小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-17、爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)（邱樹(shù)先）

1、17、爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）板橋?qū)W校 邱樹(shù)先教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“我”和老爺爺爬天都峰的經(jīng)過(guò)，體會(huì)“我”和老爺爺?shù)膴^力攀登，勇往直前，了解他們倆是怎樣相互汲取力量。2、總結(jié)全文，啟迪教育學(xué)生面對(duì)苦難要勇往直前，要學(xué)生會(huì)從別人身體汲取力量。3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，摘抄課文第2自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“我”爬天都峰的過(guò)程。2、理解文中含義深刻的句子，你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法重點(diǎn)詞句講解法朗讀指導(dǎo)法讀悟結(jié)合法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新授1、出示課件：我知道的天都峰。(板書(shū)標(biāo)題：17、爬天都峰）2、抽生概括本文講了一件什么事？按照什么順序?qū)?/p>

2、的這件事情？3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道天都峰不僅高且陡。來(lái)，我們一起讀一讀，再感受感受。出示課件（第二自然段），天都峰給你什么印象，從哪里看出來(lái)，給人什么感受？（學(xué)生齊讀第2自然段。）（板書(shū)：看山峰 又高又陡 畏懼）二、探究，了解過(guò)程1、教師：這又高又陡的天都峰，看了都讓人發(fā)顫，爬就更不容易了。但是，“我”是一個(gè)小學(xué)生和白發(fā)蒼蒼的老爺爺，都爬上天都峰，他們是怎么爬上去的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第310自然段。用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)他們倆爬天都峰的語(yǔ)句，體會(huì)兩次對(duì)話的作用。2、學(xué)生按照要求自讀。3、指名反饋，教師出示相關(guān)語(yǔ)句。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，

3、像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰。4、學(xué)生自讀這些語(yǔ)句，用一、兩個(gè)詞語(yǔ)概括自己讀后的感受，并批注在旁邊。5、指名反饋。（困難、艱難、艱辛、努力、奮力、勇敢、了不起）6、追問(wèn)：你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的呢？“一會(huì)兒.一會(huì)兒.”“爬呀爬”“終于”，讓我們感受到了他們爬上天都峰花了很長(zhǎng)時(shí)間，也體現(xiàn)了他們奮力登攀、勇往直前的精神。（板書(shū)：爬山峰 奮力登攀 ）（1）引導(dǎo)學(xué)生圈出動(dòng)詞，然后讓學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。（2）學(xué)生評(píng)議后，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。（3）教師讀，學(xué)生想象畫(huà)面，加深理解。7、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？課文題目為爬天都峰，但描寫(xiě)怎么爬天都

4、峰的語(yǔ)句卻很少。作者主要寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想。8、指名反饋。（我和老爺爺?shù)膶?duì)話。）9、教師：是的，爬寫(xiě)得少，說(shuō)寫(xiě)得多。我們一起把“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話內(nèi)容找出來(lái)。10、集體交流后，組織學(xué)生同桌分角色讀。11、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話。三、想象，感悟主題1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，想象人物內(nèi)心?！靶∨笥眩阋瞾?lái)爬天都峰？”此刻，老爺爺心里想：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”此刻，“我”心里想：2、教師小結(jié)：正是這樣一比較，兩個(gè)人下定決心一起爬，最終爬上了天都峰。3、教師出示峰頂?shù)娜宋飳?duì)話，指名分角色朗讀。“謝謝你啦，小朋友，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心理！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不

5、，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”4、引導(dǎo)學(xué)生討論：他們?yōu)槭裁匆ハ嗟乐x？5、指名反饋，然后進(jìn)行角色朗讀。6、教師總結(jié)：同學(xué)們，爬上天都峰對(duì)于老人和小朋友來(lái)說(shuō)，都是很難的事情，但是他們做到了。一是和他們自己的努力和奮斗分不開(kāi)的；二是他們能相互鼓勵(lì)，相互汲取力量。（板書(shū)：相互道謝）7、教師：同學(xué)們，爸爸話中所指的“力量”在本文中指的是什么？（學(xué)生：戰(zhàn)勝天都峰艱險(xiǎn)的勇氣和信心。）8、追問(wèn)：而這份力量源自于誰(shuí)？（學(xué)生：“我”和老爺爺之間互相鼓勵(lì)。）（板書(shū)：互相鼓勵(lì)）9、教師總結(jié)：在困難面前，我們應(yīng)當(dāng)向“我”和老爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)他們相互學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的精神。（全班齊讀最后一段話）（板書(shū)：戰(zhàn)勝困難）四、拓展延伸1、同學(xué)們，你們?cè)谏钣龅嚼щy時(shí)是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)跟大家分享以下。2、分享成語(yǔ)故事鐵杵磨成針。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們要明白以后在生活中無(wú)論遇到什么樣的困難都要勇敢面對(duì)，相互鼓勵(lì)，共同戰(zhàn)勝困難。最后送給大家一句名言：世上無(wú)難事，只要肯登攀。如果你們能一直用這句話激勵(lì)自己，相信任何困難都能