新PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)南 雄 市 中 小 學(xué) 20192020學(xué)年度第一學(xué)期教師備課簿學(xué) 校：水口中心小學(xué) 任教教師：黃 芳 任教班級(jí) ：六 年 級(jí) 學(xué) 科 ：英 語(yǔ) 教學(xué)進(jìn)度表周 次起 止 時(shí)間主要內(nèi)容所需時(shí)數(shù)備注第一周9.1-9.7Prepare for school0第二周9.8-9.14Unit 1 How can I get there？3第三周9.15-9.21Unit 1 How can I get there？3第四周9.22-9.28Unit2 Ways to go to

2、school3第五周9.29-10.5Unit2 Ways to go to school3第六周106-10.12Unit 3 My weekend plan3第七周10.13-10.19Unit 3 My weekend plan3第八周10.20-10.26Recycle 13第九周10.27-11.2Recycle 10第十周11.3-11.9期中檢測(cè)0第十一周11.10-11.16 Unit 4 I have a pen pal3第十二周11.17-11.23 Unit 4 I have a pen pal3第十三周11.24-11.30Unit 5 What does he do?

3、3第十四周12.1-12.7Unit 5 What does he do?3第十五周12.8-12.14Unit 6 How do you feel?3第十六周12.15-12.21Unit 6 How do you feel?3第十七周12.22-12.28Recycle 23第十八周12.29-元、4Recycle 20第十九周元、5-元、11Review0第二十周元、12-元、18Review 期末檢測(cè)0說(shuō)明：學(xué)生開(kāi)學(xué)為第一周。 月 日（星期 ） 總第 1 課時(shí)課題Unit 1 How can I get there？課型教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：science

4、museum, post office, bookstore, cinema, hospital。能力目標(biāo)（2）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。（3）了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。（4）能夠聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型Where is the.? Its next to.情感目標(biāo)（5）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。（3）了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。（4）能夠聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型W

5、here is the.? Its next to.教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。（2）句型Where is the.? Its next to.的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、空白簡(jiǎn)圖教學(xué)方法實(shí)物或圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1. Ask and answerT: Look at the picture. This is Robins room. Where is the picture?（課件呈現(xiàn)圖片，并板書(shū)句子Where is

6、 the.?）T: Where is the chair?S2: Its in front of the desk. T: Can you ask some questions like me? Who can?S3: Where is the.?S4: Its beside/near.2. Lets chant T: Now lets chant together. T: Boys and girls, lets play a game. Please guess what place it is.1. Teaching “cinema, post office, bookstore, sc

7、ience museum, hospital”.(1)Teaching “bookstore” T: Look at picture 3. What place is it? It has many books, dictionaries, magazines there. If you want some books, you can go there. Its a . Ss: Bookstore.(2)Teaching “cinema” T: Look at picture 4. Its a big place. If you want to see Kung Fu Panda, Spid

8、er Man.You can go there. What place is it? Its a . Ss: Cinema.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。張貼單詞cinema，領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。）T: Picture 4 is a cinema. We can see a film in the cinema.(3)Teaching “post office”T: I write a letter to my friend. I want to post the letter.（教師拿出一封信。）Shall I go to the cinema?Ss: No.T: Bookstore?Ss: No.

9、T: Where shall we go? Look at picture 5. What place is it? Ss: Post office.（張貼詞組post office，聯(lián)系單詞teachers office，強(qiáng)調(diào)字母o在詞組中的不用發(fā)音，然后讓學(xué)生自己拼讀單詞，指名讀，帶讀，齊讀。）(4)Teaching “hospital”T: Look at picture 6. If you have a headache, have a stomachache, have a cold, you can go there.（教師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。）Guess what place i

10、t is. Ss: Its a hospital.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。張貼單詞hospital，領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。）(5)Teaching “science museumT: Look at this picture. What place is it? Its a. Ss: Museum.（教讀單詞museum，拼讀單詞，齊讀單詞。）T: Its a Science museum（張貼詞組，指名讀，分組讀。）3. Teaching “Where is the .? Its next to.”(1)呈現(xiàn)醫(yī)院和書(shū)店的圖片，學(xué)習(xí)句子。 T: Where is the hospital?（將ho

11、spital卡片貼到板書(shū)的句子中，將Where is the.補(bǔ)充完整） S1: Its near/beside the bookstore. T: We also can say “Its next to the hospital.”（板書(shū)next to，講解next to，并將句子Its .補(bǔ)充完整，然后指名講解句型。） (2)齊讀板書(shū)句子。Where is the hospital?Its next to the bookstore. (3)呈現(xiàn)郵局和電影院的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)。句型：A: Where is the.?B: Its next to the. (4)指組演練。Ask a

12、nd answerS1: Its on the wall/above the bed.（板書(shū)句子Its .）課件展示兒歌，學(xué)生齊說(shuō)。課件出示學(xué)生熟悉的場(chǎng)所,并遮住一部分，讓學(xué)生猜。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，張貼bookstore。聯(lián)系單詞or，試著自己讀出單詞，教師強(qiáng)調(diào)st的發(fā)音。帶讀，指名讀，齊讀。)4. Lets learn(1)Show the pictures about Wu Yifan and Robin.（呈現(xiàn)教課書(shū)圖片。）T: Who are they? Ss: WuYifan and Robin.T: What do they say? Lets listen to the tape.

13、(2)Listen to the tape again and answer the question. Where is the cinema? (3)Open the books and follow the tape.(4)Read in pairs.5. Do practice in pairs. (1)課件呈現(xiàn)圖片，兩人一組編對(duì)話(huà)。 A：Where is the .? B：Its . (next to, in front of, behind) (2)指組表演對(duì)話(huà)。 2. 聽(tīng)錄音跟讀單詞，兩人讀單詞，兒歌記憶單詞。cinema, cinema電影院bookstore, booksto

14、re書(shū)店hospital, hospital是醫(yī)院.post office, post office, 郵局science museum科學(xué)博物館課堂作業(yè)一、看圖連線(xiàn)。二、單項(xiàng)選擇。三、看圖，將句子補(bǔ)充完整利用圖片，進(jìn)行問(wèn)答，幫助學(xué)生回憶Where is the.? Its.的句型，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。通過(guò)chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準(zhǔn)備。同時(shí)也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)猜一猜，引出要學(xué)習(xí)的新知，引起學(xué)生的興趣，然后利用學(xué)生的遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生自讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。兒歌的教學(xué)更好的幫助記憶單詞的音和義。將上課復(fù)習(xí)的句型和學(xué)習(xí)的詞匯結(jié)合起來(lái)，引出新

15、句型，然后模仿句型，使學(xué)生輕松的掌握新知。通過(guò)聽(tīng)錄音，跟讀錄音，分角色朗讀，集中學(xué)生注意力，提高聽(tīng)讀的效果，鞏固所學(xué)的知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 How can I get there?A Lets learnbookstore cinema post office書(shū)店 電影院 郵局hospital science museum醫(yī)院 科學(xué)博物館Where is the hospital?Its next to the bookstore.(與相鄰，挨著)教學(xué)敘事： 月 日（星期 ） 總第 2 課時(shí)課題Unit 1 How can I get

16、there？課型教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：postcard, send, ask, sir2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Where is the museum shop? Its near the door.能力目標(biāo)3. 能夠在任務(wù)情景中運(yùn)用句型Where is the.? Its.4. 能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。5. 能夠理解對(duì)話(huà)大意。情感目標(biāo)6. 能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ)尋求他人的幫助。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠理解對(duì)話(huà)大意。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Where is the museum shop? Its near the door.（3）能夠按照正確的意群及語(yǔ)

17、音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。（4）能夠在任務(wù)情景中運(yùn)用句型Where is the.? Its.教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用句型Where is the.? Its next to.交流場(chǎng)所的方位。教學(xué)用具多媒體課件、課文圖片、錄音機(jī)和磁帶、學(xué)生自備建筑物單詞詞卡、空白場(chǎng)所簡(jiǎn)圖若干教學(xué)方法實(shí)物或圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1. Greeting2. Review some words. (1)Play a game.(2)Read the words.3. Ask and answer.教師呈現(xiàn)

18、部分場(chǎng)所名稱(chēng)和介詞短語(yǔ)，然后展示一幅城市簡(jiǎn)圖，接著師生交流。 T: Where is the park? S1: Its next to/near/beside/in front of S2: Where is the.?S3: .1.圖片導(dǎo)入教師呈現(xiàn)一個(gè)人，學(xué)生觀(guān)看。2. Listen to the tape and finish “Lets try”.1.介紹對(duì)話(huà)背景。T: Wu Yifan and John are looking at the robots in the museum. Wu Yfian has something to do. What does he do?2.整體

19、感知對(duì)話(huà)并回答問(wèn)題。 (1)Read “Lets talk”. (2)Finish “worksheet” 3. 學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。(1)Teaching “I want to buy.”a. T: Wu Yifan wants to go to the post office. What does he want to do?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。） T: What else? Ss: He want to send the post card.(引導(dǎo)學(xué)生回答。教學(xué)send, 領(lǐng)讀，指名讀，理解句子。)b. 呈現(xiàn)句子，齊讀句子。 I want to buy a post card. I want to s

20、end it today.c.小組討論want的用法，教師總結(jié)。 直接加名詞加to加動(dòng)詞原形 (2)Listen to the tape and follow the tape. (3)Read the text again. a. Teaching “ask, sir”（利用教材插圖，理解詞匯ask, sir。） b. Read in pairs. (4)Act the text.1. Talk about the places in your city/town/village. 四人一組，每組中一人將準(zhǔn)備好的建筑物單詞詞卡放到?jīng)]有標(biāo)出建筑場(chǎng)所的城市簡(jiǎn)圖上面，然后小組內(nèi)問(wèn)答練習(xí)。 句型：A

21、: Is there a .? Where is it? B: Its near/next to/ behind/in front of/.課件呈現(xiàn)書(shū)店、郵局、電影院、醫(yī)院、科學(xué)博物館的圖片，圖片被遮住一部分，讓學(xué)生猜地點(diǎn)名稱(chēng)。(1)Read “Lets talk”.(2)Finish “worksheet” Ss: He wants to buy a post card.（板書(shū)post card，聯(lián)系post office, car，學(xué)生自己拼讀單詞，并呈現(xiàn)實(shí)物理解單詞，帶讀單詞，指名讀單詞，理解句子。）2. 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 兩人一組，各自拿到一幅沒(méi)有完成的方位圖。然后互相交流，將建筑物擺

22、在地圖上。 例如：Where is the cinema? Its in front of hospital.有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯。通過(guò)師生間的交流引出相關(guān)的場(chǎng)所名稱(chēng)和方位名稱(chēng)，并開(kāi)展模仿活動(dòng)，既復(fù)習(xí)的鞏固了上節(jié)課的句型和介詞短語(yǔ)，又為對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。機(jī)器人的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的注意力。聽(tīng)力的練習(xí)，復(fù)現(xiàn)表示地點(diǎn)方位的句型，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)做好準(zhǔn)備。介紹背景，幫助學(xué)生了解場(chǎng)景。觀(guān)看文本通過(guò)worksheet幫助學(xué)生梳理和獲取文本信息。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力.能夠交流場(chǎng)所的位置，達(dá)到鞏固語(yǔ)言的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1

23、 How can I get there? A Lets talk post card明信片 Where is the.? send寄 Its . sir先生 +名詞 ask 問(wèn) want +to+動(dòng)原教學(xué)敘事： 月 日（星期 ） 總第 3 課時(shí)課題Unit 1 How can I get there？課型教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing, turn left, go straight, turn right能力目標(biāo)2.能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。情感目標(biāo)3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、

24、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing, turn left, go straight, turn right（2）能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞Italian，restaurant（4）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型： How can I get to .? 教學(xué)難點(diǎn)（1）單詞crossing, turn, straight, restaurant的發(fā)音。（2）問(wèn)路句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)方法實(shí)物或圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作

25、業(yè)1. Greeting T: How are you, everybody? Ss: Im fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. 2. Lets chant. T: Boys and girls, I have a chant for you. Listen to the tape and follow the tape.3,Lets do.(1)Teaching “l(fā)eft, right” T: Boys and girls, look, this is my left hand and this is my right hand.(2)

26、Teaching “on the left, on the right” a. T: Look at the picture. Who are they? Ss: They are Xionger and Xiongda. T: Xiongda is next to Xionger. Who is on the left? Who is on the right.（課件呈現(xiàn)短語(yǔ)on the left, on the right. ） (3) Teaching “turn left, turn right.” a. 呈現(xiàn)“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”的標(biāo)志，引出短語(yǔ)turn left, turn right

27、。（板書(shū)單詞turn。） b. 呈現(xiàn)單詞Thursday, hamburger，讓學(xué)生讀出并找出字母組合ur的發(fā)音規(guī)律，然后試著拼讀turn，指名讀，帶讀，分組讀。 c. 分組讀短語(yǔ)，男女生讀短語(yǔ)。(4) Teaching “go straight.” a. Teaching “straight” 呈現(xiàn)straight的圖片，引出單詞，教學(xué)單詞，注意ai的發(fā)音。 b. Teaching “go straight. 呈現(xiàn)“直走”的標(biāo)志，引出短語(yǔ)go straight，板書(shū)短語(yǔ)。(5)Play a game 教師發(fā)指令turn left/right/ go straight，學(xué)生做動(dòng)作。 小組練習(xí)

28、，一人發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。(6)Teaching “crossing” a. T: Everyone, look at the picture. This is a crossing.（呈現(xiàn)十字路口的圖片引出單詞crossing，板書(shū)單詞，拼讀單詞，教讀，跟讀，指名讀，齊讀。） T: Dont run at the crossing. Dont .(play) at the crossing.（板書(shū)at the crossing，齊讀短語(yǔ)。）(7)Listen to the tape and follow the tape.聽(tīng)錄音，跟讀板書(shū)的詞匯。(8)Read the phrases in

29、pairs.(9)Lets chant. 呈現(xiàn)兒歌，小組記憶兒歌。T: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。GreetingLets chant.播放“兔子舞”，師生一起跳，跳的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)單詞left，right。Ss: . is on the left/right.（引導(dǎo)學(xué)生回答。齊讀短語(yǔ)on the left, right。）b.同桌兩人用身邊的同學(xué)練習(xí)句型，然后指名說(shuō)。_ is on the left/right.小組練習(xí)，一人發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。Listen to the tape and follow the tape.

30、聽(tīng)錄音，跟讀板書(shū)的詞匯。Read the phrases in pairs.Lets chant.1.單詞和詞組：turn left, turn right, go straight, crossing2.在左邊、右邊：on the left/right 在十字路口：at the crossing3.問(wèn)路的句型：How can I get to the./get there? Turn left/right.at the.通過(guò)兒歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和本課相關(guān)的單詞和句型，同時(shí)本課的四會(huì)短語(yǔ)Go straight也出現(xiàn)在兒歌中，為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。利用肢體語(yǔ)言、圖片引出詞匯，吸引學(xué)生的興趣。然后利

31、用學(xué)生的遷移能力，自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，讀出單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。接著聽(tīng)錄音，跟讀錄音，模仿錄音，最后兒歌記憶。在教學(xué)單詞和短語(yǔ)中還穿插了有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握知識(shí)。教學(xué)句型，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 How can I get there?B Lets learnturn left 向左轉(zhuǎn) How can I get there?turn right 向右轉(zhuǎn) （到那）go straight 直走 Turn left/right.at the. at the crossing在十字路口教學(xué)敘事： 月 日（星期 ） 總第 4 課時(shí)課題Unit 1

32、How can I get there？課型教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)1. 能夠理解對(duì)話(huà)大意。2. 能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。能力目標(biāo)3. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How can we get there? Turn left at the bookstore.4. 能夠在情景中運(yùn)用句型How can we get there? Turn left at the.情感目標(biāo)5. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠理解對(duì)話(huà)大意。（2）能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How can we get there? Turn le

33、ft at the bookstore.（4）能夠在情景中運(yùn)用句型How can we get there? Turn left at the.教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)路及作答的句型的綜合運(yùn)用。教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、磁帶、對(duì)話(huà)簡(jiǎn)圖教學(xué)方法實(shí)物或圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1. Greeting2. Review some words and phrases. 教師呈現(xiàn)十字路口、左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，筆直的等單詞、短語(yǔ)的圖片，指名說(shuō)。3. Play a game. 教師依次說(shuō)出單詞left, right

34、, straight，學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)做動(dòng)作。4. Ask and answer T: I want to go to the cinema? How can I get to the cinema?1. Learn the dialogue.(1) 聽(tīng)前預(yù)測(cè)。 T: Wu Yifan and Mike saw an interesting film. Where do they want to go now? S1: The park? T: Why? S1: They want to. S2: The.? They want to.（2）播放對(duì)話(huà)，整體感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。（3）初讀課文，理解大意。a.

35、 帶著問(wèn)題自讀課文。b.核對(duì)答案，了解課文。(4)Teaching “Where is the restaurant? Its next to the park on Dongfang Street.” a. Teaching “pizza, street”T: Wu Yifan is hungry. So they want to go to the .T: Why do they want to go to Italian restaurant? Because Mike likes to eat pizza.（課件呈現(xiàn)pizza圖片，指名讀單詞，齊讀單詞。）T: But where is

36、 the restaurant?b.學(xué)生練讀短語(yǔ)，觀(guān)察異同，歸納介詞詞組的特點(diǎn)。c. 呈現(xiàn)句型Where is the restaurant? Its next to the park on Dongfang Street.師生問(wèn)答同桌兩人問(wèn)答。 d. 操練句型.。同桌兩人練習(xí)，指組練習(xí)。(5)Teaching “How can we get there? Turn left at the.” a. T: Italian restaurant is next to the park on Dongfang Sreet. How can they get there?（板書(shū)get there,

37、get to，講解get there, get to的用法）Ss: Turn left at he bookstore. Then turn right at the hospital.（學(xué)生齊說(shuō)） c. 呈現(xiàn)句型How can we get there? Turn left at the bookstore.指名理解句子，分角色讀句子。）2. Listen to the tape and follow the tape. （播放錄音，跟讀錄音）3. 分角色朗讀課文，表演課文。1.小組合作創(chuàng)編對(duì)話(huà)。2. Talk and draw 兩人一組，各自手上拿著一張不同的worksheet。1. Gr

38、eeting2,Review some words and phrases.學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)做動(dòng)作。S1: Turn left and go straight.S2: How can I get to the ?S3:.5,播放Lets try錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí)。師生核對(duì)答案。播放對(duì)話(huà)，整體感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。初讀課文，理解大意。Ss: Restaurant.（帶讀單詞，拼讀單詞，齊讀單詞。）Ss: Its next to the park on Dongfang Street.（引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)on Dongfang Street，教學(xué)street, 聯(lián)系單詞feet, meet, bee，思

39、考字母組合ee的發(fā)音規(guī)律，拼讀出單詞。句型： Where is the _?Its next to/near the_ on _.b. 學(xué)生畫(huà)路線(xiàn)。教師發(fā)給學(xué)生一張對(duì)話(huà)簡(jiǎn)圖，學(xué)生畫(huà)出路線(xiàn)。d. 操練句型。句型： How can we get to the_? Turn left/right at the_.1.小組合作創(chuàng)編對(duì)話(huà)。2. Talk and draw 兩人一組，各自手上拿著一張不同的worksheet。通過(guò)游戲復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的知識(shí)，并為本課對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)問(wèn)答的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的句型，為學(xué)習(xí)本課做好鋪墊。通過(guò)此環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生獲得了對(duì)話(huà)的人物和場(chǎng)景信息，很自然的過(guò)渡

40、到對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)。聽(tīng)前預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富學(xué)生的想象力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生初步了解文本信息。在學(xué)生短語(yǔ)on.street時(shí)，讓學(xué)生與at the.的短語(yǔ)比較，然后自己總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。理解問(wèn)答的句型，要求學(xué)生畫(huà)出路線(xiàn)，加深對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句子的理解。跟讀錄音，培養(yǎng)學(xué)生能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。表演課文加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。創(chuàng)編對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，達(dá)到鞏固語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 How can I get there?B Lets talkon Dong fang Street （街道） get there 到那 get to +地點(diǎn) 到達(dá)某地

41、問(wèn)路：How can we /I/you get there?(get to the.) 回答： Turn left at the.教學(xué)敘事： 月 日（星期 ） 總第 5 課時(shí)課題Unit 1 How can I get there？課型教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：far, GPS, gave, feature, follow, tell。（2）能夠通過(guò)相關(guān)細(xì)節(jié)猜測(cè)詞義。（3）能夠知道車(chē)輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方。能力目標(biāo)（4）能夠在文中捕捉不同類(lèi)型的信息，并能夠推理獲得教材提供的閱讀理解題。（5）能夠根據(jù)閱讀獲取的信息寫(xiě)出文章梗概。.情感目標(biāo)（6）知道英語(yǔ)句

42、子中有升降調(diào)，并在教師的幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：far, GPS, gave, feature, follow, tell （2）能夠在文中捕捉不同類(lèi)型的信息，并能夠推理獲得教材提供的閱讀理解題。（3）能夠根據(jù)閱讀獲取的信息寫(xiě)出文章梗概。.（4）知道英語(yǔ)句子中有升降調(diào)，并在教師的幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠通過(guò)相關(guān)細(xì)節(jié)猜測(cè)詞義。（2）能夠根據(jù)閱讀獲取的信息寫(xiě)出文章梗概。.教學(xué)用具多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)方法實(shí)物或圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

43、一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you happy today?Ss: Yes. Were happy. T: Whats the weather like today?S1: Its .1. 閱讀前(1)T：Now look at these pictures.（課件呈現(xiàn)Read and write的四幅插圖。）

44、Do you know theses things? Look at picture1. Whats this? S1: Its a map. T: Whats this? Ss: Its a compass.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，帶讀單詞，齊讀單詞。） T: Whats this? Ss: GPS.（板書(shū)單詞，齊讀單詞，理解單詞。） T: What are they? Ss: They are stars.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。領(lǐng)讀單詞，齊讀單詞。）(2)學(xué)生討論：What are they for?(3)帶讀四個(gè)單詞：map, compass, GPS, stars(4)T: You are in a

45、 car. Which of these can help you find a place? Ss: GPS. T: Yes. You are right.3.閱讀后 完成Tips for pronunciation版塊的練習(xí) a.呈現(xiàn)Tips for pronunciation版塊的句子。 b.播放錄音，學(xué)生跟讀。 c.小組討論句子中的不同聲調(diào)。 d.教師小結(jié)。 一般情況下，肯定句、特殊疑問(wèn)句用降調(diào)，一般疑問(wèn)句用s升調(diào)，F(xiàn)ollow me, please. e.語(yǔ)音練習(xí)。 a. 呈現(xiàn)句子，學(xué)生讀句子判斷語(yǔ)調(diào)。 b.小組討論，根據(jù)語(yǔ)調(diào)給句子歸類(lèi)，并說(shuō)出理由。1. 復(fù)述故事。 兩人一組根據(jù)提綱

46、復(fù)述故事。2. 動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。 四人一組，根據(jù)本課的信息，制作吳一凡去餐館的線(xiàn)路圖。T: What did you learn about this class?學(xué)生自由發(fā)言2. Lets sing. T: Do you like music? Now lets enjoy a song together.（教師播放歌曲Where is the hospital?學(xué)生欣賞并跟唱）。3 Play a game教師準(zhǔn)備turn left, turn right, go straight的卡片，請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，教師向這幾名學(xué)生舉卡片，學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容做動(dòng)作，其余學(xué)生說(shuō)出詞組。2.閱讀中 T: L

47、ook at the picture. This is .(Robin) Wu Yifans grandpa gave Robin a new feature.（板書(shū)單詞gave, feature，理解單詞。）What does he have?（呈現(xiàn)短文題目，學(xué)生齊讀。）Ss: He has GPS. T: Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant. How did they get there? What did they pass by?(1)第一次閱讀 a.快速閱讀，用橫線(xiàn)畫(huà)出經(jīng)過(guò)的地方。 b.核對(duì)答

48、案。(2)第二次閱讀 a.自讀課文，畫(huà)出不懂的詞匯follow, follow me, far, work.，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義。 b.理解詞匯。（利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、聯(lián)系上下文等方法理解單詞。）c.完成課文后的讀寫(xiě)活動(dòng)。d.核對(duì)答案。(3)第三次閱讀a.展示課文，聽(tīng)錄音跟讀課文，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。b.分角色朗讀對(duì)話(huà)。通過(guò)與學(xué)生的交流，加深師生間的感情。伴隨著好聽(tīng)的歌曲，使學(xué)生盡快的投入到課堂上來(lái)。通過(guò)游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，避免只讀詞匯的枯燥。通過(guò)閱讀圖片學(xué)習(xí)從古至今辨別方位的幾種方法，拓展學(xué)生的生活常識(shí)。細(xì)讀課文，理清思路。借助于一定的語(yǔ)境，學(xué)習(xí)新的詞

49、匯和重點(diǎn)句子。采取小組討論的方式，讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都去思考、傾聽(tīng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。通過(guò)復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 How can I get there？B Read and write 英語(yǔ)句子有升降調(diào)升調(diào)：一般疑問(wèn)句降調(diào)：肯定句、特殊疑問(wèn)句Wu Yifans grandpaGPSgave給feature特點(diǎn) GPS 全球定位系統(tǒng) Robin教學(xué)敘事： 月 日（星期 ） 總第 6 課時(shí)課題Unit 1 How can I get there？課型教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)（1）能夠獨(dú)立的完成Lets check

50、，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。 （2）鞏固復(fù)習(xí)歸納所學(xué)的介詞詞組。能力目標(biāo)（3）能夠理解故事內(nèi)容。（4）通過(guò)故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言。（5）能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。情感目標(biāo)（6）告訴學(xué)生適度飲食，不能暴飲暴食。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠較好的完成Lets check，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。（2）鞏固復(fù)習(xí)歸納所學(xué)的介詞詞組。（3）能夠理解故事內(nèi)容。（4）通過(guò)故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡教學(xué)方法實(shí)物或圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引題二、教

51、學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)GreetingT: Good morning,/afternoon everybody.Ss: Good morning/Good afternoon, Ms/Mr.T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you ,too.T：Whats the weather like today?Ss: Its sunny/windyT; Yeah, its a sunny/. day. Are you ready for English class?Ss: Yes. Were ready.2. Review the words.

52、指名拼讀cinema，bookstore，science museum，hospital, 全班齊讀。（教師課件展示單詞。）1. Lets check. (1) Listen and tick the places you hear. Write the words under the picture. a. 呈現(xiàn)Lets check的圖片，學(xué)生說(shuō)出看到的場(chǎng)所。b. 帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。c. 校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生在沒(méi)有選中的圖片下寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞或詞組。(2)Listen again and answer.a. 齊讀第一題：Where does the boy want to go? 指名理解句子。b.

53、 鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答。c. 齊讀第二題：How can he get there from the post office? 指名理解句子。 先口頭描述，再聽(tīng)錄音回答。d. 師生共同核對(duì)答案。2. Lets wrap it up.(1) 看圖，討論已給出的單詞next to, near, beside的特點(diǎn)。(2) 指名說(shuō)。(3) 學(xué)生獨(dú)立完成填空。(4) 師生核對(duì)。(5) 指名說(shuō)更多的方位詞，教師適時(shí)補(bǔ)充。3. Learn “Story time”(1)介紹故事人物。(2)介紹故事背景。T: Zoom wants to get some food, but he doesnt know

54、 the way to the shop. He asks the way. Can he get the food?(3) 播放動(dòng)畫(huà)課件，整體感知。(4) 學(xué)習(xí)課文。a.帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。 Where is the London Eye?Can he get the food？How much food did he eat?Why does Zoom want to eat tanghulu? b.小組討論問(wèn)題，師生共同分析。(5)再次欣賞故事，跟讀故事。調(diào)整故事的文本，分組進(jìn)行角色練習(xí)，然后表演故事。1. Sing a song.T: Great, boys and girls. Las

55、t class, we learned a song. Now lets sing a song together.Ss: Where is the hospital?（播放歌曲Where is the hospital?，學(xué)生跟唱。）3. Review the phrases.指名認(rèn)讀turn left, turn right, go straight, at the crossing,全班做動(dòng)作說(shuō)詞組。Listen and tick the places you hear. Write the words under the picture.Listen again and answer(

56、1) 看圖，討論已給出的單詞next to, near, beside的特點(diǎn)。(2) 指名說(shuō)。(3) 學(xué)生獨(dú)立完成填空。(4) 師生核對(duì)。(5) 指名說(shuō)更多的方位詞(1)介紹故事人物。(2)介紹故事背景。T: Zoom wants to get some food, but he doesnt know the way to the shop. He asks the way. Can he get the food?(3) 播放動(dòng)畫(huà)課件，整體感知。(4) 學(xué)習(xí)課文。a.帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。 Where is the London Eye?Can he get the food？How much

57、 food did he eat?Why does Zoom want to eat tanghulu? b.小組討論問(wèn)題，師生共同分析。(5)再次欣賞故事，跟讀故事。通過(guò)與學(xué)生之間互相問(wèn)好，詢(xún)問(wèn)天氣的話(huà)題，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，為正式進(jìn)入學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。歌曲的導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。鞏固了已學(xué)的知識(shí)，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。有針對(duì)性的聽(tīng)錄音，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生聽(tīng)力的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)方位詞，訓(xùn)練了詞匯記憶的歸類(lèi)策略。先初步欣賞故事了解梗概，然后再閱讀故事，分析內(nèi)容，最后再次欣賞故事。層次清楚，大大的提高了學(xué)生的閱讀理解能力。分角色表演故事，復(fù)習(xí)鞏固了

58、本單元所學(xué)的語(yǔ)言，又增加語(yǔ)言的輸入，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 How can I get there？B Lets wrap it up C story time介詞beside behind east near on westnext to in north left at southright under in front of above教學(xué)敘事： 月 日（星期 ） 總第 7 課時(shí)課題Unit2 Ways to go to school課型教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)目 標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：by plane, by train, by taxi, by ship,

59、on foot, by bus, by subway （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型How can you get there? By bus.能力目標(biāo)（3）能夠結(jié)合句型How do we get there? By bus/.談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。情感目標(biāo)（4）保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型How can you get there? By bus.（3）能夠結(jié)合句型How do we ge

60、t there? By bus/.談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。教學(xué)難點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用句型How can you get there? By bus/.談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。教學(xué)用具多媒體課件、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)方法實(shí)物或圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: Im fine, thanks. And you?T: Very wel