小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-搭石人教（部編版）

1、 課題搭石課型講讀課文授課時間2課時教學目標 1.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并受到熏陶。 2.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學重點快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并受到熏陶。教學難點學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。第二課時教學目標1.通過理解重點句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的心靈美，并受到熏陶。 2.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、復習、質(zhì)疑

2、。上節(jié)課我們學習了搭石這篇文章，同學們從中讀懂了哪些內(nèi)容？（出示課件7）新課教學（ ）分鐘二、新授課。1.師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點句。（出示課件9）“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰?！敝该x這句話，思考：這句話說了什么事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點？生思考，討論師總結(jié)：秋涼人們擺搭石， 體現(xiàn)出人們的勤勞。（板書：秋涼勤勞擺搭石）“上了年歲的人直到滿意了才肯離去。”師：讀段落，想象：上了

3、歲數(shù)的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導學生讀出自己的體會來。）（板書：無私奉獻換搭石）（出示課件11）欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？（每當上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來嗎？

4、讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）師：剛才，我們學習了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？（出示課件12）“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會_人們把這看成是理所當然的事?！鄙涣?，師總結(jié)：理所當然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（指名學生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機指點。）師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來？（再指名

5、讀）（板書：謙讓敬老過搭石）三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。（出示課件13）師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：還贊美了誰？師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在反復朗讀練習中，指導學生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：（

6、出示課件15）1.仔細觀察， 生動描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情?！驹O(shè)計意圖：教師借助課件，針對中間句、段，設(shè)計相應(yīng)的問題加以引導，能讓學生自主解決問題，提高自學能力。速讀課文，訓練學生的速度能力。】【設(shè)計意圖：設(shè)計帶感情朗讀，有利于讓學生加深對課文的理解，并受到熏陶?！俊驹O(shè)計意圖：針對本課的寫作方法進行總結(jié)，能讓學生了解寫作方法，為學生的寫作打基礎(chǔ)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、課外延伸，布置作業(yè)。（出示課件16）1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美?！驹O(shè)計意圖：作業(yè)的布置能鞏固所學

7、知識，并把所學知識應(yīng)用到實際中，提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容 【板書設(shè)計】 秋涼勤勞擺搭石 無私奉獻換搭石 搭石是聯(lián)結(jié)搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 家鄉(xiāng)人們 謙讓敬老過搭石 美好感情的紐帶！熱愛家鄉(xiāng)贊搭石 課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、選字組詞。平（橫 衡） （邪 協(xié)）助 二、寫出下列句子中加點詞語的反義詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（ ）2.人們會譴責這里的人懶惰。（ ）3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。（ ）三、填空。文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：_和_?！敬鸢浮恳弧⒑?協(xié) 二、1.聞名 2.勤勞 3.失衡三、景色美 人們心靈美備課素材備課素材【教材分析】搭石是人

8、教版小學語文五年級上冊的一篇課文。本篇課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章語言樸質(zhì)，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻以及一心為他人的人性美?！咀髡呓榻B】 劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。 我國當代著名詩人，目前已出版劉章詩選劉章鄉(xiāng)情詩劉章散文選北山戀劉章散文選等詩文集28部。 【與文章相關(guān)的資料介紹】搭石：是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設(shè)的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.為了保持

9、png hng（ ），他不得不伏下身子，降低自己的高度。2.班長發(fā)動大家xi zh（ ）小明改掉ln du（ ）的毛病。n q（ ）剛過，大家趕緊投入的家園重建當中，所以，wn hu（ ）了不少損失。二、選詞填空。 間隔 隔開1.這座山把他們（ ）。2.石頭按二尺左右的距離（ ）正合適。 唯獨 孤獨3.大家都有，（ ）她沒有，這樣是不是顯得不好？4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常（ ）。三、按要求完成句子。1.無論怎樣著急趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上。（用加點的詞語造句）_2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。（用加點的詞語造句

10、）_3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。（仿寫比喻句）_閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇課文用優(yōu)美的語言描繪了鄉(xiāng)親們_搭石，_搭石，_搭石等情景，不僅體現(xiàn)出_美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的_美。五、重點段落品析。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1.仿寫詞語。人影綽綽（ABCC）_ _ _ 2.文中畫橫線的句子運用了（ ）的修辭方法。A引用B比喻3.選文描寫的是_的場景,描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。思維創(chuàng)新大拓展六、人們往往借助一件事物來表達情感，請你仿照本文的寫法，借助一件事物來體現(xiàn)一種情感。_參考答案：一、1.平衡 2.協(xié)助 懶惰 3.汛期 挽回二、1.隔開 2.間隔 3.唯獨 4.孤獨三、1.無論怎樣生氣，只要看到孩