小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-25王戎不取道旁李（賽課）

1、25 王戎不取道旁李桐子林鎮(zhèn)中心學(xué)校 仁靚教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏。2、能借助注釋理解課文,并用自己的話講述故事。3、能解釋“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因，體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 能正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏。2、 借助注釋，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):1、能解釋“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因，體會(huì)王戎善于觀察、勤于思考，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。2、能用自己的話講述故事。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程課前交流： 1、學(xué)生講“曹沖稱象”“司馬光砸缸”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”故事。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些故事講的都是一些名人的小故事。一、導(dǎo)入揭題。1、談

2、話導(dǎo)入。剛才同學(xué)們的故事講得真好！這些故事講的都是一些名人的小故事，并且這些故事都選自世說新語。同學(xué)們都喜（2）簡介世說新語，補(bǔ)充文學(xué)常識。世說新語，又名世說,由南朝宋臨川王劉義慶組織文人編寫。是中國魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的王戎不取道旁李就是選自世說新語雅量。（板書課題）1、讀題解題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡:現(xiàn)在我們就走近課文，去認(rèn)識這位了不起的歷史人物。二、初讀課文，劃分停頓,整體感知1、配圖范讀課文。2. 劃分停頓。3. 學(xué)生自由讀，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏的效果。4. 抽生朗讀,讀出語感。5.全班讀、分角色朗讀。過

3、渡：古文大家已經(jīng)讀得很不錯(cuò)啦，那它的意思你們理解了嗎？你們有哪些理解文言文的好方法呢？三、研讀課文，理解文意1.學(xué)生默讀課文，根據(jù)注釋來翻譯全文，在重點(diǎn)處和不懂之處做上不同的記號。2、同桌合作學(xué)習(xí)，展開討論，在不會(huì)翻譯的地方做上記號。預(yù)設(shè)：學(xué)生先默讀課文，結(jié)合課文注釋理解句意，在不理解的地方打上記號。然后在小組內(nèi)展開討論，解決自己不明白的地方，還有無法解決的疑問記下來，留待下一步解決。3、課堂討論，解決疑難。預(yù)設(shè)：由代表提出疑問，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同解決。可先由學(xué)生自行解決，大家無法確定的，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。4、看圖理解“多子折枝”的意思。5、理解文中的三個(gè)“之”“人問之”中的“之”指代的是王

4、戎不去摘李子這件事；“競走取之”中的“之”之李子；“取之”中的 “之”指的是李子6、復(fù)述原文意思。譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和朋友們一起玩耍，看見路邊有一棵李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的?！保▏^的人們）一嘗，果然是這樣。四、研讀課文，深入理解，感受人物形象。1、理一理：看見道旁李樹多子折枝，“諸兒”是怎么做的？王戎又是怎么做的？ 板書：諸兒：競走取之 王戎：唯戎不動(dòng) 2.王戎為什么不動(dòng)呢，為什么不去摘李子吃呢？他心里是怎樣想的？ 請用原文回答

5、：樹在道旁而多李，此必苦李。3、王戎怎么知道李樹上的果實(shí)是苦的？示例：王戎觀察到李樹生長在路邊還掛滿了果實(shí)，甚至把樹枝都壓彎了。如果李子甘甜，恐怕早被人摘光了，由此可以推斷樹上的李子一定是苦的。師：正常情況下，如果李子是甜的，長在大路邊沒人管的話，肯定會(huì)怎樣？（被人摘了）可是這棵李樹長在路邊，李子卻多得折斷枝條，那說明這李子一定是苦的。4、從這件事可以看出王戎是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。首先要善于觀察，對事物有強(qiáng)力好奇心，且有豐富想象力；其次觀察事物時(shí)善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。5、議一議：你從故事中學(xué)到了什么道理？ 我們應(yīng)該

6、學(xué)習(xí)王戎的觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。文章最后講“取之信然”說明他的推理是正確的，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦的孩子。過渡:就是這樣一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子，長大后學(xué)識過人成為當(dāng)時(shí)有名的“竹林七賢”之一，而且做了尚書令、司徒這樣的大官。 “竹林七賢”指的是三國魏時(shí)的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人。他們先有“七賢”之稱，因?yàn)槌３Ｔ诋?dāng)時(shí)的山陽縣（今河南輝縣一帶）竹林之下喝酒、縱歌，肆意酣暢，所以合稱“竹林七賢”。五、用自己的語言講述故事。鼓勵(lì)學(xué)生把故事講具體，講生動(dòng)（引導(dǎo)學(xué)生想象人物說的話，揣摩人物的內(nèi)心）具體：講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物，事件的起因經(jīng)過和結(jié)果。生動(dòng)：想象人物說的話，揣摩人物的內(nèi)心。講得時(shí)候，注意語氣，可以用變化表情、添加動(dòng)作的方式吸引聽眾。六、課堂回顧，交流收獲過渡：小結(jié)：這堂課上，我們又一次接觸了文言文這種文體。通過學(xué)習(xí)，大家知道王戎小小年紀(jì)就能一口道出“苦李”的真相，他敏銳的目光和敏捷的思維簡直是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們?nèi)绻朐诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇事一定要多看多思，這樣才會(huì)少走彎路，少鬧