小學(xué)語文人教五年級上冊第八單元-品讀人物感動成長《草房子》整本書閱讀

1、 品讀人物 感動成長 草房子整本書閱讀教學(xué)目標(biāo)：嘗試用思維導(dǎo)圖梳理人物關(guān)系；從不同角度給人物分類；品讀人物，感悟友情、親情。教學(xué)重點：分析人物性格，從不同視角品讀人物。教學(xué)難點：嘗試不同視角品讀人物。教學(xué)過程：課前熱身：同學(xué)們喜歡閱讀嗎？除了草房子，最近都看什么書？讀書讓我們之間有了更多共同的話題。我們班一個同學(xué)的媽媽，她發(fā)在朋友圈里的照片常常是這樣的，今天王瑞翎的媽媽也來了，借此機(jī)會，我想問一問，陪孩子閱讀是怎么堅持下來的。 是的，孩子們，父母、老師都想告訴你們： 我們之所以閱讀，是希望人生在世有更多的自由和可能，閱讀能幫助我們構(gòu)建起自己的精神家園。閱讀不僅僅是學(xué)生時代要做的事，閱讀應(yīng)該是終

2、身的習(xí)慣，閱讀也不僅僅發(fā)生在校園里，每一個家庭，我們的社會，都應(yīng)該讓閱讀成為一種自然。今天的閱讀交流會就從這里出發(fā)吧。一、導(dǎo)入：在前兩次閱讀推進(jìn)課中，我們了解了作者和寫作背景，交流了各自的問題，還選擇喜歡的內(nèi)容，制作了連環(huán)畫。連環(huán)畫中的人物各不相同。在小說中，感人的故事往往是由鮮明的人物形象支撐起來的，今天的讀書交流會，我們就要再次走進(jìn)草房子去品讀人物。二、用思維導(dǎo)圖梳理人物關(guān)系1、草房子里寫了很多人物，這些人物之間是怎樣的關(guān)系呢？在小組內(nèi)合作完成草房子主要人物關(guān)系導(dǎo)圖。2、人物歸類從人物關(guān)系導(dǎo)圖中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（桑桑是故事的線索，他把人物都串連起來了。）那這些的人物能分類嗎？有一類特別

3、明顯（這些人物都是桑桑成長經(jīng)歷中的朋友或者說伙伴。）三、解讀人物關(guān)系朋友1、在這些孩子里，一定有特別打動你的，請你選擇一個話題在小組里聊一聊。A如果可以，你希望誰做你的朋友？B你在哪一個孩子身上看到了你自己的影子呢？反饋：你希望誰做你的朋友？他身上有什么特質(zhì)吸引你？為什么？我們班上你的好朋友是誰？你能選擇一個具有代表性的片段讀一讀嗎？（曹文軒將這些孩子塑造得活靈活現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)寫作極好的范文，） 你從哪一個孩子身上看到你自己的影子？說說看，他有什么性格特征和你相似？（讀到好的文學(xué)作品，你能從書中讀出身邊人，還能讀出自己。）2、這些孩子有不同的個性，那他們身上有沒有共同點呢？貧窮、善良、純真、堅

4、韌、在逆境中生存小結(jié)：孩子們，成長永遠(yuǎn)會有痛，微笑著面對成長中的疼痛，也許痛就成為了財富。就像油麻地那一群少年，各有各的特點、性格、經(jīng)歷，他們相互取暖，友情使成長的疼痛中生出了美麗。四、解讀人物關(guān)系父親1、在草房子的人物當(dāng)中，除了這群少年，我們還能發(fā)現(xiàn)一類人。你能看出來嗎？比如白三、邱二爺、桑喬、杜雍和他們都是父親。2、你最喜歡哪一個父親？有沒有不喜歡的?我們現(xiàn)在就來給這四個父親排排位。到底哪位父親是最好的呢？請選擇一位父親，10分鐘的時間，請你站在這位父親的角度寫一篇父親日記。3、展示交流父親日記我們從日記里讀到了不一樣的父親，一樣的父愛親情。友情親情為我們的成長護(hù)航。成長的路上總會有傷痛，也一定會有愛和溫暖陪伴。4總結(jié)：兒童評論家張美妮教授有一段很精彩的評論：當(dāng)我們一頁頁、一章章地讀著這部小說時，閃耀在眼前的是一道道滿盈愛心和可貴人格的光彩。試看桑桑和紙月兩小無猜的純真友誼，以及他在病中所感受到的人間真情；迷戀土地、極盡矯情的秦大奶奶最終對占有了她土地的小學(xué)校、小學(xué)生所碰觸的深深的愛；有殘疾的禿鶴護(hù)衛(wèi)自己人的尊嚴(yán)義無反顧的執(zhí)拗；倔強(qiáng)的細(xì)馬咽下委屈，在本可繼承的房產(chǎn)蕩然無存之時扛起生活重?fù)?dān)，為養(yǎng)父母重建家園的堅毅；遭受家庭變故，跌進(jìn)生活谷底的杜小康