信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得15篇

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得15篇信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得15篇我們從一些事情上得到感悟后，能夠?qū)に紝⑵鋵?xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們能夠養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得1參加“國(guó)培計(jì)劃20 xx信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于當(dāng)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深入的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了本人在以后的物理教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中積極運(yùn)用。下面是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有溫館長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域老師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄

2、，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐。“國(guó)培為我們這些在職一線老師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的時(shí)機(jī)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)時(shí)機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)介入學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和時(shí)機(jī)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)介入、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間，聽(tīng)了很多的案例課，愈加直觀地讓我們了

3、解到這次培訓(xùn)的作用與意義。總之，在“國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才能夠講是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得28月3日至8月4日為期兩天的集中培訓(xùn)（中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)）美妙的時(shí)間總是過(guò)得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這兩天的時(shí)間里，我們學(xué)校派了三位教師參加此項(xiàng)任務(wù)培訓(xùn)，

4、我有幸聆聽(tīng)了三位專家的講座。感受專家教師工作的真誠(chéng)，感受授課老師的風(fēng)采，聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠(chéng)的教授，使我十分的感動(dòng)。第一位專家是海南師范大學(xué)的王覓博士，她為我們學(xué)員帶來(lái)的專題是（信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新應(yīng)用）這次我學(xué)習(xí)了微課的制作及應(yīng)用“后感受很深，知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目的，內(nèi)容短小，集中講明一個(gè)問(wèn)題的小課程。也了解了微課的制作經(jīng)過(guò)，很想本人親身制作一節(jié)微課，為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用，提高工作效率。微課的教學(xué)能夠使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題新穎別致，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，使學(xué)生愿意自主探究和小組

5、合作學(xué)習(xí)。微課能夠較好的穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和延伸，加強(qiáng)學(xué)生的想象能力和思維能力。所以經(jīng)過(guò)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，我一定要學(xué)會(huì)本人制作微課，在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，提高本人的制為學(xué)工作提供正能量。遺憾的是汪教師講授的時(shí)間短，學(xué)員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的經(jīng)過(guò)中學(xué)員沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)操作，效果不佳。學(xué)員回去就忘記了，只是知道有這么回事。第二位專家是海南師范附中才瓊波高級(jí)老師為我們講授的是（智慧校網(wǎng)），是一套全新的學(xué)校管理形式，授課的對(duì)象是屬于校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的，可是我們學(xué)員沒(méi)幾個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)，但是這種學(xué)校管理形式跟著時(shí)代發(fā)展的需要是早晚的事。第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的

6、（多媒體一機(jī)與課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用）通太多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí)，多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn)，真的讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在當(dāng)今這個(gè)瘋狂信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代，教育要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代化。運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段當(dāng)代化、自動(dòng)化、加強(qiáng)知識(shí)的感染力和講服力，施行素質(zhì)教育的一條重要途徑。本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行，隨著新課改的不斷深化

7、，新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓我們有耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。進(jìn)而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。總之，這次的培訓(xùn)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了，操作起來(lái)很方便、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能，打造高效的課堂。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得3我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名小學(xué)老師,很慶幸福建州教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),得到名師教授的教學(xué)經(jīng)歷和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一

8、段時(shí)間了,教學(xué)中總存在很多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),固然學(xué)習(xí)很緊張只要五天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了當(dāng)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。“信息技術(shù)能力提升工程的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平常的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實(shí)用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在教師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)當(dāng)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了

9、解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。各位專家，各位同仁的一堂堂授課，固然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了本人的收獲：1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。當(dāng)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)經(jīng)過(guò)的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過(guò)來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深化領(lǐng)會(huì)了解了教育經(jīng)過(guò)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕經(jīng)過(guò);重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的考慮、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)

10、學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，比照本人的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)形式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的考慮。4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。如今我更明晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課?？傊?，在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的

11、具有高信息技能的新興人!信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得4通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感遭到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高，十分是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，如今已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息

12、技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，十分是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，老師怎樣深化開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善本身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的老師應(yīng)具有當(dāng)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握當(dāng)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要請(qǐng)教師不斷地學(xué)習(xí)，才

13、能知足當(dāng)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名知足當(dāng)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的老師。2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)參加WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，假如我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新時(shí)機(jī)的能力，就很難在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是講，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。3、老師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日

14、益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)經(jīng)過(guò)是一個(gè)教育者主要是老師對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的經(jīng)過(guò)。老師是這一經(jīng)過(guò)中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因而，教育系統(tǒng)本身要請(qǐng)教師具備一定的信息素養(yǎng)。4、六天的培訓(xùn)固然短暫，但使我受益非淺，其感觸非逐一能言盡。通過(guò)培訓(xùn)，使我們把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，把握了信息檢索加

15、工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的形式根據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般經(jīng)過(guò)(包括前期分析、確定目的、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的施行與評(píng)價(jià)反思等。通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)行有效管理的能力。總之，在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最后，我

16、想講，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得521世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的世紀(jì)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的當(dāng)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，漸漸浸透了各個(gè)行業(yè)，也漸漸融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在漸漸方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為當(dāng)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合，老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。我非常榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃(20 xx)河南省中小學(xué)老師信息應(yīng)用能力提

17、升工程的培訓(xùn)，通過(guò)為期一個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育當(dāng)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì)，對(duì)老師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家教師對(duì)“中小學(xué)老師信息技術(shù)能力培養(yǎng)和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。使我深入認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是當(dāng)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，必須把握幾種常用的教學(xué)形式和軟件的基本應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用、“PPT20 xx高級(jí)應(yīng)用、“學(xué)科老

18、師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作、“微視頻的加工與編輯等等的解析，才真正的意識(shí)到本人把握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)當(dāng)代老師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì)的發(fā)展，跟上教育形式的改革就要熟練把握和應(yīng)用當(dāng)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來(lái)，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽(tīng)了教師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)形式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到

19、當(dāng)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí)，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)當(dāng)代化社會(huì)的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的具有綜合能力的當(dāng)代化的新興人才。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得6我參加了老師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),感觸很深。在焦芬教師講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課這一門新的課程。學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。懂得一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。聽(tīng)了譚艷紅教師對(duì)教育資源網(wǎng)的建設(shè)后，發(fā)現(xiàn)以前我對(duì)空間的認(rèn)識(shí)還缺乏，只停留在空間美化、上交作業(yè)、完成課堂任務(wù)的階段，沒(méi)有真正的將空間的學(xué)習(xí)功

20、能利用起來(lái)。教育資源網(wǎng)空間給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在里面也讓我認(rèn)識(shí)了更多人，學(xué)到一些以前沒(méi)有學(xué)習(xí)到的知識(shí)，大家可以以一起討論學(xué)習(xí)、生活方面的知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專家的經(jīng)歷教授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、溝通，對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深入的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了本人在以后的教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用我，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，當(dāng)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵

21、循教育規(guī)律、調(diào)整本身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)經(jīng)過(guò)中對(duì)我來(lái)講通過(guò)學(xué)習(xí)討論、溝通，收獲頗大。平常也喜好上網(wǎng)的我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是漸漸積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到如今我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的能夠講是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí),牢牢把握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)本人的教學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得7 “技術(shù)進(jìn)步能否促進(jìn)教育公平？在5月23日召開(kāi)的國(guó)際教育信息化大會(huì)“教育與信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者論壇上，古巴教育部部長(zhǎng)埃娜委拉斯凱茲柯比埃拉將這個(gè)問(wèn)題拋給了一旁的經(jīng)合組織教育與技能董事會(huì)主任安德魯施萊克爾。“

22、兩者并非正相關(guān)。在施萊克爾看來(lái)，信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善和移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的普及，使很多國(guó)家做好了擁抱教育信息化的準(zhǔn)備。但是，鄉(xiāng)村學(xué)校裝上了電腦連上了WiFi，孩童背包里裝上了iPad，就能夠畫(huà)出更美教育愿景嗎？對(duì)此，施萊克爾表示，本人保持審慎的樂(lè)觀態(tài)度。從技術(shù)進(jìn)步到彌合教育鴻溝，仍有很多路要走。在他走過(guò)的很多國(guó)家，“技術(shù)反而擴(kuò)大了鴻溝。施萊克爾語(yǔ)驚四座，會(huì)場(chǎng)里響起了掌聲。循著掌聲，論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展?jié)溨C地問(wèn)鼓掌的不丹代表：“請(qǐng)問(wèn)您為什么鼓掌？“好像施萊克爾所講，我們面臨的問(wèn)題不是缺少信息設(shè)備，而是教師信息技術(shù)能力的缺乏。這位不丹代表講，本人曾去過(guò)一所鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校電腦上落了一

23、層厚厚的灰塵。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)公布過(guò)兩個(gè)數(shù)字，第一個(gè)數(shù)字是如今全球80%甚至90%的以農(nóng)業(yè)人口為主的國(guó)家，人們都有移動(dòng)設(shè)備，至少是手機(jī)。第二個(gè)數(shù)字是105個(gè)國(guó)家的手機(jī)持有量，至少一個(gè)人有兩個(gè)手機(jī)。移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備有了，誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的能力？“運(yùn)營(yíng)商應(yīng)該承當(dāng)起這個(gè)責(zé)任，中國(guó)電信集團(tuán)副總經(jīng)理高同慶以為，“以信息化撬動(dòng)教育公平，運(yùn)營(yíng)商不應(yīng)該只扮演一個(gè)硬件供給商的角色，而是應(yīng)該承當(dāng)起老師教育信息化的培訓(xùn)。對(duì)于一些國(guó)家的教育來(lái)講，信息化是一個(gè)命運(yùn)攸關(guān)的決策。盧旺達(dá)副首相、教育部部長(zhǎng)斯坦斯勒斯伯內(nèi)德勞卡巴姆巴講：“我們別無(wú)選擇，只能擁抱信息化。經(jīng)歷了戰(zhàn)亂和種族大屠殺的盧旺達(dá)，“是一座從瓦礫中建設(shè)起來(lái)

24、的國(guó)家。勞卡巴姆巴表示：“我們使僅有的教育資源利用率最大化，此時(shí)，信息化提供了一種技術(shù)的解決方案。與盧旺達(dá)一樣，教育信息化為很多發(fā)展中國(guó)家提供了一個(gè)教育發(fā)展的支點(diǎn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得8假期我有幸參加了鄭州市中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，短短七天的培訓(xùn)生活是輕松的、是快樂(lè)的、是充實(shí)的。我們的學(xué)習(xí)是以小組的形式開(kāi)展的，第一天我被教師分到了第一組，一共有7個(gè)成員，教師給我們充足的時(shí)間，讓我們互相了解、溝通，選出組長(zhǎng)，建立組名，組歌，即團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們是第一小組就以此為契機(jī)，“No。1成為我們的組名，然后大家出謀劃策想組歌，最終我們選中了“葫蘆娃這首兒歌，是不是很有意思，當(dāng)然我們的歌

25、詞是經(jīng)過(guò)改編的。最后小組之間互相介紹展示，做游戲，增加同伴之間親切感。下午就進(jìn)入了“充電形式。在以后的6天時(shí)間里，我知道了翻轉(zhuǎn)課堂的含義，把握了微課制作及各類制作方法，camtasiastudio錄屏軟件的安裝、基本應(yīng)用等知識(shí)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已落伍，原來(lái)的上課聽(tīng)講，課下完成作業(yè)，就要翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，變成課前聽(tīng)微課里的講課即課前學(xué)習(xí)知識(shí)，做基本習(xí)題，課上展示、檢測(cè)知識(shí)把握情況。中國(guó)的教育方式有可能要改變，也許會(huì)爆發(fā)教育革命！我自我感覺(jué)，翻轉(zhuǎn)課堂合適程度好、自制力強(qiáng)的孩子，有的學(xué)生教師當(dāng)面給他講他都聽(tīng)不懂，看視頻會(huì)聽(tīng)懂嗎？翻轉(zhuǎn)課堂把作業(yè)放在了課堂上，并不代表孩子真的減負(fù)了，他們需要做更多的預(yù)習(xí)工作，這是

26、不是又增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)？教育的方式不是萬(wàn)能的，也許只適應(yīng)于大多數(shù)孩子吧！信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得95月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會(huì)及培訓(xùn)者高級(jí)研修班。本次研修班的舉辦，主要是對(duì)提升工程2。0試點(diǎn)施行以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，溝通經(jīng)歷，明確任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，推進(jìn)工程順利施行，促進(jìn)中小學(xué)老師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，也是對(duì)提升工程2.0施行進(jìn)行再發(fā)動(dòng)、再部署的工作會(huì)。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我聆聽(tīng)了專家講座、案例共享，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測(cè)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)2。0工

27、程的施行目的、施行途徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織施行有了明晰的認(rèn)識(shí)。2.0工程施行的總體目的是：到20 xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的老師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過(guò)示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開(kāi)展老師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面的總體發(fā)展目的?！叭嵘蝗媸侵感ｉL(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，老師信息化教學(xué)能力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。施行的途徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員介入。學(xué)習(xí)的方式是：采用線上線下相結(jié)合方式，線上培訓(xùn)25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修主要是根據(jù)教育部制定的（中小學(xué)老師校

28、本應(yīng)用考核規(guī)范）進(jìn)行，校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境四個(gè)考核維度學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以及30項(xiàng)微能力點(diǎn)。老師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后，根據(jù)學(xué)校制定的研修目的和任務(wù)，至少選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過(guò)研課磨課，授課評(píng)課等環(huán)節(jié)，最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)?？己说牧鞒淌牵合冗M(jìn)行校級(jí)初評(píng)，再進(jìn)行縣級(jí)復(fù)核，然后省級(jí)復(fù)審?？己诉_(dá)標(biāo)后發(fā)放證書(shū)。通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校的案例共享、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我對(duì)怎樣推進(jìn)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺(jué)得要做好全員介入、整校推進(jìn)，必須做好下

29、面幾個(gè)方面：一、基于校情制定整校推進(jìn)計(jì)劃首先要仔細(xì)研判學(xué)校、老師、學(xué)生現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定（提升工程施行規(guī)劃），在（規(guī)劃）中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目的，強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升老師信息化應(yīng)用能力，推動(dòng)課堂教學(xué)形式改革。明確信息化發(fā)展年度目的，劃好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目的任務(wù)。二、組建一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍1、信息化管理團(tuán)隊(duì)我校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干老師介入的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于老師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，構(gòu)建老師信息化發(fā)展自覺(jué)成長(zhǎng)的新機(jī)制，確保學(xué)校提升工程2。0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落

30、實(shí)。2、信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)學(xué)校優(yōu)選教學(xué)能力強(qiáng)，信息技術(shù)優(yōu)的老師，組建校級(jí)信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)科老師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目的。3、信息化研究團(tuán)隊(duì)組建信息化研修共同體，通過(guò)組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，通過(guò)推門聽(tīng)課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂。三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點(diǎn)與1。0時(shí)代的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、技術(shù)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)

31、習(xí)不同，2。0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推進(jìn)，應(yīng)用考核，靶向?qū)W習(xí)。全部學(xué)習(xí)涉及30個(gè)微能力點(diǎn)，怎樣選擇能力點(diǎn)特別重要，選擇能力點(diǎn)低，老師提升空間小，選擇能力點(diǎn)過(guò)高，一部分老師難以完成，學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上，會(huì)使學(xué)習(xí)達(dá)不到效果。根據(jù)學(xué)校老師的年齡構(gòu)造，建議50歲以上的老師選擇A能力點(diǎn)基礎(chǔ)能力點(diǎn)兩個(gè)，4049歲的老師至少選擇一項(xiàng)A和兩項(xiàng)B提升能力點(diǎn)能力點(diǎn)，35至40歲的老師選擇兩項(xiàng)B和一項(xiàng)C能力點(diǎn)發(fā)展能力點(diǎn)，35歲下面老師至少選擇一項(xiàng)B和兩項(xiàng)C能力點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，信息技術(shù)骨干老師和特長(zhǎng)老師選擇三項(xiàng)C能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四、出臺(tái)鼓勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管評(píng)估出臺(tái)學(xué)校老師信息技術(shù)能力培訓(xùn)鼓勵(lì)措施和管理辦法，明確學(xué)校的

32、信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測(cè)評(píng)工作辦法，及時(shí)記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)必修學(xué)分。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)表彰先進(jìn)個(gè)人，將老師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干老師認(rèn)定等條件，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入老師培訓(xùn)學(xué)分管理。對(duì)老師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進(jìn)行經(jīng)過(guò)監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評(píng)先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入老師業(yè)務(wù)考核，在評(píng)優(yōu)樹(shù)模方面優(yōu)先推選。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得10我是一名新進(jìn)的小學(xué)語(yǔ)文老師，非常幸運(yùn)能夠參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到了很多前輩老師的專業(yè)指點(diǎn)和技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)也有了和同行溝通學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我從事老師工作時(shí)間較短、經(jīng)歷缺乏，教學(xué)中總存在很多困惑與不

33、懂之處，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。固然只要短短五天的時(shí)間，但過(guò)得特別充實(shí)，讓我受益非淺。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我充分感受了信息技術(shù)的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟到了融入了多媒體教學(xué)之后的當(dāng)代化課堂的魅力。這次培訓(xùn)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)科進(jìn)行了分班，這樣具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和我們平常的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實(shí)用性很強(qiáng)。在這次培訓(xùn)中，我們一共觀賞了五節(jié)語(yǔ)文案例課，舜德小學(xué)的新課改形式已經(jīng)非常成熟了，無(wú)論是教師還是學(xué)生都能很好的融入這種新型課堂形式。教師們精心制作的精品課件對(duì)課堂氣氛起到了推動(dòng)作用，學(xué)生始終對(duì)知識(shí)保持著極高的興趣，而且能在教師的指導(dǎo)下去閱讀、去考慮，然后迅速的投入到小組合作學(xué)習(xí)中。整堂課下來(lái)

34、，我從心底感遭到本人要學(xué)習(xí)的東西還有很多，從課改理念到實(shí)際運(yùn)用，從專業(yè)知識(shí)到課堂駕馭能力，本人還不能被稱為一位“合格的教師。因而，我是以一個(gè)學(xué)生的身份坐在課堂里學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境，比照本人的講教式的傳統(tǒng)教學(xué)形式，我在考慮能否能夠?qū)⑦@樣的課堂情景漸漸、逐步的浸透進(jìn)本人的教學(xué)課堂中。另外，對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)經(jīng)過(guò)中的應(yīng)用，以前我只是停留在最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的應(yīng)用上，通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到本人在信息技術(shù)這一塊還有很多需要補(bǔ)充、加強(qiáng)的地方。比方，觀念需要更新：信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不只是出示PPT，視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等各種元素都能夠參加我們的課堂教學(xué)，而且多樣化的展示會(huì)讓我們的課堂變得豐富多彩、

35、氣氛熱烈。還有本人以前制作的PPT過(guò)于簡(jiǎn)單、單調(diào)，這樣的PPT并不能時(shí)時(shí)刻刻吸引住學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對(duì)PPT制作有了全新的認(rèn)識(shí)，而且也產(chǎn)生了很多以前沒(méi)有過(guò)的想法。但是要將這些收獲完全變成本人的能力，還需要長(zhǎng)期的練習(xí)和研究，將本人的創(chuàng)意想法毫無(wú)保留的展如今課件上，與學(xué)生一起共享。我想，這也是絕大多數(shù)參加培訓(xùn)的教師共同的心聲。所謂“活到老，學(xué)到老。作為教師，必需要不斷的修煉本人、提升本人。因而，我很珍惜每一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)產(chǎn)生的效益將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)提供了莫大的幫助。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得11通過(guò)參加江西省中小學(xué)幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)

36、用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，我對(duì)本次研修深有感觸，總結(jié)我的心得為下面幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)老師本身的專業(yè)素養(yǎng)。要給學(xué)生一杯水，老師首先本人要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)和獲取知識(shí)的方法了。我們只要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)本身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。新形勢(shì)下的新課程改革確實(shí)對(duì)老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)我們而言，在教學(xué)海洋里，本身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只要不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。在研

37、修經(jīng)過(guò)中，我清楚地意識(shí)到老師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?！疤铠喪降慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了老師本身的教學(xué)技能的提高。只要讓學(xué)生最大限度地介入到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長(zhǎng)，到達(dá)良性循環(huán)。固然由于眾多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在詳細(xì)操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目的三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我愈加深入地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)考慮和研究假如不轉(zhuǎn)化為

38、詳細(xì)的實(shí)踐，也只能是停留在外表，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到本人的教學(xué)實(shí)際中，爭(zhēng)取提高課堂效率，獲得更好的教學(xué)效果。本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的介入到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因而，我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)過(guò)中，要特別重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)共享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而到達(dá)教學(xué)的目的。我們必須向四特別鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。四、加強(qiáng)師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系親其師，才能信其道。老師要擅

39、長(zhǎng)表達(dá)積極情感，多給予熱情鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，老師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許，都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)心、賞識(shí)和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。到達(dá)以情促知、以情促教的目的。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得12我懷著沖動(dòng)的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加20_年農(nóng)村中小學(xué)老師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，天天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。為什么?由于本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排

40、非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是由于這些扎根在農(nóng)村學(xué)校的教師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)教授、教師們的經(jīng)歷教授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位教師在一起學(xué)習(xí)、溝通，對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深入的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了本人在以后的教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感遭到本人的轉(zhuǎn)變：1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變老師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)特別注重用將來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位教師的頭腦

41、，進(jìn)而到達(dá)使教師們的思想和技術(shù)融為一體。講實(shí)話，參加本次培訓(xùn)的教師們絕大多數(shù)是來(lái)自比擬偏僻的農(nóng)村，有的教師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的時(shí)機(jī)呀!培訓(xùn)使我更深入地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的.作用。2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目的。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，作為一名老師，尤其是一名來(lái)自農(nóng)村的

42、老師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深入地認(rèn)識(shí)到只要不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)本人，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只要樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目的與觀念，才會(huì)鼓勵(lì)本人去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能天天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!總之，在學(xué)習(xí)中我克制了天熱、想家、身體不適等很多困難，天天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻謹(jǐn)記，我不僅僅是我本人，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了優(yōu)

43、秀學(xué)員。在最后的成果匯報(bào)溝通種，我代表小組進(jìn)行溝通，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)形式介紹給了來(lái)自全省各地的教師們，收到了極好的評(píng)價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林教師的贊揚(yáng)。新的學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入本人的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，在拓展本人教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得13從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)場(chǎng)，就充滿了抵觸心理，由于它對(duì)我們來(lái)講是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽(tīng)得糊里

44、糊涂，仿fo一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命捉住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開(kāi)場(chǎng)了第一階段的工作網(wǎng)絡(luò)研修。逐一點(diǎn)開(kāi)，全是似乎離本人很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。本人最開(kāi)場(chǎng)選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效挑選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)

45、場(chǎng)一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只要些許的感受，頓時(shí)覺(jué)得本人被時(shí)代拋棄了。研修開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入了第二階段-校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋本人很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些眉目。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的教師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有

46、目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊本人操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開(kāi)場(chǎng)根據(jù)能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。碰到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫助，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。經(jīng)歷了第一階段的探索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)場(chǎng)看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開(kāi)場(chǎng)制作課件。時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。固然經(jīng)過(guò)真的十分辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是

47、甜蜜，以及小小的成就感。突然覺(jué)得，很喜歡那個(gè)努力的本人，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以致千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的本人。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得14今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20 xx)-陜西省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)?；厥着嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的

48、時(shí)機(jī)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，下面是我的體會(huì)。首先，通過(guò)這次研修，本人進(jìn)一步明確了老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)老師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，本人在教學(xué)中多了些反思，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得愈加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本人的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感遭到信任帶來(lái)的驚喜和氣力。其次，專家們的講座，內(nèi)容信息技術(shù)運(yùn)用既深入獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。

49、課堂教學(xué)技能，怎樣評(píng)課，老師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、老師的專業(yè)成長(zhǎng)有嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。第三，我非常認(rèn)真的在線收聽(tīng)專家教師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于信息技術(shù)運(yùn)用的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我愈加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該如何做才能成為一個(gè)真正的好教師。以前在教材的處理上，我覺(jué)察本人以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我遭到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生考慮問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。最

50、后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的經(jīng)歷運(yùn)用于平常的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，今后我將努力做到：1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型教師而努力。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。3、加強(qiáng)與專家、同行的溝通，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培播下的“種子生根、發(fā)芽、結(jié)果?？傊?，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的缺乏，讓我有一次和專家教師及廣大同仁學(xué)習(xí)溝通的時(shí)機(jī)，

51、同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善本人，培訓(xùn)固然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思本人的教學(xué)行為，更新本人的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運(yùn)用信息技術(shù)，爭(zhēng)做一名合格的思品老師。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得15本月，我進(jìn)行了“老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的每一天我都過(guò)得非常充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，每一個(gè)視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價(jià)值。所以，這段時(shí)間，我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來(lái)受益匪淺。經(jīng)過(guò)

52、培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我所把握的信息技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，有這樣的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運(yùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，有了新的突破和發(fā)展；信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于老師的單方面教授，學(xué)生硬性的學(xué)習(xí)；其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書(shū)上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受，而是憑借信息技術(shù)這一當(dāng)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。信息環(huán)境下的教學(xué)形式不但要突破傳統(tǒng)的教育形式還要契合新課標(biāo)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性；同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)