小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》教案

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文16課太陽(yáng)第二課時(shí)教案 何永兵教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“攝、殖、炭、療”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“氏、糧、區(qū)”等9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理清文章層次。3.理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。4.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，了解文章使用的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解說(shuō)明事物的方法，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。課時(shí)安排：2課時(shí) 1、默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，還從哪些方面介紹太陽(yáng)對(duì)人類的作用。 2、能結(jié)合課文內(nèi)容了解基

2、本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。 1.了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)及其與人類的關(guān)系。2.了解重點(diǎn)句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)一文的生字新詞，了解了常用的說(shuō)明方法，初步感知了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)：16.太陽(yáng)2.課件出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)課文1-3自然段，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。過(guò)渡：為了達(dá)到本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們將從下面兩個(gè)方面進(jìn)行探究學(xué)習(xí)： （課件出示-探究指導(dǎo)一：默讀課文第1-3自然段，思考：這三個(gè)自然段分別介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)?用了哪些說(shuō)明方法？并體會(huì)這

3、些說(shuō)明方法的好處。找出相關(guān)的句子。）（1）、學(xué)生默讀1-3自然段（2）、同桌間交流討論（3）、分別抽學(xué)生匯報(bào)交流成果，教師出示課件并解讀關(guān)鍵語(yǔ)句： = 1 * GB3 說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)。課文是怎樣具體寫(xiě)出這些特點(diǎn)的？ = 2 * GB3 用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)“遠(yuǎn)”“大”“熱”的特點(diǎn)的? = 3 * GB3 并體會(huì)這些說(shuō)明方法的好處。抽生回答后，教師出示課件內(nèi)容并板書(shū)交流結(jié)果，板書(shū)：特點(diǎn) 遠(yuǎn)、 大、 熱。 （列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方） 附：A.遠(yuǎn)：引傳說(shuō)、列數(shù)字、作比較、反問(wèn)明確：課文開(kāi)頭以“后羿射日”的神話傳說(shuō)引出了“太陽(yáng)究竟離我們有多遠(yuǎn)”這個(gè)問(wèn)題，再以“其實(shí)”一詞為過(guò)渡，指出太

4、陽(yáng)離我們的實(shí)際距離大約是一億五千萬(wàn)千米，然后運(yùn)用作比較、列數(shù)字的方法說(shuō)明到太陽(yáng)上去，步行需要走三千五百年，坐飛機(jī)需要飛二十幾年，最后得出結(jié)論“箭哪能射得到呢”。從中我們感受到太陽(yáng)與地球的距離真是太遠(yuǎn)了。B.大：作比較、列數(shù)字明確：先說(shuō)人們覺(jué)得太陽(yáng)并不大，而實(shí)際上它大得很，與地球相比，“約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，接著解釋太陽(yáng)為什么看上去“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”，那是因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了。C.熱：打比方、列數(shù)字明確著講表面溫度有五千多攝氏度，課文用“鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”來(lái)說(shuō)明五千：先用“大火球”這一比喻把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)都反映了出來(lái)，接多百攝氏度的溫度有多高。

5、（4）教師小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的時(shí)候，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”特點(diǎn)說(shuō)得很具體、通俗，給人留下了深刻印象，下面我們來(lái)檢測(cè)一下大家對(duì)說(shuō)明方法的運(yùn)用。（課件分別出示：達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)二），引導(dǎo)學(xué)生完成。2.在理解文章第一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句來(lái)深入探討“太陽(yáng)和人類的關(guān)系”這個(gè)問(wèn)題。談話過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文不僅準(zhǔn)確地寫(xiě)出了太陽(yáng)的特點(diǎn)，還寫(xiě)到了太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切，接下來(lái)我們一起探究太陽(yáng)與人類的關(guān)系到底如何密切？（課件出示-探究指導(dǎo)二，并抽生朗讀）（1）學(xué)生默讀課文第4-8自然段（2）思考：從第4-7自然段中找出太陽(yáng)和哪些事物有關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立思考。小組內(nèi)交

6、流、討論自讀情況。學(xué)生匯報(bào)。第4自然段：動(dòng)植物生存、人類生活靠太陽(yáng)，煤炭形成也和太陽(yáng)有關(guān)系；第第5自然段：云、雨、雪的形成。第6自然段：冷、熱、風(fēng)的形成。第7自然段：太陽(yáng)光可預(yù)防和治療疾病。（3）學(xué)生齊讀第8自然段，感悟太陽(yáng)與地球、人類的密切關(guān)系。這一自然段主要說(shuō)明了什么？（總結(jié)太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系）這一自然段是怎樣來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？（是從正反兩面來(lái)說(shuō)明的，課件出示：）（作者先從正反兩方面說(shuō)明了太陽(yáng)對(duì)于萬(wàn)物的重要性，然后以一句話概括全文內(nèi)容。）說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系與它本身的特點(diǎn)（遠(yuǎn)、大、熱）有什么內(nèi)在的聯(lián)系呢？（太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、太陽(yáng)大、太陽(yáng)熱是形成美麗可愛(ài)世界的根本原因，如果這三個(gè)條件缺少

7、一個(gè)，那太陽(yáng)和人類的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣親密。） (4)課件出示：達(dá)標(biāo)檢測(cè)三：用下面的句式說(shuō)說(shuō)，在我們生活中，還有哪些事物（課文已經(jīng)介紹的之外）和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系？沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_；沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_ _。 三、拓展延伸：如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)科學(xué)家，你想介紹太陽(yáng)的哪些情況？（1）太陽(yáng)是如何形成的 （2）宇宙中的位置（3）燃燒方式 （4）宇宙中有多少個(gè)太陽(yáng)。（5）太陽(yáng)的傳說(shuō)四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探究了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)，體會(huì)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切，課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，讓我們形象直觀地了解了太陽(yáng)。老師相信，只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí)，今后肯

8、定能掌握更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類服務(wù)。五、摘抄積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄課文中自己喜歡的句子。2.搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，以“太陽(yáng)”為主題做一張手抄報(bào)。 太陽(yáng)是一篇科普說(shuō)明文，讓學(xué)生理解作者是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)、太陽(yáng)很大、太陽(yáng)很熱的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，找出說(shuō)明太陽(yáng)某一特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句；組織學(xué)生小組討論，歸納出列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子這四個(gè)說(shuō)明事物的基本方法，這樣教學(xué)不僅讓學(xué)生理解了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，還有效地提升了學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把“以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)