小學(xué)語文人教四年級下冊第五組-教學(xué)設(shè)計定稿

1、花的勇氣教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。教學(xué)難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)課時：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課前談話，引入課題1、詩中花師：準(zhǔn)備好了嗎？熱熱身，誰來填一填這些詩句。人閑桂花落，夜靜春山空。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有。，獨自開。2、詞中花師：發(fā)現(xiàn)沒有，我們填的都

2、是花名。你知道哪些寫花的四字詞。五顏六色五彩繽紛色彩斑斕萬紫千紅千姿百態(tài)姿態(tài)萬千婀娜多姿多姿多彩花，色彩艷麗，歷來被文人墨客所贊頌。今天，我們就和現(xiàn)代作家馮驥才一起，去看看維也納的花，去感受一下花的勇氣，齊讀課題。教師板書課題。解題：看看這個勇字，下面是一個力字，說明勇需要力量。那氣呢，氣是一種氣勢。不錯，再讀課題！二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、檢查預(yù)習(xí)：師：大家都預(yù)習(xí)過課文了，課文中這些詞語會讀嗎？課件出示詞語，學(xué)生齊讀。乏味 泛濫 遼闊 氣魄 清晰 遺憾 改天換地 傲然挺立 神氣十足 怦然一震2、這是一篇略讀課文，快速瀏覽閱讀提示，閱讀提示中哪個問題能帶我們走進(jìn)作者馮驥才的內(nèi)心世界？

3、（生說，出示閱讀提示中的這一句）（1）教師引讀，作者從（ 失望 ）到（遺憾）到（驚奇）（心頭砰然一震。）課文中有這幾個詞語嗎？快速找出來。（3）為什么作者的感情會有這么大的變化呢？默讀課文，用最簡潔的詞語說出原因！可以用文中的詞語，也可以自己概括。同桌還可以交流交流為什么會失望？為什么會遺憾？為什么會驚奇？為什么會怦然一震？師： 學(xué)生交流：教師板書： （綠色泛濫；花藏草下；冷風(fēng)冷雨 拔地而起）重點理解：泛濫詞義。隨機(jī)點撥：寂寞（擬人）3、看板書，弄清楚了作者感情變化的原因，也就知道了他經(jīng)歷了一件什么事？（學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容說課文主要內(nèi)容）馮驥才在維也納看花，因為綠色泛濫而失望，因為發(fā)現(xiàn)花躲在草下

4、而遺憾，后來發(fā)現(xiàn)這些花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起所以感到驚奇，心頭砰然一震，明白了這就是花的勇氣。師：同學(xué)們看，我們抓作者心情這條線索，把原因連起來，就概括出了本課的主要內(nèi)容。三、聚焦詞句品解花語（過渡）師：作者到維也納去（看花），原本以為可以看到姹紫嫣紅的繁花，卻見（綠色泛濫），當(dāng)然失望；當(dāng)他準(zhǔn)備離開時，因為花藏在（草下），當(dāng)然遺憾！課文哪個地方寫花藏草下的，找出來。1、草下探花 感受驚喜和遺憾出示第二段，突出這一句：我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來（

5、1）讀一讀，你看到了怎樣的小花？ “白的、黃的、紫的”就是可見花的顏色很多，這樣的畫面可以說是（萬紫千紅、五彩繽紛、色彩斑斕）那純潔、嬌小、鮮亮是說花的樣子。我們可以說（千姿百態(tài) 姿態(tài)萬千）。這么多、這么密、這么遼闊！是說花數(shù)量多，可以說花（很多很密 數(shù)不勝數(shù) 不可計數(shù)），從這三個多么中，你還體會到作者的什么？（驚喜）（2）剛才大家想到了這么多四字詞語來形容花，真了不起。課文如何換成這樣，我們來讀一讀?。ㄕn件出示：原句和我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，色彩斑斕、千姿百態(tài)、數(shù)不勝數(shù)），讀這兩個句子，作者為什么不用這些四字詞語來形容小花呢？（不夠具體，不能表達(dá)作者的驚喜之情）作者從

6、顏色，樣子和數(shù)量三個方面，把小花寫得清楚、豐富，最主要的是還表達(dá)?。。?）讓我們用朗讀來呈現(xiàn)這幅畫面。（自由練；指名讀，評價；老師讀，同學(xué)們聽老師讀的什么地方是不一樣的？知道為什么這樣讀？（“滿滿”，說明小花很多；“這么”讀那么重，為什么？（強(qiáng)調(diào) ）；三部分特點，要越讀聲音越響，體現(xiàn)了作者的驚喜（板書：驚喜）；（4）這么多，這么密，這么美麗的花，為什么要“藏”起來呢？“只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來”“使勁兒”是什么意思？（用力）用什么力？（生命力）這些小花現(xiàn)在的生命力充足了嗎？（不）你是從哪里看到的?。ㄐ。┧裕麄儸F(xiàn)在只能“藏”在草下。這藏，是在積蓄生長的力量，是在積攢“冒”的能量。我們

7、可以想象它們冒出來時肯定很壯觀。2、原野賞花 感受震撼。（1）體會“改天換地”師：每一朵花都會開放，只是花期不同！師：幾天后，教師出示：迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：那片“草下藏花”的青草地發(fā)生怎樣的變化? (青草地上藏著的小花全冒出來了，一派生機(jī)勃勃的景象;青草地成了花的原野，花的海洋)師：哪個詞讓你感受到草地發(fā)生了巨大的變化?(改天換地

8、) 師讀：前幾天，那片千萬朵小花藏身的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師引讀：前幾天，那片綠色泛濫的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師讀：前幾天，那令人感到乏味的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。冒：換詞（鉆、伸、探等），為什么用冒？（體現(xiàn)了一種不屈的生命力）你也再去讀一讀，圈一圈，哪個詞讓你感受到小花長得快，體現(xiàn)了一種不屈的生命力？長得快 小花多小花在冷雨中長得那么多，那么快，讓我們感受到了它頑強(qiáng)的生命力和它的勇敢。將我們的感受放進(jìn)去讀一讀。（2）體會

9、“綻放的勇氣”師：是??！那些小花，讓給整理個世界滿了全新色彩。是什么力量，給了小花如此大的能耐？（是生命力，為了綻放。）是??！為了綻放，哪怕冷風(fēng)冷雨，也要（學(xué)生讀：傲然挺立）為了綻放，哪怕冷風(fēng)冷雨，也要（學(xué)生讀：明亮奪目）為了綻放，哪怕冷風(fēng)冷雨，也要（學(xué)生讀：神氣十足）完整出示課件：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。（3）體會“冷風(fēng)冷雨”師：在我們的印象當(dāng)中，春天總是溫暖的，吹面不寒楊柳風(fēng)。但是在維也納，風(fēng)是冷的，雨是涼的，可有多冷多涼，知道嗎?請看資料。(課件出示：維也納的冬季很漫長，從十月至第二年三月都屬于冬季，平均氣溫在0攝氏度左右。如果遇到冷空氣，氣溫甚至?xí)档搅阆?

10、0攝氏度，就算是在三月份，維也納也會下雪。)，冷嗎?(冷)可見這些小花是多么的（堅強(qiáng)），多么的（勇敢），多么地（有勇氣）。再一起來讀這句話：（在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。）3、體會“體會花的勇氣”師：看到這樣的場景，馮驥才先生有怎樣的感受?課文最的一段 (課件：我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇氣!)師：此時，這些小花在作者心里還只是一朵朵小花嗎？（不是）是什么（是一個個勇敢的生命）（是一個個偉大的生命），所以，作者用了一個詞來寫出了小花的強(qiáng)大氣魄！哪個詞？（拔地而起）作者還只是在贊美小花嗎？他是在贊美什么？（生命綻放時的勇氣）這些小花，讓作者心頭（怦然一震）師：這一震使我明白了(課件出示)(生齊讀)：生命的意味是什么，是勇氣。師：這勇氣，是成為的力量，更是綻放的氣魄！三、拓展，升華主題師：你見過維也納的這些花嗎？（沒有）那你見過這種花嗎？你一定見過，課件出示，清香飄逸的