小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第五單元-2023年統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)第16課《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16、麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。3.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文是怎樣把“老麻雀的無(wú)畏、獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的。通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體

2、會(huì)愛的力量的偉大，以及作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)作者如何寫事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的，從中體會(huì)愛的力量的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把“老麻雀的無(wú)畏、獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的。教具：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容。請(qǐng)想一想，課文圍繞“麻雀”寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣？請(qǐng)交流。（生：主要寫了我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只從樹上掉下來(lái)的小麻雀，并準(zhǔn)備攻擊它。老麻雀從樹上飛下來(lái)保護(hù)小麻雀，并準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。獵狗被老麻雀的勇氣嚇退了的事情。起因是獵狗嗅到小麻雀，準(zhǔn)備攻擊它；經(jīng)過(guò)是老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀；結(jié)果是

3、獵狗為老麻雀的行為感到害怕，慢慢地向后退了。）【板書：題目、小麻雀、獵狗、老麻雀】過(guò)渡：課文是怎樣寫起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并把“老麻雀的無(wú)畏、獵狗的攻擊與退縮寫清楚的？今天我們深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的寫法。請(qǐng)?zhí)峁P齊讀1-3段體會(huì)。二、品讀第一部分（1-3段）1.生齊讀后，交流。我打獵回來(lái)，走在林蔭路上，跑在我前面的獵狗，為什么突然放慢了腳步，悄悄地向前走？請(qǐng)用文中語(yǔ)句交流?！昂孟瘛闭f(shuō)明是 “我”根據(jù)獵狗平時(shí)發(fā)現(xiàn)野物的猜測(cè)。當(dāng)我順著林蔭路望去，看個(gè)究竟，看見的野物是一只麻雀。作者是怎樣描寫這只小麻雀的？請(qǐng)用橫線畫出來(lái)再交流。請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句交流。作者抓住小麻雀的神態(tài)、動(dòng)作、外貌描寫，【板：神態(tài)、動(dòng)作、

4、外貌描寫】表現(xiàn)了小麻雀的什么特點(diǎn)？（可憐、無(wú)助、可愛）。好，請(qǐng)帶著可憐、無(wú)助的語(yǔ)氣朗讀第2、3句。剛出生不久小麻雀，是什么原因讓它從巢里掉了下來(lái)？請(qǐng)用文中句子交流。這句話寫出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這就是什么描寫？【板：環(huán)境描寫】。它渲染了氣氛，寫出了原因。2.小結(jié)過(guò)渡。課文第1-3段，寫清楚了事情的起因打獵回來(lái)時(shí)的獵狗嗅到了小麻雀，準(zhǔn)備攻擊小麻雀。小麻雀無(wú)奈、無(wú)助，只好呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。那么，獵狗是怎樣地攻擊小麻雀的？此時(shí)，老麻雀是怎樣用自己的身軀掩護(hù)小麻雀的？請(qǐng)自讀課文第4、5段。二、品讀第二部分（4、5段）1.生自讀文，讀后交流。（1）獵狗是怎樣地攻擊小麻雀的？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句

5、交流。（生：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）【板：吃】師：這句話分別用了哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)描寫獵狗的？請(qǐng)交流，并圈出來(lái)。（生：走、嗅、張、露）。師：這句連續(xù)動(dòng)作句子寫出了獵狗對(duì)小麻雀的攻擊，要吃小麻雀。朗讀這句話，要突出緊張的氣氛。請(qǐng)齊讀。（“獵狗慢慢地走近小麻雀”起）（2）在這萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻，老麻雀是怎樣用自己的身軀掩護(hù)小麻雀的？聯(lián)系文中的語(yǔ)句交流。（生：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。）師： “像一塊石頭似的落在獵狗面前”這一比喻句，表現(xiàn)了老麻雀要掩護(hù)小麻雀。一個(gè)“落“字，寫出了什么特點(diǎn)？（生：速度快；動(dòng)作急

6、；英勇，不顧一切；毫不猶豫）。師：“它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！睂懗隽死下槿傅膭?dòng)作、外貌、神態(tài)、聲音，從而寫出了老麻雀“斗獵狗“的無(wú)畏?！景澹憾贰坷首x這兩句話，一是要讀出老麻雀的急切之情，二是要讀出老麻雀的絕望之情。請(qǐng)齊聲朗讀這兩句話?！巴蝗唬恢焕下槿笍囊豢脴渖巷w下來(lái)”起。（生讀后評(píng)點(diǎn)。）過(guò)渡：老麻雀這么急切地飛下來(lái)，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它斗得過(guò)龐大的獵狗嗎？（生：斗不過(guò)。）師：文中哪些語(yǔ)句寫清楚了它“斗不過(guò)”？請(qǐng)交流。（生：可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。）師：這動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了它“斗不過(guò)”。明知“斗不過(guò)”，它還要準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，這是為什么

7、？請(qǐng)用文中語(yǔ)句交流。（生：在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。）師：對(duì)，“一種強(qiáng)大的力量”，是什么力量？（生：愛的力量。）【板：愛的力量】師：“愛的力量”是偉大的。有了愛的力量，不管獵狗多么龐大，它也要斗一斗；有了愛的力量，它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上。（3）小結(jié)過(guò)渡。作者抓住獵狗的動(dòng)作，寫清楚了獵狗的攻擊；抓住了老麻雀動(dòng)作、外貌、神態(tài)、聲音描寫，寫清楚了掩護(hù)小麻雀的無(wú)畏。過(guò)渡：面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？三、品讀第三部分（6、7段）。1.生默讀后交流。面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？請(qǐng)用文中語(yǔ)句

8、交流。（生：獵狗愣住了，慢慢地，慢慢地向后退。）師：“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了獵狗被老麻雀“愛的勇氣”“愛的力量”嚇住了。因?yàn)樗赡軟](méi)有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，這是多么強(qiáng)烈的愛啊。）讀這段話該怎樣讀？（生： “愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。）好。我們來(lái)齊聲朗讀一次， “獵狗愣住了”起。（生讀）2.師：作者抓住獵狗的動(dòng)作，寫出了獵狗的退縮。在“獵狗向后退縮”的時(shí)候，我為什么要急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了？討論交流。（生：因?yàn)槲乙脖焕下槿高@種強(qiáng)大的愛的力量所感動(dòng)了。）師：也表現(xiàn)了我對(duì)生命的尊重，對(duì)自然的保護(hù)。四、總結(jié)全文課文圍繞“麻雀”寫了老麻雀掩護(hù)小麻雀，戰(zhàn)勝了龐大的獵狗的事情，抓住老麻雀的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、聲音的描寫，寫清楚了“老麻雀的無(wú)畏”，表現(xiàn)了老麻雀對(duì)小麻雀愛的力量的偉大。五、拓展體悟在我人的生活中，我們常?？吹礁改福瑸榱宋覀?，不管生活有