小學語文人教五年級上冊（2023年修訂）第七組-圓明園的毀滅教學設計

1、圓明園的毀滅教學設計教學目標1.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4.領悟文章的表達特點。教學重點1.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。2.激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。教學難點領悟文章的表達特點，體會作者構思的匠心獨運。1.教學目標（1）學習生字新詞，理解重點詞

2、語。（2）整體感知，理解課文內(nèi)容。（3）激發(fā)仇恨侵略者的情感。（4）學習概括段落大意的方法。2.教學重點（1）學習生字新詞，理解重點詞語。（2）整體感知，理解課文內(nèi)容。3.教學難點整體感知，理解課文內(nèi)容。4.教學用具:多媒體 5.教學過程一、導入新課，激發(fā)興趣二、檢查預習，整體感知師：昨天讓大家預習了這篇課文，先來看看同學們預習得怎么樣？（一）回想昨天讀書的情景，你讀這篇課文最強烈的感受是什么？預設很生氣，很憤怒。（二）檢查字詞，理解詞語。舉世聞名 眾星拱月 宏偉 灰燼 侵入 瑰寶 殿堂亭臺樓閣 玲瓏剔透 詩情畫意 奇珍異寶師：同學們，這些詞語都認識嗎？哪一位同學來試試？（抽讀）師：昨天也讓大

3、家提前查查文中的詞語，現(xiàn)在我要考一考，舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透分別是什么意思？誰記得最準，來說一說。預設學生知道，先找學生說，再點撥方法（三）抽讀課文，整體感知師：看來課前大家預習得非常認真，全篇又讀得如何呢？哪些同學愿意給大家示范一下？同時，其他同學要注意以下三個問題：（課件出示）1.注意傾聽字音是否讀準，句子是否讀通順，在相應位置做上標記。2.在聽的過程中，把自己不理解的詞語畫出來。3.這篇課文都寫了哪幾方面的內(nèi)容？生讀，正音。畫句子中的詞語。小組交流這篇課文都寫了哪幾方面的內(nèi)容？師：交流結束。這篇課文都寫了哪幾方面的內(nèi)容？預設第一自然段：概括圓明園的毀滅師中國乃至世界文化史上不可估量

4、的損失。/圓明園的毀滅造成的損失很大。（板書）第二自然段：介紹了圓明園的規(guī)模/布局。（板書）第三自然段：介紹了圓明園的建筑。第四自然段：介紹了圓明園的珍貴文物。第五自然段：介紹了圓明園的毀滅經(jīng)過。（板書）師：同學們，其實我們在概括段落大意的時候有一些妙招。比如說，一般每一段的哪一句話比較重要？預設開頭一句和末尾一句。師：對，請同學們快速默讀3、4自然段，有一句話就概括了這兩段的內(nèi)容。你找出來了嗎？預設 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。師：很好。那這一句是什么句？在結構上起了什么樣的作用？預設過渡句，承上啟下的作用。師：那承上的是哪一段呢？啟下的又是哪一段？預設承上的：3段。啟下的

5、：第4段。師：所以第3、4自然段分別寫出了圓明園的什么？預設建筑宏偉、收藏著珍貴的歷史文物。（板書：圓明園建筑宏偉 圓明園收藏的珍貴歷史文物。）師：所以，同學們在概括段落大意是一定要注意過渡句。師：同學們，圓明園現(xiàn)在還存在嗎？預設不存在。師：那看著板書的布局，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設 二至四自然段都是屬于一部分。/寫的是圓明園的過去。/圓明園以前的樣子，并且很美的樣子。/圓明園昔日的（輝煌）。師：那誰來概括一下這篇課文主要寫了什么？用更簡潔的語言。預設圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅。師：非常好，語言簡潔，表達得清楚?？磥硗瑢W們對課文內(nèi)容已有了初步的了解。（四）交流資料師：昨天讓大家搜集了清政府軟弱的一些資料，大家都搜集了哪些呢？都來分享一下。學生交流資料。師：那么圓明園毀滅造成的損失究竟有多大呢？作者又是怎么在描寫圓明園昔日的輝煌？又怎樣在評價圓明園的毀滅？作為炎黃子孫，我們又該怎樣看待這一歷史事件？這一系列的問題都會在下節(jié)課的學習中找到答案三、回顧質疑師：最后，我們再來看看一上課同學們提出的問題，看看這些問題都解決了沒有。為什么要拍賣獸首？/為什么會出現(xiàn)在法國？預設獸首是圓明園的珍貴歷史文物，是被英法聯(lián)軍搶走的。四、作業(yè)熟讀課文，并預習課后練習。板書設計： 損失不可估量圓明園的毀滅