拱月 ?；始覉@林：圓明園綺春園長春園。了解“眾星拱月”的意思。品味比喻修辭手法。2、自己朗讀第三自然段(1).讀后說說這里向我們介紹了圓明園的一些

3、什么景觀？分別有什么特點？(2).理解：金碧輝煌 玲瓏剔透(3)、展示感知：殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山村鄉(xiāng)野(4)、圓明園景觀有哪幾類？(5).有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。(6).教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。3、老師提問:看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。同學們，圓明園的珍貴僅有這些嗎，還有什么更令人贊嘆的地方？(1).請一名同學讀第4自然段的第一句話，交流分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）(2).朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答

4、，板書文物異常珍貴。）(3).為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術館？（收藏的文物歷史久遠、品種繁多。）(4)、欣賞青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。（三）、教師：就是這樣一座舉世聞名的萬園之園最終的結局怎樣？是誰讓它結局如此凄慘，這說明了什么？板書：化為灰燼1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。2.指名朗讀這些句子，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的

5、，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。交流“凡是 統(tǒng)統(tǒng)、任意”的體會侵略者的野蠻行徑。3.有感情地朗讀這些句子，讀出痛惜，憤恨之情，并加以體會。4、多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。談最后一句話在文中的作用。板書：化為灰燼5、交流：此刻如果你站在圓明園前，會想些什么，說些什么？板書：勿忘國恥 振興中華四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術的罪惡，表達了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。）五、提問課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關系？（起反襯作用，更加突出中心。）六、總結深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠不再重演。七、課后拓展：認識我國古代的宏偉建筑