小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-《 為中華之崛起而讀書》教案

1、22.為中華之崛起而讀書一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,了解周恩來(lái)立志的過(guò)程。2.運(yùn)用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)周恩來(lái)內(nèi)心的情感變化,感受周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn):了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。三、教具準(zhǔn)備學(xué)生:利用網(wǎng)絡(luò)收集資料,了解課文的時(shí)代背景,熟讀課文。教師:多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入,質(zhì)疑(出示幻燈片),引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序或者因果關(guān)系說(shuō)課文主要內(nèi)容?；顒?dòng)2【講授】品讀課文,感受周恩來(lái)立志的過(guò)程和原因 1、文中有一個(gè)詞與”中華崛起”意思相反請(qǐng)你快速在書中找到并畫出來(lái).(指名說(shuō),板書”中

2、華不振”) 2、你怎么理解中華不振?(中國(guó)落后、軟弱、貧困.) 3、同學(xué)們說(shuō)得很好,剛才你們說(shuō)的僅僅是這個(gè)詞的表面意思,這四個(gè)字還承載著我們中華民族飽受帝國(guó)主義欺凌的屈辱歷史。讓我們跨越時(shí)空,回到那段令人痛心的歷史,用心去感受一下周恩來(lái)在租界里親眼目睹的那一幕,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文15、16自然段,從哪些地方可以看出“中華不振”,作上記號(hào)。(流淌在課文字里行間的都是“中華不振”,找到一處的同學(xué)再認(rèn)真讀,仔細(xì)找,可能你會(huì)有新的收獲。)并想一想:讀了這些語(yǔ)句你心里是什么滋味? 4、匯報(bào)交流: 預(yù)設(shè)一:(出示)這一帶果真和別處大不相同:街道上熱鬧非凡,往來(lái)都是外國(guó)人。(1)引導(dǎo)品味“大不相同”。這里與

3、中國(guó)的別處有哪些大不相同?中國(guó)的別處會(huì)是怎樣一番景象?(房屋破舊不堪,到處是斷垣殘壁;街道冷冷清清;街道上行走的大多是衣衫襤褸的中國(guó)人)(2)師引讀課文:放眼中國(guó)滿目蒼涼,唯有幾處繁華的地方,但卻不屬于中國(guó),中國(guó)的別處一條條街道破舊不堪,冷冷清清,而這里(生接讀)街道熱鬧非凡。(師)中國(guó)的街道兩旁行走的大多數(shù)是黑頭發(fā),黃皮膚的中國(guó)人,而這里(生)往來(lái)都是外國(guó)人。師:多么鮮明的對(duì)比,多么強(qiáng)烈的反差,這是為什么?(板書“?”)中華不振(板書“!”) 預(yù)設(shè)二:“他們湊了過(guò)去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)

4、知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人,反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人?！?1)師引導(dǎo)學(xué)生想象被軋死的是婦女的什么親人?讓我們蹲在這個(gè)不幸的婦女身邊,聽她哭訴。(出示幻燈片)被軋死的:可能是她( )的母親,她( )?？赡苁撬? )的丈夫,她( )。可能是她( )的兒子,她( )。是啊,可能今天早晨他們出門的時(shí)候還是高高興興,有說(shuō)有笑,可是現(xiàn)在卻被洋人的汽車無(wú)情地軋死了,她怎么能不傷心?怎么能不悲痛?怎么能不哭訴?現(xiàn)在,她僅僅是希望中國(guó)巡警能給她一個(gè)公道,但結(jié)果呢?換來(lái)的卻是什么?是中國(guó)巡警的一頓訓(xùn)斥!假如此時(shí)從此刻你就站在中國(guó)

5、巡警和那個(gè)洋人身邊,你想怎么做?(出示幻燈片):讓我們走到這個(gè)中國(guó)巡警面前,( ),對(duì)他說(shuō)（ 。）讓我們站起來(lái),用憤怒而又輕蔑的眼神告訴這個(gè)外國(guó)人:(哼! !) (2)從同學(xué)們的話語(yǔ)中我聽到了憤怒,感受到了作為一個(gè)中國(guó)人的骨氣和血性,讓我們帶著感情大聲的讀出我們的憤怒。(生齊讀) (3)同學(xué)們,外國(guó)人軋死了人受到懲處了嗎?這是為什么?(板書“?!”)圍觀的中國(guó)同胞都緊握拳頭,敢怒卻不敢言,這是為什么?(板書“?!”) (4)這外國(guó)人占據(jù)的地方對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)可真是黑白顛倒、是非不分啊!那怪伯父告誡周恩來(lái)(出示伯父的話齊讀) 5、補(bǔ)充材料,加深認(rèn)識(shí): 都說(shuō)有理走遍天下,無(wú)理寸步難行,可在這外國(guó)人占據(jù)

6、的地方有理也寸步難行!這樣不平等的事在租界還有很多。(出示圖片)在上海的一處外國(guó)人占據(jù)的地方公園門口掛著這樣一塊牌子,上面寫著“狗與華人不得入內(nèi))在漢口外國(guó)人占據(jù)的地方,中國(guó)人必須穿著像犯人一樣的囚衣來(lái)伺候洋人。更過(guò)分的是, 外國(guó)人占據(jù)的地方洋巡警居然拿中國(guó)人當(dāng)活靶子,練習(xí)射擊。 6、這些周恩來(lái)也看到了,這一樁樁一件件的不平等事件激蕩著周恩來(lái)的內(nèi)心。從外國(guó)人占據(jù)的地方回來(lái)后他經(jīng)常獨(dú)自沉思。他可能在想什么呢?請(qǐng)用你的筆,走進(jìn)周恩來(lái)的心里,在書本的空白處寫下來(lái)。7、交流寫話。同學(xué)們說(shuō)的對(duì)極了,中華不振才遭受欺凌,一定要振興中華!這種想法在周恩來(lái)心里激蕩著。直到有一天魏校長(zhǎng)問諸生為什們而讀書時(shí),有人

7、說(shuō)( ),有人說(shuō)( ),還有人說(shuō)( ),周恩來(lái)卻清晰而堅(jiān)定地說(shuō)( )活動(dòng)3【活動(dòng)】補(bǔ)充課后材料，升華認(rèn)識(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比周恩來(lái)跟其他人的理想有什么不同?從中感受到什么?(別人讀書是為自己,而他讀書是為國(guó)家,感受他的愛國(guó)情)2、閱讀詩(shī)歌:周恩來(lái)是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課后題的詩(shī)歌，進(jìn)一步了解周恩來(lái)。教師講解詩(shī)歌大意。小結(jié)：周恩來(lái)的讀書讀書志向之所以和其他人不同，不僅僅是周恩來(lái)深刻感受到了中華不振，還因?yàn)橹芏鱽?lái)認(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)才能拯救瀕臨絕境的舊中國(guó)。少年時(shí)代,他遠(yuǎn)渡重洋,為中華崛起而讀書;青年時(shí)代,他受命于國(guó)家危難之時(shí),為中華崛起而工作;他的一生都在為中華崛起而奮斗!3、出示周恩來(lái)學(xué)習(xí)工作圖片，讓我們永地遠(yuǎn)記住