小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-教學(xué)設(shè)計(jì)《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、20“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2.通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受表達(dá)愛的不同方式。3了解巴迪父母對(duì)同一首詩不同評(píng)價(jià)的原因，4能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)兩種表達(dá)愛的方式的看法。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文描寫的細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母之愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受表達(dá)愛的不同方式。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入（出示課件2）1、俗話說慈母嚴(yán)父，父母皆愛孩子，但表達(dá)方式卻可能截然不同。媽媽對(duì)我們的愛往往如春風(fēng)般溫暖和煦；爸爸卻可能經(jīng)常板著一張臉對(duì)我們。爸

2、爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧！齊讀課題：“精彩極了”和“糟糕透了”2、觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（精彩糟糕，一對(duì)反義詞，有引號(hào)，誰說的話？這是兩句極端的評(píng)價(jià)）巴迪的父母為什么對(duì)同一首詩會(huì)有完全不同的看法呢？讓我們一起去探究探究！二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容 1檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。2.快速瀏覽課文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。3.理清課文脈絡(luò)層次。生總結(jié)，匯報(bào)PPT：主要內(nèi)容：作者七八歲的時(shí)候，寫了一首小詩，父親和母親對(duì)他的作品有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛。脈絡(luò) 層次。

3、第一部分（1-14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚(yáng)和父親“糟糕透了”的批評(píng)。第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫作。第三部分（16-17）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。1.品讀巴迪情感變化。（1）自讀勾畫表現(xiàn)巴迪心情的詞語，然后交流匯報(bào)。（2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎?矛盾 不解 困惑 不知所措2.感悟作者的表達(dá)方法（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎

4、么說的。用直線和波浪線畫出來。（2）找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫，和同桌交流一下自己的體會(huì)。3.關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫。巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來看細(xì)節(jié)描寫-整個(gè)下午父親的位置上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻我實(shí)在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？4.體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升華。（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可以看出來？（2）理解“不得不承認(rèn)”。板書：長(zhǎng)大感悟 母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格 慈母與嚴(yán)父同在（3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注

5、自己的感受。（4）體驗(yàn)交流作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解，再到感激的過程。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，喪失信心而一蹶不振?！弊髡邽槭裁凑f“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛？（對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛和提醒。） 板書：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式。師小結(jié)：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不

6、同的愛，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說）五、全文： 同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？ （學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。） 師：有一首詩，正說明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。六、作業(yè)：小練筆 同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有過類似的感受？聯(lián)