小學語文人教五年級上冊第七組-21圓明園的毀滅上交教案

1、圓明園的毀滅教學設計 教學目標：知識與技能：指導學生在理解的基礎上有感情的朗讀課文。訓練學生在讀中認真思考，體會，從而獲得真實的感受，領悟作者的表達方法。過程與方法：小組交流來了解課文內容，激發(fā)學生內心的情感。引導學生把朗讀、感悟、形象結合起來，升華情感。電教媒體，從旁輔助。情感、態(tài)度與價值觀：通過對課外資料和對課內重點詞句的理解，使學生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，產生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學重點：通過課文閱讀，讓學生了解“圓明園的毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它

2、昔日輝煌景觀；文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心。學法指導：抓住課文中的關鍵詞語和表達方法反復地朗讀、細細地品味。教學準備：教師：PPT；學生：搜集并閱讀有關圓明園的文字資料。教學過程：一、引入。出示課件：法國大文學家雨果說：“在東方有一個神奇的世界，幾乎能用想像力創(chuàng)造的一切神奇，在這里都得到了體現。這是一個令人嘆為觀止的、無與倫比的藝術杰作，是亞洲文明的一個剪影?！蓖瑢W們知道這個神奇世界指的是什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習，齊讀課題。上節(jié)課，我們初讀了課文，圓明園給你留下了什么印象？誰能用一句話概括一下？能借助課文中的重點詞語來談談嗎？二、再

3、現輝煌深化情感課件出示：圓明園為什么會舉世聞名，為什么被稱為當時世界上最大的博物館、藝術館？為什么稱它為園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華？1、下面我們一起走近圓明園去尋找答案：請同學們快速瀏覽課文的2-4自然段，走進昔日輝煌的圓明園。想想作者從、和三方面來描寫圓明園昔日的輝煌？。教師板書： “昔日輝煌： 布局、建筑、文物”2、請同學們想一想，要想理解這三段文字，你們打算用什么方法來學習？(學生回憶方法，,師補充出示)課件：學法指導。（1）抓關鍵詞體會（2）畫出有關句子。（3）想象圓明園昔日的景象（4）有感情地朗讀（5）聯(lián)系查找的資料體會3、自學（1）學習2-4自然段，根據學法指導圈點批畫（2）帶

4、著自己的感受再來讀一讀自己畫線的詞句4、互學：學完的同學可以在自己小組內交流討論友情提示：小組內互相幫助、明確分工，組長把小組成員的意見歸納在一起。5、全班匯報交流（站到前面來面向全體同學）交流提示：（組長）我們小組重點學習了?；蛘撸何覀儌z代表我們小組來匯報。（組員）我來補充，我來讀，我來評。其他小組針對發(fā)言進行補充、評價、朗讀競賽等。（1）首先請布局小組匯報交流。教師板書：“眾星拱月”。（2）其次請建筑小組匯報交流。教師板書：宏偉（3）最后請歷史文物小組匯報交流。教師板書：奇珍異寶三、直面毀滅激發(fā)情感1、遺憾的是今天我們誰也無法看到這座人類建筑史上的奇跡，讓我們穿越時空的隧道，再次翻越186

5、0年10月18日，這個近代中華民族史上災難的一天，請看視頻說說感受。2、看看文中是怎樣描寫這群強盜的野蠻行為的，抓住關鍵詞句來談。請“毀滅”小組匯報交流。教師板書：“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、火燒”。3、侵略者為了掩蓋他們的罪行卻殘忍的放了一把火，這把大火燒了三天三夜，也就是4320分鐘。同學們，燒毀一幅字畫需要12秒，燒毀一間房屋只需要12分鐘，4320分鐘，該燒毀多少奇珍異寶，宏偉建筑??！你能估量嗎？所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失。4、出示第一自然段：課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！請同學們齊讀。教師板書：“損失：不可估量”。這一句話，連用了兩個“不可估量”，你們的內心是怎樣的滋味？把你的滋味讀出來。四、直接抒情升華情感1、合作探究：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去？學生小組討論交流回答。教師課堂小結。板書：愛得越深 恨得越深2、拓展延伸（出示課件殘垣斷壁圖），望著眼前的殘石與荒草，你想說點什么呢？把你想到的寫下來。學生小組討論交流回答。教