新人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)《四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 活出生命的精彩》公開課教案-4

1、活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容活出生命的精彩是人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課第三框的內(nèi)容，主要講述如何活出生命的精彩。本框共分三個(gè)部分，即“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”和“平凡與偉大”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“探問生命”和“珍視生命”之后，順利成章地得出的結(jié)論，更注重的是行為踐履、行為改善，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)活出精彩生命的意愿。本框鏈接課程內(nèi)容是：（一）“成長(zhǎng)中的我”中“自尊自強(qiáng)”2.6的內(nèi)容：“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。學(xué)生分析七年級(jí)的學(xué)生，處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過渡的特殊時(shí)期，他們對(duì)精彩生命有憧憬，但由于認(rèn)知水平和人生閱歷十分有限，缺乏深刻的感受與

2、體驗(yàn)，所能想到的讓生命充盈的方式比較單一，再加以現(xiàn)在的孩子存在著唯我的心態(tài)意識(shí)，極少孩子會(huì)主動(dòng)關(guān)切他人生命，對(duì)“平凡與偉大”更是難以理解。設(shè)計(jì)思想本課的設(shè)計(jì)本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，主要以自己整理的“屠呦呦的個(gè)人事跡”貫穿課堂始終，既結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，又充分發(fā)揮了“一例到底”的實(shí)例作用。首先，以競(jìng)猜和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。其次，在新課教學(xué)過程中，學(xué)生在分析材料時(shí)所涉及的課文內(nèi)容，教師適時(shí)地結(jié)合教材資源“探究與分享”中內(nèi)容做進(jìn)一步地點(diǎn)撥、知識(shí)滲透和歸類板書，以便學(xué)生更好地理解，從而自覺踐行。最后，學(xué)生歸納，教師小結(jié)，理清本課知識(shí)點(diǎn)。其中，環(huán)節(jié)間以名言銜接，在自然的過渡中無形滲透情

3、感教育，激勵(lì)學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過程，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并注重學(xué)生在探究、體驗(yàn)、反思和分享中展開思維和情感過程，涵養(yǎng)品格，形成正確的價(jià)值認(rèn)同，為今后躬行踐履奠基。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用積極的情感、健康的心態(tài)來關(guān)注生命，培養(yǎng)正確的生命觀和價(jià)值觀，活出自己的精彩，讓生命之花綻放。能力目標(biāo)：1、學(xué)生通過日常觀察、感悟分享、實(shí)踐探究等多種途徑，全面理解由于人們對(duì)待生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也不一樣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、學(xué)生通過組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。3、教師引導(dǎo)學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，科學(xué)定位自己并找出存在的價(jià)值，超越自我，回報(bào)社會(huì)

4、。知識(shí)目標(biāo)：1、知道人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。掌握讓生命充盈的方法。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。3、明確生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何活出生命的精彩難點(diǎn)：平凡的生命也能創(chuàng)造偉大（依據(jù)課標(biāo)，確定重、難點(diǎn)。其中，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是針對(duì)教師而言，而教學(xué)難點(diǎn)則是針對(duì)學(xué)生而言的。本課的教學(xué)，教師在讓學(xué)生知道通過充盈自己、關(guān)切他人生命和創(chuàng)造偉大來活出生命的精彩之后，再結(jié)合教材“探究與分享”引導(dǎo)學(xué)生如何落實(shí)在日常生活的點(diǎn)滴之處。另外，由于學(xué)生閱歷淺，缺乏深刻的體驗(yàn)，對(duì)于平凡也能創(chuàng)造偉大自然比較費(fèi)解，需在

5、課堂中充分挖掘?qū)W生自身及身邊資源突破此難點(diǎn)。）教學(xué)過程一、人物競(jìng)猜，導(dǎo)入新課（一）出示關(guān)鍵詞，猜一人物（屠呦呦）青蒿素諾貝爾獎(jiǎng)感動(dòng)中國（二）視頻播放2015年度感動(dòng)中國十大人物之屠呦呦的頒獎(jiǎng)辭【頒獎(jiǎng)辭】青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。（三）導(dǎo)入新課活出生命的精彩，教師板書【設(shè)計(jì)意圖】以競(jìng)猜的方式開啟本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加以視頻的播放，學(xué)生極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，為學(xué)習(xí)本課的積極性奠定良好的基礎(chǔ)。二、理性思考，暢所欲言（一）你讀我讀，啟思維學(xué)生帶

6、著“學(xué)習(xí)目標(biāo)”閱讀教材P115119內(nèi)容，教師播放班得瑞的輕音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、給自己確立生活目標(biāo)，讓生命充盈起來。2、理解人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。3、每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命，我們要在平凡的人生中創(chuàng)造生命的意義。過程：學(xué)生伴隨著輕音樂，邊默讀邊自主歸納?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且在舒緩的輕音樂中，學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)、歸納新知。（二）你說我說，話精彩1、過渡語：2011年度感動(dòng)中國人物-無臂鋼琴師劉偉說過，“要么趕緊死，要么精彩地活著！”這節(jié)課我們就循著2015年度感動(dòng)中國人物-屠呦呦的生命軌跡，去找尋如何活出生命精彩的真諦，讓生命之花綻放2、分發(fā)“屠呦

7、呦的人物事跡”材料，并小組討論完成相關(guān)問題。（材料見附件）要求：結(jié)合材料，運(yùn)用課文知識(shí)回答問題。（1）屠呦呦為什么被評(píng)為2015“感動(dòng)中國”年度人物？（2）在日常生活中，你準(zhǔn)備怎樣向她學(xué)習(xí)？點(diǎn)撥參考：（1）屠呦呦16歲身染疾病卻依然立志要走藥學(xué)之路，及她克服科研條件艱苦、面對(duì)190次的失敗不退縮?？梢姡珹、人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。（把有些人身染疾病或身處困境，從此一蹶不振進(jìn)行對(duì)比）B、她有自己的追求，有生活的目標(biāo)，生命是充盈的。屠呦呦不僅自己勇于克服病魔，而且還希望通過自己的研究讓更多人遠(yuǎn)離病痛的困擾?？梢姡粌H關(guān)注自身的發(fā)展，而且關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

8、她翻閱藥典，幾經(jīng)研究，終于鎖定研究對(duì)象，并成功提取青蒿素，讓600多萬人逃出瘧疾的魔掌，并將繼續(xù)通過研究為更多人帶來福音。（依據(jù)學(xué)生回答適時(shí)結(jié)合屠呦呦“三無”科學(xué)家的身份和以身試藥來加深理解）可見，A、她的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。她運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自已有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。B、生命雖平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。）（2）為生活而努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)；面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈??；為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量；用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。過程：學(xué)生每回答出一點(diǎn)，教

9、師再對(duì)應(yīng)課文相應(yīng)的“探究與分享”內(nèi)容進(jìn)行精講，逐一突破各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師適時(shí)做好板書和各個(gè)小組的課堂表現(xiàn)記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)應(yīng)本課重點(diǎn)整合屠呦呦的人物事跡，并讓學(xué)生完成設(shè)置的思考題，學(xué)生不僅能感受名人魅力，而且還能在思考和討論中提高分析材料和整理、歸納知識(shí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。另外，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師鼓勵(lì)舉手回答，并采取組間課堂表現(xiàn)競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以學(xué)生為主體實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，實(shí)現(xiàn)和諧的師生互動(dòng)，暢通知識(shí)傳授渠道。3、適時(shí)鏈接教材的參考材料（1）教材P115、116“探究與分享”之“同為16歲”和“如何讓生命充盈”學(xué)生思考：同為16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們

10、身上卻有相同的地方。請(qǐng)你說說他們的相同點(diǎn)是什么？（他們都有自己的追求，有生活的目標(biāo)，生命是充盈的。）追問：A、如何讓生命充盈？（教材P116:生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。）B、你會(huì)怎么做？（積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，為他人服務(wù)；培養(yǎng)自己的興趣愛好等。）（2）教材P116-117“探究與分享”之“場(chǎng)景分析”【活動(dòng)例答】材料分析：A、路人見死不救，是不尊

11、重、愛護(hù)他人生命的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)受社會(huì)的譴責(zé)。B、是尊重、愛護(hù)他人生命的表現(xiàn)，是助人為樂、見義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚行為，值得我們學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)和感受：（教材117）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖，所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。教材P117“探究與分享”之“傳遞生命的溫暖”例答：遇

12、到需要幫助的人，主動(dòng)伸出援助之手；積極參加社會(huì)志愿者活動(dòng)；參加“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)教材P118“探究與分享”之“理解生命”【活動(dòng)例答】每個(gè)人的生命都是有限的，我們應(yīng)該運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，應(yīng)當(dāng)努力追求生命的意義。教材P119“探究與分享”之“他們美在哪兒”【活動(dòng)例答】他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，他們?cè)谟谜J(rèn)真、勤勞善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。追加：學(xué)生推舉生活中或身邊“最美”的人

13、，并說說理由或客觀地評(píng)價(jià)他們?！驹O(shè)計(jì)意圖】靈活運(yùn)用課內(nèi)資源與課外資源，讓學(xué)生切實(shí)感受到教材并非是與生活相脫離的，而是源于生活，又高于生活，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。三、真情體會(huì)，總結(jié)新知1、過渡：巴金說：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，人活著正是為了給社會(huì)增添一點(diǎn)光彩，只有這樣，我們的生命才會(huì)開花結(jié)果，否則，我們將憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問，我的生命什么時(shí)候開花？”讓生命開花，也就是要活出生命的精彩，學(xué)完這節(jié)課，你能歸納一下如何活出生命的精彩？(參考：充盈和豐富我們的生命。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)生命的感受力、理解力。不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，還要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。積極地創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值