小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-12古詩(shī)詞三首

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)（上）教材版本部編版課題名稱第四單元12古詩(shī)詞三首-示兒教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)示兒，深入了解作者字里行間悲之切的愛(ài)國(guó)深情，弄懂陸游臨終前最牽掛的事，引起學(xué)生心靈的共鳴重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析將凝固的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可感的畫(huà)面，具有一定的難度。難點(diǎn)分析學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷有難度。教學(xué)方法自主閱讀、交流感悟相結(jié)合，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、從“國(guó)”字說(shuō)起 1、同學(xué)們，你們知道“國(guó)”是什么嗎？（多媒體出示“國(guó)”字，學(xué)生回答）2、從圖片我們可以看出，“國(guó)”由四部分組成：外面的“口”表示疆域、范圍，里面的“口”表示生活在這里的人，“一”

2、表示土地，“戈”表示用武器維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。 3、生活在一個(gè)國(guó)家的人們，總是希望自己的國(guó)家是和平的，是統(tǒng)一的，所以，當(dāng)國(guó)家遭受外來(lái)的侵略，當(dāng)國(guó)家面臨分裂的危險(xiǎn)之時(shí)，我們的心情總是不好的。（多媒體出示“我愛(ài)著土地”，學(xué)生朗讀） 4、我們愛(ài)我們的國(guó)家，我們愛(ài)生活著的土地，我們不允許它四分五裂。曾經(jīng)有位詩(shī)人，面對(duì)著國(guó)家危難，他寫(xiě)下了一首詩(shī)，今天讓我們一起走進(jìn)他的詩(shī)里，走進(jìn)那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。 （多媒體出示課題“示兒”）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）初讀感知詩(shī)意知詩(shī)人（多媒體出示詩(shī)人的相關(guān)資料）解詩(shī)題學(xué)生說(shuō)自己對(duì)詩(shī)題的解釋，教師予以歸納總結(jié)明節(jié)奏（多媒體出示詩(shī)歌）1）學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)歌節(jié)奏2）教師多媒體出示劃分的

3、節(jié)奏3）教師范讀詩(shī)歌4）指名學(xué)生讀詩(shī)歌三、細(xì)讀感受詩(shī)情1、多媒體出示詩(shī)歌，重點(diǎn)字詞給出解釋2、多媒體出示詩(shī)歌背景材料3、聽(tīng)范讀，感受詩(shī)情四、體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷1、出示陸游的兩首詩(shī)歌，學(xué)生交流討論：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，從哪里可以看出來(lái)？2、一位懷著滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著他畢生的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了，陸游盼望南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（多媒體出示書(shū)陸放翁詩(shī)卷后，學(xué)生討論，從詩(shī)中找出答案）課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1、知詩(shī)人（多媒體出示詩(shī)人的相關(guān)資料）2、解詩(shī)題學(xué)生說(shuō)自己對(duì)詩(shī)題的解釋，教師予以歸納總結(jié)3、明節(jié)奏（多媒體出示詩(shī)歌）1）學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)歌節(jié)奏2）教師多媒體出示劃分的節(jié)奏3）教師范讀詩(shī)歌4）指名學(xué)生讀詩(shī)歌小結(jié)“天下興亡匹夫