小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第四組-閱讀課教案

1、第12周閱讀教案一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)記一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀昆蟲(chóng)記的興趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。3、在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)記的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲(chóng)記精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、閱讀指導(dǎo)過(guò)程： 引入語(yǔ)：（英）培根說(shuō)：讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，漫漫品味。是?。∩罾餂](méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)

2、光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會(huì)象蜜蜂一樣在書的海洋里來(lái)百花釀甜蜜。1聽(tīng)昆蟲(chóng)音樂(lè)、看昆蟲(chóng)圖片，激發(fā)閱讀興趣。2（出示法布爾的圖片）3作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）法布爾。1、第一環(huán)節(jié)（大約3分鐘）：上周優(yōu)秀摘抄展示.同學(xué)們!上周大家進(jìn)行了閱讀摘抄，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下這幾篇優(yōu)美的摘抄范文吧!出示課件：欣賞優(yōu)秀摘抄作業(yè)師：同學(xué)們欣賞完之后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美是體現(xiàn)在何處的呢？（詞、句）生1：書寫工整、字跡清晰，句子生動(dòng)形象。生2：他選擇摘抄的句子很生動(dòng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這些同學(xué)在摘抄時(shí)書寫認(rèn)真、筆

3、墨清晰；另外，在摘抄詞語(yǔ)時(shí)多抓住了好的形容詞、動(dòng)詞、成語(yǔ)，除了剛才同學(xué)提到的好詞外，還有嗎？生：他摘抄的句子運(yùn)用到了排比的修辭手法，使文章讀起來(lái)朗朗上口富有氣勢(shì)。師：不錯(cuò)，這位同學(xué)真是火眼晶晶用心發(fā)現(xiàn).(可從描寫手法、修辭手法去探究)師：那么，同學(xué)們也應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)2、第二環(huán)節(jié)（大約10分鐘）：美文我來(lái)讀（共讀昆蟲(chóng)記片段）出示課件：優(yōu)秀文章、內(nèi)容簡(jiǎn)介：介紹：（昆蟲(chóng)記是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲(chóng)的靈性栩栩如生，昆蟲(chóng)世界成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)

4、。了解作品影響：過(guò)渡：它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。出示作品影響：昆蟲(chóng)記是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲(chóng)的靈性栩栩如生，昆蟲(chóng)世界成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。（3）、作者介紹：介紹：（投影出示文字資料）法布爾，1823年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度

5、過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。師提問(wèn)：那么同學(xué)們覺(jué)得我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？生答：要抓住句意以及作者所表達(dá)的感情來(lái)讀師：對(duì)了，我們朗讀時(shí)要運(yùn)用普通話把文章內(nèi)容清晰、響亮、富有感情地讀出來(lái)，同時(shí)還要注重語(yǔ)調(diào)的變化?，F(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始小組內(nèi)朗讀吧! 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主朗讀這篇文章（5分鐘

6、左右），后面請(qǐng)4個(gè)小組在全班朗讀，4個(gè)小組對(duì)應(yīng)點(diǎn)評(píng)。師：聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗讀的聲音逐漸小了，看來(lái)大家是準(zhǔn)備好了。接下來(lái)我們請(qǐng)1-4小組為我們朗讀吧?。ㄟx擇精彩片段即可）同學(xué)們可要仔細(xì)聽(tīng)用心去體會(huì)哦！組1：朗讀組2：朗讀組3：朗讀組4：朗讀師：謝謝四組同學(xué)精彩的朗誦，5-8小組的同學(xué)聽(tīng)了之后覺(jué)得他們讀得怎么樣呢？若讀得好好在哪里？請(qǐng)說(shuō)明原因。如果是你來(lái)讀，你會(huì)怎么讀呢？組5：評(píng)價(jià)（老師適時(shí)補(bǔ)充。學(xué)生朗讀優(yōu)美片斷即可，可從聲音是否清楚洪亮，朗誦是否流暢，情感表達(dá)等方面點(diǎn)評(píng)。）組6：評(píng)價(jià)組7：評(píng)價(jià)組8：評(píng)價(jià)師:剛才同學(xué)們都踴躍的對(duì)1-4小組的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，比如聲音應(yīng)該更加洪亮富有激情；應(yīng)該讀出作者的喜愛(ài)

7、之情。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)富有感情的再來(lái)朗讀一遍。生：朗讀精彩片段3、第三環(huán)節(jié)（大約15分鐘）：美文我來(lái)賞師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組找出文中吸引住你的或是你覺(jué)得精彩的詞句（老師巡視點(diǎn)拔），可從標(biāo)題，開(kāi)頭，結(jié)尾，選材，手法，文本布局等方面入手。然后每組請(qǐng)一位代表來(lái)與我們分享交流。課件出示1片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，

8、人們見(jiàn)了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛(ài)了。第二卷但那個(gè)可憐的蝗蟲(chóng)移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲(chóng)，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。接下來(lái)，這個(gè)殘暴的惡魔鬼勝利者便開(kāi)始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信賞析：在作者樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過(guò)程。在這個(gè)片段中，作者著重于對(duì)螳螂的

9、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲(chóng)世界中的一幕，不僅體現(xiàn)了螳螂的英勇兇猛，表達(dá)了作者對(duì)螳螂的贊美和對(duì)生命的熱愛(ài)，還巧妙地借用昆蟲(chóng)折射了人類的一些特性條。 它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲(chóng),鞘翅黃色、紅色或棕色,沒(méi)有斑點(diǎn),這些鮮艷的顏色具有警戒的做用,可以嚇退天敵.品析：這段話是昆蟲(chóng)記中描寫蟲(chóng)子的一段話,通過(guò)比喻,列舉等修辭手法,生動(dòng)形象的將昆蟲(chóng)的樣子展現(xiàn)在讀者眼前,將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現(xiàn)了出來(lái),起到點(diǎn)明主旨的作用.但那個(gè)可憐的蝗蟲(chóng)移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候,螳螂就毫不客

10、氣,一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器,用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲(chóng),再用那兩條鋸子用力的把它壓緊.于是,那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗,也無(wú)濟(jì)于事了.接下來(lái),這個(gè)殘暴的惡魔鬼勝利者便開(kāi)始咀嚼它的戰(zhàn)利品了.它肯定是會(huì)感到十分得意的.就這樣,像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人,是螳螂永不改變的信條.賞析第四環(huán)節(jié)（大約7分鐘）：美文我推薦請(qǐng)每組學(xué)生推薦至少一篇好文章，說(shuō)明推薦理由。作為下周閱讀內(nèi)容之一。老師布置閱讀和寫作任務(wù)?！靶分胧且恢环浅Ｆ恋男|西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別

11、漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見(jiàn)了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛(ài)了。蟹蛛蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個(gè)故事嗎？來(lái)，我們來(lái)讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛(ài)吧！怎么讀這個(gè)故事呢？學(xué)習(xí)寫作方法認(rèn)真觀察，還要長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)觀察，熟悉小動(dòng)物的生活習(xí)性，抓住它的特點(diǎn)。小動(dòng)物走路的姿態(tài)，吃食物、睡覺(jué)的樣子等。學(xué)會(huì)抓住小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓語(yǔ)言生動(dòng)。六、總結(jié)推薦：(3分鐘) 1幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一