二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.角的初步認(rèn)識(shí)20-人教版

1、學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱第三單元角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析探索理解角的大小為什么與兩邊張口有關(guān)系，為什么與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。難點(diǎn)分析學(xué)生會(huì)認(rèn)為角的大小和兩條邊的長(zhǎng)度有關(guān)，變?cè)介L(zhǎng)，角越大。1、學(xué)生不知道角的大小到底指的是什么？2、“張口”理解錯(cuò)誤。教學(xué)方法講授法 、談話啟發(fā)式、動(dòng)手操作、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一：制作活動(dòng)角，引入新課1、動(dòng)手操作，制作活動(dòng)角。小朋友們，知道我們角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出學(xué)具：兩根伸縮吸管，一個(gè)圖釘。制作一個(gè)角。師：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示你們制作

2、的角。你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩條邊張開(kāi)的有的大。生2：兩條邊張開(kāi)的有的小。師：兩條邊張開(kāi)的大小也就是角的大小。2、引入新課：今天我們就來(lái)探討學(xué)習(xí)角的大小與 什么有關(guān)，與什么無(wú)關(guān)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、探索新知（一）、角的大小與什么有關(guān)。小組討論：角的大小與什么有關(guān)？什么情況下角會(huì)變大，什么情況下角會(huì)變?。空?qǐng)小朋友們拿出活動(dòng)角,拉一拉.課件動(dòng)畫演示角的兩邊張開(kāi)、合攏的過(guò)程。小組討論匯報(bào)：生1: 角的大小與兩條邊的張口有關(guān)。生2： 我發(fā)現(xiàn)把兩邊慢慢張開(kāi)，角就變大了。生3： 把發(fā)現(xiàn)把兩邊往里慢慢合攏，角就越來(lái)越小了。師：同學(xué)們可真聰明。結(jié)論：角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。張開(kāi)越大，角就越大；張開(kāi)越

3、小，角就越小。（二）、角的大小與什么無(wú)關(guān)。猜想：角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？拿出學(xué)具操作驗(yàn)證，四人一組合作討論完成。課件動(dòng)畫演示角的兩邊伸長(zhǎng)、縮短的過(guò)程。生：把兩條邊拉長(zhǎng)了、縮短了，兩條邊張開(kāi)的大小沒(méi)變。師：兩條邊張開(kāi)的大小沒(méi)變，角的大小就沒(méi)有改變。師：角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？生：沒(méi)有關(guān)系。結(jié)論：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。3、重疊法比較角的大小。紅角與藍(lán)角之爭(zhēng)。紅角與藍(lán)角是幾何王國(guó)里的一對(duì)好朋友。有一天它們兩個(gè)吵得很激烈。紅角說(shuō)：“我比你大。”藍(lán)角說(shuō)：“我比你大，因?yàn)槲业膬蓷l邊比你長(zhǎng)?！毙【`說(shuō)：“別吵了，比一比就知道了?！闭n件演示紅角與藍(lán)角的重疊比較過(guò)程。比較得出：紅角與藍(lán)角同樣大。紅角、藍(lán)角羞愧地低下了頭。結(jié)論：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）三、鞏固練習(xí)。1、比一比把下面3個(gè)角按從小到大的順序排列。角3角2角12、選一選。（1）下面哪個(gè)角最大（）。A、紅角 B、藍(lán)角 C、綠角（2）下面哪個(gè)角最?。ǎ?。A、角1 B、角2 C、角3312小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容