小學(xué)語文人教四年級上冊第四單元-部編版四年級語文上冊《精衛(wèi)填?！返?課時教學(xué)設(shè)計

1、部編版四年級語文上冊精衛(wèi)填海第2課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“帝、曰”等5個生字，讀準(zhǔn)“少”這個多音字。2.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。3.借助注釋，了解課文內(nèi)容。4.把握人物形象，感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，體會神話故事的神奇之處。初步認(rèn)識創(chuàng)世神話。教學(xué)重難點：把握人物形象，感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。教學(xué)過程:出示全文，引出山海經(jīng)昨天我們已經(jīng)初讀了課文。這個故事神奇嗎？神奇在哪兒？為什么能這么神奇呢？因為它是山海經(jīng)中經(jīng)典的神話故事之一。（板書：神話故事）聯(lián)系思考，開啟“神話”這個故事哪些地方讓你覺得神奇呢？自己先讀一讀課文，然后和小組的同學(xué)交流討論。身世神奇“精

2、衛(wèi)”和“女娃”有什么關(guān)系呢？你從哪兒知道的？炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。（板書：溺而不返）女娃為什么會化身精衛(wèi)呢？指導(dǎo)學(xué)生理解“少女 溺 故”的意思。女娃和精衛(wèi)是一個人，精衛(wèi)是女娃的化身。這樣的身世確實神奇！二、經(jīng)歷神奇精衛(wèi)為什么要填海？她痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。她是怎樣填海的？常銜西山之木石，以堙于東海。（板書：堙于東海）你從“常”體會到什么？一天天，一年年，精衛(wèi)不斷地銜來樹枝和石子。不把東海填平誓不罷休。你能想到，她受到哪些磨難嗎？翅膀受傷了，嘴巴磨破了，東海的水越長越高，怎么也填不平，可她

3、卻不肯放棄。這個故事沒有結(jié)果，結(jié)果可能是怎樣的？精衛(wèi)能把大海填平嗎？不可能。三、了解神話特點、分類明明知道填不平，精衛(wèi)為什么還要去填呢？要回答這個問題，我們先來回答另一個問題：我們的祖先為什么要創(chuàng)造這些神話故事？” 這是盤古開天辟地和女媧造人的故事，人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造這些故事？像這樣的故事叫“創(chuàng)世神話”，（板書：創(chuàng)世神話）是人們不知道世界是怎么來的、人類是怎么來的而想象的故事。出示夸父逐日后羿射日精衛(wèi)填海的圖片，這些故事跟前面的兩個不是一個類型的吧？不是。那人類為什么要創(chuàng)造這樣的故事？像這樣的故事叫“英雄神話”（板書：英雄神話），面對自然災(zāi)害怎么辦？古人沒有現(xiàn)代科技，就想象出一些英雄幫他們解決問

4、題。中國古代的神話故事一般分為創(chuàng)世神話、英雄神話，還有自然神話、民間神話等很多種類。在這些神話故事身上，有的寄托了古人征服自然的愿望，有的對某種自然會現(xiàn)象作出解釋。這些神話故事是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。我們不知道它們是誰創(chuàng)作的，但這些神話故事卻通過口耳相傳的方式一代代流傳下來，成為中華民族文化的瑰寶。四、創(chuàng)造性講故事、感知精衛(wèi)形象現(xiàn)在，如果讓你再來講精衛(wèi)填海的故事，你會怎么講呢？請同學(xué)們加上自己的想象，用自己的話和同桌互相講一講這個故事。在你們的想象里，精衛(wèi)填海的故事越發(fā)神奇起來。精衛(wèi)的形象也越來越豐滿起來。誰來說說看，精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？（板書：堅韌不拔）讓我們一起朗誦這首小詩，歌頌精衛(wèi)堅韌不拔的精神，傳承經(jīng)久不衰的中華文化。在山海經(jīng)中，這個故事的原文是這樣的？課后，請大家