小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-觀潮（教案）

1、觀潮第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。背誦第3-4自然段。2.帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。（重點(diǎn)）4.體會(huì)觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件資源 【教學(xué)過程】內(nèi) 容課件頁碼課前導(dǎo)入1.播放課件中潮來時(shí)的聲音。教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了錢塘江大潮的美。這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，進(jìn)一步感受錢塘江大潮的壯觀?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件中播放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景

2、之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待?！慷?、自讀課文，整體把握。1.自由讀文，思考：錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書：潮來前 潮來時(shí) 潮來后）三、精讀課文，深入理解。（一）潮來之前1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，學(xué)生齊讀第1自然段，找出寫作者感受的詞（板書：天下奇觀）感悟“觀”的不同含義。錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”?！坝^潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？生：“觀潮”的“觀”是“看

3、”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？生：“奇觀”就是奇特的景象。（“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。）2.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。3.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。作者站在海塘大堤上

4、，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）小結(jié)：這句話講人們站在高高的海塘大堤上，望著腳下看不見首尾的寬闊平靜的錢塘江。觀察點(diǎn)先由高處向下看，再由近而遠(yuǎn)地觀察。因?yàn)樵谟旰蟮那镪栂?，籠罩著一層蒙蒙的薄霧，遠(yuǎn)處的景物是隱隱約約可見，而近處的景物在眼前是那樣高大屹立。這里作者告訴我們在觀潮時(shí)要按照由上到下，由高到低，由近而遠(yuǎn)的順序觀察。此時(shí)，觀潮的人場面是什么樣的？（朗

5、讀：“人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可看出？（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海）從“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。（二）潮來時(shí)深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮。1.教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。2.小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3.全班交流，深入體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面

6、還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。你理解“人聲鼎沸”嗎？能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？（教師引導(dǎo)：開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)；大型集會(huì)時(shí)；六一活動(dòng)等）喧鬧的場面就可以用這個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！（板書：聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂）理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)

7、，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。（“出現(xiàn)了一條白線”，意味著江潮開始從遠(yuǎn)處過來了，這時(shí)，寬闊的潮頭激起白色的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條白線。）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？（帶著激動(dòng)的感情讀。）讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪

8、潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（形象的說明了潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（板書：形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬）(指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。)方法指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行想象。如：在引導(dǎo)學(xué)生感受江潮的變化，體會(huì)錢塘潮之“奇”時(shí)，我們可以通過抓住大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號浪吼”等來理解。在讀課文的時(shí)候，我們先找到描寫大潮變化的關(guān)鍵詞，然后理解這些詞語的意思，把這些詞語所描繪的景象還原成畫面在自己的腦海中呈現(xiàn)出來，學(xué)生自然而然就會(huì)感受到錢塘江大潮的

9、奇特和壯觀。抓出重點(diǎn)詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會(huì)和感悟作者想要表達(dá)的思想感情；與此同時(shí)，抓重點(diǎn)詞句還可以幫助學(xué)生們體會(huì)詞句的表達(dá)效果。4.引入文字資料。錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）5.播放視頻。（快看，錢塘江大潮來了?。┠阌惺裁?/p>

10、新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】6.當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。7.同學(xué)們，

11、作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)近）小結(jié)：作者是由遠(yuǎn)及近的觀察，按時(shí)間的推移和位置變化來描寫的。潮過后，又是什么樣子的呢？還能稱作是奇觀嗎？（三）潮來后1.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼?？上В鳖^霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地” 這句話寫潮頭過后的余波。從余波“漫天卷地”和“風(fēng)號浪吼”可以想象出潮頭到來時(shí)大潮的氣勢是何等的巨大。）2.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。江面何時(shí)才平息？（好久）停息后江面是否如潮來前一樣？（恢復(fù)平靜）（板書：潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 恢

12、復(fù)平靜）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（四）指導(dǎo)背誦。1.教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相

13、接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。2.教師讀句子（包括括號里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）3.注意劃線的部分及括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）四、內(nèi)化語言，拓展延伸。同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）1.你覺得

14、作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2.出示小組活動(dòng)建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高?！课?、課堂小結(jié)我們學(xué)習(xí)了這一課，又聽了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼

15、續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。六、當(dāng)堂檢測（選做）1.說說課文是按什么順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？。（教材課后題第2題。） 2.讀到“天下奇觀”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫面：（3）（4）（5）（5）（6）（7）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（19）（15）（20）（21）（22）（19）（20）（34）（28）板書設(shè)計(jì) 潮來前： 風(fēng)平浪靜 人山人海 順序:遠(yuǎn)近觀潮 潮來時(shí)： 聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂 天下奇觀形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 恢復(fù)平靜課后反思成功之處1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字詞，自己劃分段落，學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。2.我還充分重視朗讀。學(xué)生自由朗讀潮來時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒己見。并在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的直觀教學(xué)優(yōu)勢，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí)，播放大潮視頻，使學(xué)生看到真實(shí)的情景，感受到了大