小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-26憶讀書_第1頁
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文檔簡介

1、26 憶讀書教學目標：1.認識17個生字，其中有3個多音字，會寫14個字，正確讀寫本課詞語。2.用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認為什么樣的書才是好書。教學重點：1.學習本課生字、新詞。2.用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認為什么樣的書才是好書。教學難點：理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內涵。教學過程：一、談話導入。從課題中知道，這篇課文與什么有關？（讀書）那“憶”又是什么意思呢？冰心是一位非常關注我們兒童成長的女作家，這是她回憶自己八十多年的讀書經(jīng)歷，為少年兒童寫的一篇關于讀書的文章。第二單元，我們學習了快速閱讀的方法，打開語文書第10

2、8頁，快速默讀課文，找出文章的中心句，用橫線畫出來。二、檢查易錯音和易錯字型。 水滸傳強調讀音，衰字與哀在的區(qū)分，舅字的筆順。 學習多音字“卷”“著”細讀課文，探究感悟1、冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？細讀2-8自然段，勾出關鍵詞語，小組合作完成表格。書名閱讀時間閱讀方法 閱讀感受學生展示匯報預設：a、我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。 b、我第一次讀三國演義，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。c、我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立

3、思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。引導探究三國演義先是什么時候讀的？怎么讀的？（板書：聽故事）那她是什么樣的感受呢？哪個詞代表了作者的閱讀感受？再怎么讀的？（板書：一知半解讀）哪個詞能代表她的感受呢？“哭”了一場，為什么會哭？你有過讀書“哭”了的經(jīng)歷嗎？（學生分享）你有過讀書“笑”的經(jīng)歷嗎？（學生分享）4、教師總結：一部三國演義承載了作者的喜怒哀樂，讀三國帶給她最大的收獲是什么？（預設:找了其他章回體小說來讀）冰心兒童時代讀的這些書，以后還有讀嗎？是的，書讀多了，作者就會有了挑選、比較，才會在好書里吸取力量，懂得做人處事獨立思考的大道理，所以冰心感慨到：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！布置作業(yè)從這篇課文中，你還了解到哪些讀書方法！你是否贊同作者的這種讀書方法？回家收集資料，準備一場辯論會。我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然

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