小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-為中華之崛起而讀書 教案

1、為中華之崛起而讀書教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理清課文線索，深入體會(huì)文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠(yuǎn)大志向的原因。 4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)情分析學(xué)生對課文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【活動(dòng)】課前三分鐘（出示課件）小老師帶讀詞語、名言。教師帶讀自勉聯(lián)（有決心的人，做事終究會(huì)成功，就像項(xiàng)羽破釜沉舟那樣，秦朝的

2、雄關(guān)最終是屬于楚國的。有毅力的人，上天不會(huì)辜負(fù)，就像越王勾踐臥心嘗膽那樣，最后率領(lǐng)三千越甲就可以滅亡吳國。做一個(gè)有決心、有毅力的人吧！齊讀。）活動(dòng)2【導(dǎo)入】教學(xué)導(dǎo)入教師：有決心、有毅力是中華傳統(tǒng)美德，熱愛祖國、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息是中華傳統(tǒng)美德，正是因?yàn)橐淮忠淮哂袀鹘y(tǒng)美德的中華好兒女堅(jiān)持不懈，艱苦奮斗，中華民族才走過災(zāi)難深重的歲月，成為如今的東方大國，成為富強(qiáng)、民主、文明的新中國，也才有了我們今天的幸福生活。今天我們坐在寬敞明亮的教室里快樂地讀書，你是為什么而讀書呢？（學(xué)生答：為中華之崛起而讀書）人小志氣大！有志不在年高！活動(dòng)3【講授】直奔中心，切入學(xué)習(xí)1、100多年前的一次修身課上，一位魏

3、校長向同學(xué)生提了一個(gè)問題：請問諸生為什么而讀書？同學(xué)生踴躍回答。（出示課件）有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”。可是少年周恩來一直靜靜地坐在座位上，沒有搶著發(fā)言。于是魏校長請周恩來回答。周恩來站了起來，（出示課件句子）清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振，他沒料到一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷，他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”（出示課件句子）周恩來再一次鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書！”魏校長情不自禁為他喝彩：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效周生啊！”你是怎么理解這句話的？

4、（指名說）（出示課件）好記性不如爛筆頭，請你把這句話寫在課題的下面。2、（出示課件：最后一個(gè)自然段，齊讀）“振興中華”，課文的第五自然段有一個(gè)詞與他相對應(yīng)，請你找出來。“中華不振”，是誰說的？（伯父）第一自然段有一句話寫出了的確中華不振，請找出來。（指名說）我們再一起來回顧一下當(dāng)時(shí)的中國是什么樣的。（出示課件）介紹時(shí)代背景：二十世紀(jì)初的中國社會(huì)：當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無能，英國、法國、日本等帝國主義國家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力欺負(fù)我們，這些國家就是我們所說的帝國主義列強(qiáng)。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國土，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非?；靵y，人民生活非常困苦。租界，就是帝國主義列強(qiáng)通過

5、不平等條約強(qiáng)行在中國獲取的租借地。（出示課件，讀第一部分對話）12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北念書，他在沈陽下了車，見到了前來接他的伯父。伯父和他談?wù)摿耸裁茨?？老師來?dāng)伯父，同學(xué)們當(dāng)少年周恩來，讀一讀他們的對話。你讀出了不解和追問的語氣，讀出了周恩來對這件事情的關(guān)注?。ǔ鍪镜诹匀欢?，讀想的問題：）是啊，伯父的話與一句中華不振，站少年周恩來產(chǎn)生了一連串的問題。周恩來疑惑不解，也讓我們疑惑不解，周恩來想去那個(gè)外國租界地去看個(gè)究竟，你們也想去看個(gè)究竟嗎？活動(dòng)4【講授】研讀課文，深入體會(huì)1、（出示課件：學(xué)法指導(dǎo)）請你用自己喜歡的方式朗讀課文第七、八自然段，說說有哪些語句讓你感受到中華不振，畫上

6、“ ”。然后和同學(xué)交流一下。（學(xué)生自讀，自學(xué)）（小組交流）找到的句子：課件出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！痹S多同學(xué)都找到了這段話，就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。說一說為什么說這位婦女是不幸的？（她失去了親人。這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)

7、洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。）她的遭遇讓人同情。請你帶著同情之心讀這一句話。（出示課件，生讀）你讀出了她的不幸。（1）這位婦女正在哭訴，她會(huì)怎么哭訴呢？（出示課件）體會(huì)一下她的心情，讀?。?）這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！請?jiān)賮碜x。（生讀）（3）她的親人被軋死了，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)?？吹竭@些，她的心里（生說：生氣、氣憤）所以她在不停地哭訴。她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。所有的這些，可以看出他（板書：受盡欺凌）帶著這種感

8、受再讀第一句話。（女生齊讀）此時(shí)，你的心中在想（生說：中國巡警不幫助中國人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。點(diǎn)：一個(gè)耀武揚(yáng)威的巡警?。┦チ擞H人，中國巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰哭訴呀！誰來讀2、3句話？（生讀）巡警不幫助她，別的人呢？圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。仔細(xì)品味圍觀人們的動(dòng)作，你又知道了什么？（人們氣憤，但無可奈何）讓我們再看一看這位不幸的婦女吧?。R讀這段話）（合作讀）師說：中國巡警局有沒有給中國人撐腰？為什么？（指板書）中華不振??！這個(gè)軋死中國人的洋人，最后有沒有被懲處啊？我們不禁又要問，這究竟是為什么呢？（指板書）答案還是

9、在這里中華不振??！這些圍觀的中國人有沒有為自己的同胞討回一點(diǎn)公道呢？這可是在咱們中國人自己的土地上啊，而且站著的是“一群中國人”??！但是他們怎么會(huì)連做一些什么，說一些什么都辦不到呢？因?yàn)椋R答：中華不振啊?。┦前?，就是這位衣衫襤褸的婦女啊，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國人的幫助更是不幸的。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)的中國，又有多少這樣的不幸與屈辱?。?、補(bǔ)充資料：（4分）在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”（解說：洋人把中國人與狗相提并論，作為一個(gè)中國人真是奇恥大辱呀?。┥虾Ｗ饨绲碾娷?，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。在漢口

10、租界，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。租界里的洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。租界成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”。同學(xué)們，讓我們再來看看這些圖片：（課件展示）解說：中國人力車夫穿著像犯人一樣的“號衣”用車?yán)笕?；洋人在大街上?dāng)場砍下一個(gè)中國人的頭顱；日本鬼子正在殺害一個(gè)無辜的中國孩子；帝國主義列強(qiáng)在侵略我們的國家，霸占我們的國土；多少中國人死在帝國主義的刀槍下，真是血流成河呀！讀到、看到這些，你又想些什么？（帝國主義列強(qiáng)真是欺人太甚了！他們踐踏我們的國土，殺害我們的同胞，簡直沒有人性！我們不能太軟弱，要反抗，把帝國主義趕走?。┰斐蛇@一切的根本原因是什么？（中華不振）這就是伯父

11、講到的“中華不振”??！課件出示對話，分角色讀。（仔細(xì)看伯父的話）這次在租界，少年周恩來終于明白了伯父的話引讀（師生合作讀）：因?yàn)橹腥A不振，所以伯父指著一片繁華、熱鬧的地方對他說因?yàn)橹腥A不振，所以伯父說那是因?yàn)橹腥A不振，所以少年周恩來看到了發(fā)生在租界的這一幕。3、讀寫遷移：從租界回來以后，周恩來常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？請同學(xué)們拿起筆寫一寫。(學(xué)生寫)（ 是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。）（板書：振興中華不受欺凌）學(xué)生自由表達(dá)，教師點(diǎn)撥。引讀課題。正是因?yàn)樯倌曛芏鱽硐氲搅诉@些，所以他決心拯救這個(gè)貧窮落后的舊中國，立志 （

12、指課題，生讀）“為中華之崛起而讀書”！這簡短的九個(gè)字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。因此，當(dāng)校長提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答“為中華之崛起而讀書”！這是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答“為中華之崛起而讀書”！這是他一生信守的諾言啊齊讀這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)啊齊讀活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展延伸，升華情感“為中華之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵(lì)著周恩來，也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題。我把梁啟超在少年中國說的幾句話送給大家，我相信，它對大家思考自己為什么而讀書一定有所幫助。（出示，范讀）“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)少年雄于地球，則國雄于地球?！蓖瑢W(xué)們，你們是國家的棟梁與希望！讓我們?yōu)閲业膹?qiáng)盛，為國家的繁榮而熱愛讀書吧！活動(dòng)6【作業(yè)】拓展延伸，布置綜合性學(xué)習(xí)1、我們已經(jīng)了解總理小時(shí)候的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人成長的故事吧。2、分小組，說說你想了解那些人成長的故事，你打算用什么渠道去了解。說說你想用什么方式來展示你了解的故事。當(dāng)堂訓(xùn)練課文中當(dāng)魏校長提出“諸生為什么而讀