小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-什么比獵豹的速度快

1、人教版統(tǒng)編版五年級上冊第二單元7 、什么比獵豹的速度更快一、教學(xué)目標1.會認“鴕、贏、瀚”3個生字，讀準多音字“冠”，會寫“冠、俯、噴、枚”等10個生字，理解由生字組成的詞語。 2.學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時采用的說明方法。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時采用的說明方法。三、教學(xué)難點了解課文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。四、教學(xué)課時：2課時。第1課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.板書：速度。同學(xué)們，看到這個詞，你想到了什么？（學(xué)生暢所欲言）2.大家說得非常好。今天我們要學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容就和“速度”有

2、關(guān)。我們繼續(xù)練習(xí)速讀?，F(xiàn)在大家都掌握了哪些好的速讀方法呢？（學(xué)生交流）今天老師介紹一種速讀的方法，就是關(guān)注文中有特點的句子，比如每段開頭、結(jié)尾的句子，比如文中點題的句子，比如反復(fù)出現(xiàn)的句子，再比如結(jié)構(gòu)相似的句子。在學(xué)習(xí)新課之前，老師還想問大家一個問題：說起速度，你們能想到的速度最快的是什么？（學(xué)生交流，不做最終的判斷，根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)導(dǎo)入）3.如果說奔跑速度最快的要數(shù)獵豹的話，那么，什么比獵豹的速度更快呢？這就是我們今天需要一起探究的問題。（板書，補充完整課題，齊讀）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。2.指讀生字詞3.齊讀詞語。 4.四人小組合作讀課文

3、，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導(dǎo)讀順句子。其中要特別注意長句的讀法。5.作者為了說明比獵豹速度更快的事物，到底列舉了哪些具體的事例呢？（1）學(xué)生自由讀文，邊讀邊做標記，教師巡視。（2）指名學(xué)生交流。6.教師根據(jù)學(xué)生的回答，做小結(jié)。7.同學(xué)們請再次認真讀書，根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。再次讀文，在讀通、讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確課文的主要內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容為文中提到的事物按速度大小進行排序，理清思路的同時，也解答了課后習(xí)題中的問題。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了“什么比獵豹的速度更快”呢？（指名交流）2.作者是如何推

4、論出這一結(jié)論的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀感悟，學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生默讀課文，思考作者在向我們逐步展示“比獵豹的速度更快”的事物時，是怎樣把文章內(nèi)容寫得具體、生動的。（1）學(xué)生默讀思考。（2）小組交流。（3）指名小組代表匯報。預(yù)設(shè)：作者在向我們展示“比獵豹的速度更快” 的事物時，采用了大量的舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，把文章內(nèi)容寫得具體、生動。（4）請分別找出相關(guān)的語句。（學(xué)生小組交流，指名全班交流）小結(jié)：有了大量真實的例子、精確的數(shù)字說明，通過事物之間簡單的比較，將“什么比獵豹的速度更快”具體、生動地展示出來了。2.這樣的說明方法在文中到底有怎樣的好處？又起著怎樣的作用呢？人在奮力奔

5、跑的時候，最大速度能夠達到24千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。在兩條腿的動物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。（1）指名學(xué)生讀。（2）小組討論：這里的列數(shù)字和作比較有什么好處？能起到怎樣的作用呢？（3）小組代表交流。（4）小結(jié)3.請同學(xué)們根據(jù)我們對上面句子的分析，再次閱讀課文，并在小組間進行交流，看所使用的這些說明方法是否在文章中起到了這樣的作用?？纯次覀冊诮窈蟮牧?xí)作中是否也能恰當?shù)厥褂眠@些說明方法，增強文章的說明效果。（1）學(xué)生帶著體驗朗讀課文。（2）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。4.通過這篇科普說明文的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？結(jié)合文章的具體語句，指導(dǎo)分析不同的說明方法的好處，以及在文章中的不同作用。在交流收獲時，