小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《盤古開天地》教案

1、盤古開天地教材分析： 盤古開天地是人教部編版小學(xué)語文四年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)熱愛祖國燦爛傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利朗讀課文，通過想象朗讀, 品味語言, 體會盤古勇于獻(xiàn)身的精神，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)對神話的濃厚興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，積累文中優(yōu)美的語言，

2、學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述神話故事。二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。三、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程： 第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫其中的難寫字，引導(dǎo)學(xué)生會讀書。2、感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法3、初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個方法中心句。、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛五千年文化。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫結(jié)合。（三）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:1、你們認(rèn)識他們嗎？（播放孩子們熟悉

3、的動畫：西游記小哪吒葫蘆娃）師：他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話故事里的人物。在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是盤古！2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。二、研讀第一自然段。1、自由讀第一自然段，思考：宇宙最早是什么樣的？用書上的一個詞來形容。2、理解“混沌”，感受荒涼。（1）“混沌”是什么意思呢？（結(jié)合詞典的意思理解詞語）（2）請同學(xué)們迅速瀏覽第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的東西”是指什么東西？（聯(lián)系上下文理解詞語） 在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫（混沌）。（3）在你的想象中， “混沌一片” 的世界是怎樣的？小結(jié)：盤古開天地前，宇宙模糊一團(tuán)，什

4、么也看不見，分不清天和地，白天和黑夜，沒有美麗的日月星辰，也沒有動物和植物世界一片荒涼。三、研讀24自然段（一）：品悟詞句，感悟“開天辟地”之難1、默讀課文第二自然段，劃出描寫盤古開天辟地的動作詞。2、出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（1）換詞比較：“掄”是什么意思？可以換成哪些詞語？ “掄”與“拿” “提”“拎”有什么不同？（2）動作演示：誰還能把“掄斧猛劈”的動作演一演？從這一動作中你體會到什么？（3）誰能用朗讀表現(xiàn)盤古開天辟地的力量、勇氣和決心？3、出示句子：“只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，

5、變成了地?！保?）你從這個句子中發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）找出句中反義詞：清濁? 輕重? 上升下降? 天地，師生合作讀對偶句，體會句子的整齊美：重而濁的東西慢慢下降，變成了地。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）：設(shè)境體驗(yàn)，感受“頂天立地”之苦1、天地終于緩緩地分開了，然而，厚重的天總是要向下墜，盤古是怎樣頂天立地呢？自由讀第三自然段，邊讀邊想畫面。2、現(xiàn)在你就是盤古，站起來，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（學(xué)生動作演示）師旁述：用力頂了，好重！用力頂不好了快塌下來了，用力！腳用力蹬了，使勁！蹬住地，用力，加油！再使勁！3、說說你們現(xiàn)在有什么感受嗎？ 4、（出示插圖）師：盤古粗壯的手臂累得顫抖，有

6、力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅持著。不知多少年過去，他依然一動不動地矗立在天地之間。孩子們，你感受到盤古開天地的過程是一個_的過程? （漫長、艱辛）5、請同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。（三）：想象遷移，領(lǐng)略“身化萬物”之奇1、盤古頂天立地，站在天地間。不知多少年過去，天地逐漸分開，盤古也累得倒在了地上。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化？請同學(xué)閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。2、同學(xué)們，你仿佛聽到了什么？看到了什么？3、課文是怎樣把盤古的變化寫得生動而神奇的？請同學(xué)們自由讀第四自然段。 4、用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。咱們合作讀一讀，共同分享

7、這段美妙文字帶給我們的心靈震撼。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云。他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極他的肌膚，變成了遼闊的大地；5、課文后面還有個省略號，它省去了什么？盤古身體的其他部分還會變成什么？展開你想象的翅膀，學(xué)著課文中的句式，寫一寫。他的牙齒，變成了（ ）的（ ）。他的五指，變成了（ ）的（ ）。他的鼻孔，變成了（ ）的（ ）。他的_ ，變成了（ ）的（ ）。6、盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創(chuàng)造世界的過程也是_的過程。(板書：奉獻(xiàn)、犧牲)7、你想對盤古說.四、拓展延伸，親近神話1、在我國

8、傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你還讀過哪些神話故事？2、學(xué)后匯報交流后，教師出示精衛(wèi)填海、夸父逐日后羿射日等圖片，簡介。3、小結(jié)：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀中國神話故事、希臘古典神話、封神演義。 五、作業(yè)設(shè)計：1、把盤古開天地這個故事講給家長聽。2、閱讀精衛(wèi)填?？涓钢鹑蘸篝嗌淙盏壬裨捁适碌诙n時一、激趣導(dǎo)入：聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我要考考你們的聽力和腦力。我們來玩一玩猜名字的游戲。注意認(rèn)真聽，根據(jù)我的提示，猜猜他們是誰？降妖除魔 七十二變 三打白骨精 如意金箍棒(孫悟空）心地

9、善良 同情窮苦人 有一支神筆 （神筆馬良）聰明活潑 三頭六臂 腳踏風(fēng)火輪 手拿乾坤圈（哪吒）嗯，大家會聽還會動腦筋，確實(shí)聰明?。ㄕn件出示剛才交流的人物）二、走進(jìn)故事，對話交流：（一）開天辟地（1-2段）1、盤古開天地是一個神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要邊讀邊想象，把一段又一段課文畫成一幅又一幅畫。2、請大家閉上眼，我們一起走進(jìn)時空隧道，進(jìn)入遠(yuǎn)古時代。師范讀，睜開眼睛，你看到了怎樣的畫面？這個畫面太神奇了，大家都來讀讀。（要通過你的讀，把你眼前的畫面展現(xiàn)在同學(xué)們的面前）（齊讀）3、抽讀：誰來讀讀，讓這一神奇的畫面活起來。指導(dǎo)讀：混沌一小團(tuán)，宇宙是一大團(tuán)混沌,把

10、我們領(lǐng)進(jìn)這神奇的故事中。有一天，掄，猛劈4、比較句子：A.老師把句子改一下，拿?？?，這樣好不好？為什么？B.做動作“掄”，把用力的感覺讀出來。哦，兩個字表示用的力量不一樣。C.盤古掄斧猛劈，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？（頭發(fā).眼睛.牙齒.肌肉)想象畫面，再來讀不盡力量大，速度還快。5、盤古掄斧猛劈，力量如此之大，動作如此迅猛，混沌一片的東西被劈開后，盤古猶豫了嗎？是呀，盤古毫無畏懼，你覺得盤古怎么樣？勇敢小結(jié)：瞧，作者用詞多么準(zhǔn)確，一個“掄”，加一個“猛劈”，準(zhǔn)確地寫出了力大無窮的盤古是多么勇敢。三、讓我們一起讀出他的勇敢，讀出開天劈的氣勢。（你們的朗讀，讓他感覺整個宇宙都在振動，盤古真是

11、神力無比?。?他這一劈可不得了，只聽一聲巨響?；煦缫黄臇|西漸漸分開了（接讀）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。a.天地發(fā)生了奇妙的變化。找找，這句話中，哪些詞語寫出了這神奇的變化？b.四組反義詞輕-清；兩個qing,他們一樣嗎？怎么不一樣？（聯(lián)系實(shí)際、組詞）濁-，根據(jù)清的含義，說說什么是“濁”？c.作者就用這四組反義詞，寫出了大地分開的神奇的變化。我們讀的時候就要關(guān)注這四組反義詞。要讓我們知道：哦，天和地就是這樣分開的呀。誰來讀讀試試。（指導(dǎo)讀：輕而清的會是什么？云是輕柔的，大地是厚重的）d.小結(jié)：這樣讀，天和地的特點(diǎn)就清晰展現(xiàn)在我們面前了。e.（混沌）在天

12、河地分開之前，這輕而清，重而濁的東西，他們?nèi)慷?？用書上的一個詞語叫混沌。小結(jié)：今后，再遇到不懂的詞語，可以查字典，也可以利用這種結(jié)合上下文的方法來理解。四、拓展延伸：“身化萬物”的無私 盤古創(chuàng)造天地后，宇宙是什么樣子呢？1、下面請同學(xué)們用剛剛掌握的學(xué)習(xí)方法，小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)第四自然段。1、看看宇宙都發(fā)生了什么變化，用線畫出來。在你感覺神奇的句子底下做記號。2、邊讀邊想象，在腦子里畫出一幅又一幅神奇的圖畫。3、抓住關(guān)鍵詞語，體會看到了盤古怎樣的形象？4、小組交流：把你看到的最美的變化說給大家挺，并通過你的讀把畫面?zhèn)鬟f給大家。五、小結(jié)知識：所以說，編故事的人在想香的時候，也不是胡思亂想的，所想象的事物和原來的事物必有相似之處，這樣的想象才合理，才會順理成章。是呀，盤古，用他自己的身體，化成了宇宙萬物，化成了一切的一切！自己什么也沒有留下。此時，你看到了一個怎樣的盤古？看，這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界！ 盤古用一己之軀開天辟地，開創(chuàng)了宇宙，讓我們帶著這一份敬佩，一份贊嘆