小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第三組-坐井觀天教案2

1、 坐井觀天教案 【教學(xué)要求】1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀”等8個(gè)生字。 2.能分角色朗讀課文，讀好文中的對(duì)話。3.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。 2.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話，體會(huì)寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。 教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？ 師隨機(jī)介紹什么是（課件出示2）寓言故事：小小故事，大大道理2.你都讀過(guò)什么寓言故事呢？同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹什么是寓言故事入手，過(guò)渡到課文坐井觀天?！客瑢W(xué)們讀過(guò)的故事可真不少。今天我們?cè)賮?lái)讀一則寓言故事坐井觀天。板書課題，齊讀課題。（板書：坐井觀天）

2、二識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示）2.檢查自學(xué)情況。 出示生字（課件出示） “哪”是多音字，兩種讀音都出現(xiàn)了，當(dāng)放在句末時(shí)讀輕聲。 開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（4）識(shí)記生字 編順口溜識(shí)記：口渴想要水，喝水要用嘴。（5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。（課件出示）故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（小鳥和青蛙的故事。）青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？ （因?yàn)榍嗤苷熳诰?，沒有出來(lái)過(guò)，沒有見到更大的天地。）

3、 三、朗讀感悟，細(xì)讀課文 1.師：青蛙和小鳥是怎么爭(zhēng)論的？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的27自然段。 （課件出示）學(xué)習(xí)要求： （1）分角色朗讀課文； （2）用不同的符號(hào)畫出小鳥和青蛙說(shuō)的話； （3）找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣？ 2.教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。 【設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)課文的切入 點(diǎn)“小鳥和 青蛙的三次對(duì)話”。第一次對(duì)話：（課件出示） 同桌讀第一次對(duì)話。 分角色朗讀，讀好兒化音“哪兒”，問(wèn)句讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣。 第二次對(duì)話：（課件出示） 畫出青蛙、小鳥各自的觀點(diǎn)。 理解青蛙的話。 “朋友，

4、別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛得那么遠(yuǎn)嗎？” （2）小鳥認(rèn)為天有多大？（課件出示）（無(wú)邊無(wú)際）理解“無(wú)邊無(wú)際”（無(wú)邊無(wú)際就是“很大，一眼望不到邊”） （我們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的大草原。） 第三次對(duì)話：邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。( 課件出示 ）（1）分角色讀第三次對(duì)話。 （2）這次對(duì)話，提示語(yǔ)都加了“笑了”，青蛙的笑和小鳥的笑，有什么相同和不同的地方？ 青蛙的笑，說(shuō)明青蛙很自大，一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)小鳥的話。 小鳥的笑，是小鳥笑青蛙的自以為是，笑青蛙明明是弄錯(cuò)了，卻還是固執(zhí)己見。 四、教師小結(jié)（動(dòng)手做一做） 1.師：從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？（生自由回答） 2.師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積