小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-四季之美（查理）

1、四季之美第二課時教學(xué)設(shè)計郫筒二小華西校區(qū) 查理學(xué)情分析：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)了生字詞，在教師帶領(lǐng)下理解了生字詞，書寫了生字詞。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了本文的寫作順序，學(xué)生能用每一段首句合起來概括課文主要內(nèi)容，在小組合作中尋找每一段的主要景物，發(fā)現(xiàn)了每段的總分構(gòu)段方式，整篇的并列結(jié)構(gòu)。在第二課時，將著重帶領(lǐng)學(xué)生與文本對話，用“發(fā)現(xiàn)美的秘密”來激勵學(xué)生探討這篇文章如何表現(xiàn)美。從語言特點(diǎn)，描寫手法來體會文本如何表現(xiàn)事物的動態(tài)美，進(jìn)而有感情地朗讀文本。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1、借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描

2、寫。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：板塊一：發(fā)現(xiàn)美的詞語回憶上節(jié)課，作者寫了四季哪些景物是最美的？預(yù)設(shè)：春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是早晨。這節(jié)課，我們將去發(fā)現(xiàn)作者是怎么寫出這些美的？先來一組美的詞語。出示詞語，和學(xué)生一起讀。讀完后，指名說讀這些詞語的感覺怎么樣？預(yù)設(shè)：有節(jié)奏感，朗朗上口。小結(jié)：這些詞語都是重疊詞，具有音韻美，讀起來很有節(jié)奏感。指名說一說這些詞語描寫了事物的什么？預(yù)設(shè)：事物的顏色、事物的動作等。小結(jié)：這些疊詞都是這篇課文中出現(xiàn)的，除了具有音韻美、使描寫事物具有美感，它們還有什么作用呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！板塊二：發(fā)現(xiàn)動態(tài)

3、美出示第一段，邊讀邊想象“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”可以換成哪個詞？“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”是什么樣子的？作者用“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”寫出了什么？你還從哪些詞感受到天空在變化？（泛、染、飄）這一段的描寫屬于什么描寫？我們該怎么選擇語速語調(diào)來朗讀表現(xiàn)動態(tài)美？小結(jié)：這段用“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”和“泛、染、飄”寫出了天空顏色變化的動態(tài)美。為表現(xiàn)黎明，讀時要輕緩，表現(xiàn)天空變化，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”要慢讀。學(xué)生齊讀。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：找出每段動態(tài)描寫的句子，找出能表現(xiàn)動態(tài)美的詞語，思考主要寫出了什么事物的動態(tài)美，該選擇什么語氣語調(diào)來朗讀。匯報交流。（1）指名匯報第二段，教師小結(jié)：這段主要寫了夏夜細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲的動態(tài)美，表現(xiàn)美的

4、詞語有翩翩飛舞、蒙蒙細(xì)雨、閃著、飛行。順勢指導(dǎo)：為什么閃著微光的螢火蟲會成為最美的事物？漆黑的夜與朦朧的微光形成對比，靜中有動，動中有靜，動靜結(jié)合，充滿詩意，難怪作者會說這情景著實迷人。我們該怎樣朗讀來表現(xiàn)夏夜的迷人？討論后齊讀。（2）指名匯報第三段，教師小結(jié)：這段主要寫了歸鴉、大雁的動態(tài)美，表現(xiàn)美的詞語有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆、成群結(jié)隊、比翼而飛。勾畫表示時間的詞語，發(fā)現(xiàn)還有太陽落山的動態(tài)描寫。順勢指導(dǎo)：歸鴉“急急匆匆”回家干什么？還記得我們學(xué)過的歌曲，小烏鴉反哺媽媽。作者從急急匆匆的烏鴉身上感受到了美好的品質(zhì)，所以作者會感動。那你從大雁身上看到了什么品質(zhì)？團(tuán)結(jié)合作，互幫互助。是啊，這些動物因為有了美好的品格，成為了美麗的風(fēng)景。討論后用合適的語調(diào)語速來朗讀。（3）指名匯報第四段，教師小結(jié)：這段主要寫了炭火的動態(tài)美，以及人的動態(tài)美。表現(xiàn)美的詞語有：熊熊、捧、穿。順勢指導(dǎo)：看寫炭火的句子，前面寫雪、寫霜，然后再寫炭火，你發(fā)現(xiàn)作者為什么這樣寫？一靜一動，一白一紅，一冷一熱，形成對比。寫人又是表現(xiàn)人的什么美？心情美。指導(dǎo)朗讀。板塊三：發(fā)現(xiàn)寫出動態(tài)美觀察我們的表格，要寫出動態(tài)美可以用上哪些詞語？（動詞和疊詞）我們可以從事物的哪些方面描寫動態(tài)美？（顏色、動作、形狀等）課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了課文美的事物、美的語言，