小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-落花生教案-副本

1、落花生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能分角色朗讀課文，背誦重點(diǎn)句，知道課文哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫，并初步體會(huì)這樣寫的好處。2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、合作交流、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的句子,領(lǐng)悟借物喻人的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn):了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會(huì)做人的道理,體會(huì)借物喻人及詳略得當(dāng)?shù)膶懛āｋy點(diǎn):把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)一步理解。教學(xué)過(guò)程：一.激趣導(dǎo)入1.老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌?，

2、自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”（花生） 2.出示課題，板書、齊讀課題，介紹課文作者。3、教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕ㄔ诘厣祥_花，花落了，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生，所以叫落花生。問(wèn)：這落花生不僅是這種農(nóng)作物的名字，還是許地山的筆名。許地山用落花生作為筆名有什么含義？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二.初讀課文，整體感知 1、快速瀏覽課文，思考：課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的話概括出來(lái)。（全文寫了種花生、收花生、吃花生、議花生）（出示課件，板書：種花生 收花生 吃花生 議花生） 2、分開層次，確定重點(diǎn) （1）請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合文本找到種花生、收花生、嘗花生、議花生的相應(yīng)段落。

3、（種花生、收花生用一個(gè)自然段、嘗花生用1個(gè)自然段，議花生用了13個(gè)自然段）（2）從篇幅來(lái)看，哪些內(nèi)容寫得略？哪些內(nèi)容寫得詳？議花生是這篇文章的什么？（重點(diǎn)）重點(diǎn)部分作者寫得詳細(xì)，次要部分寫得簡(jiǎn)略，這種方法叫什么？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（主次分明） 三、略讀“種”“收”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)求知 1、課件出示第一自然段，生齊讀，思考：說(shuō)說(shuō)種植花生的過(guò)程，用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納。（買種、翻地、播種、澆水）2、“居然收獲了”，種下花生就是期待收獲，為什么作者用“居然”這個(gè)詞語(yǔ)？這是一塊什么地？(”荒地“)姐弟幾個(gè)這是第幾次種花生？（第一次）第一次種花生就收獲了，意外不意外？（意外）僅僅是意外嗎？心情如何？（高興）意外的

4、高興用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)是什么？（喜出望外）3、讓我們帶著收獲后的驚喜讀讀這段話。4、過(guò)渡：一起回到一家人談花生的夜晚。四、精讀重點(diǎn)，品詞析句，深刻領(lǐng)悟 1、學(xué)生自讀3-15自然段，思考：想想一家人是如何議花生的？2、學(xué)生讀后匯報(bào)。3、指導(dǎo)朗讀一家人議論花生好處的句子。（1）（課件出示插圖）看文中插圖，一家人是多么幸福，多么熱鬧，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（甜蜜幸福）爸爸是成年人，讀出嚴(yán)肅沉穩(wěn)，姐弟幾個(gè)讀出天真活潑。（2）分角色朗讀一家人談?wù)摶ㄉ牟糠帧?4、教師提問(wèn)：從這些對(duì)話中知道了花生的哪些好處?（榨油、味美、價(jià)錢便宜） 5、父親對(duì)花生作為幾次議論？（兩次）課件出示父親第一次談?wù)摶ㄉ锰幍木渥樱瑢W(xué)生齊

5、讀。（1）問(wèn)：你知道作者用了什么寫法？（對(duì)比）把什么和什么進(jìn)行對(duì)比？從哪幾方面進(jìn)行對(duì)比？（2）課件出示花生和其它果實(shí)的圖片，請(qǐng)學(xué)生劃出寫花生及其它果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3）通過(guò)果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的對(duì)比，說(shuō)明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在美，卻有內(nèi)在的可貴之處，那么花生有什么可貴之處呢？6、理解花生的品質(zhì)。（1）、學(xué)生齊讀父親第二次議花生部分并交流作者聽了父親的話后的感受。課件出示：所以你們要像花生，他雖然（ 不好看 ），但（ 很有用 ） （2）不好看，是指花生的什么品質(zhì)？（板書：樸實(shí)無(wú)華）花生又有這么多用處，又是什么品質(zhì)？（板書：默默奉獻(xiàn)）（3）問(wèn)：父親的希望是什么？（4）問(wèn)：什么是有用的人？（有真才實(shí)學(xué)的人，對(duì)別人對(duì)社會(huì)有幫助的人） 五、拓展延伸：1、誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)生活中具有落花生品質(zhì)的人。 2、像文中借花生這一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫人的一種品質(zhì)，這種寫作方法就是借物喻人。（板書：借物喻人）今天學(xué)習(xí)的落花生就是采用借物喻人的方法，它是借花生來(lái)比喻那些默默奉獻(xiàn)、埋頭苦干、不計(jì)名利、腳踏實(shí)地的人。六、總結(jié)全文，深化主題 1、過(guò)渡：花生做的食品吃完了，可父親說(shuō)的話卻深深地印在我心上。為什么不用“記“而要用”印“？記的東西要忘記，而印是深深地印在心里，不容易忘。 2、許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的。他用自己短暫的一生實(shí)現(xiàn)了做人的真諦，讓我們滿懷崇