小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-董長(zhǎng)霞金色的草地(教學(xué)實(shí)錄)

1、 金色的草地教案董長(zhǎng)霞 一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、( )的草地 學(xué)生說(shuō)師：同學(xué)們，生活中我們隨處都能見(jiàn)到草地，公園里、山坡上、操場(chǎng)邊、田野里現(xiàn)在老師給大家出一道有趣的題目（板書(shū)：-的草地，你能把這個(gè)題目填完整嗎？（綠色、碧綠、嫩綠、柔軟）生：金色的草地。師：你真會(huì)預(yù)習(xí)，能把第二課的課題都記住了。生：綠油油的草地。師：你用了一個(gè)ABB式的重疊詞，很棒！生：歡樂(lè)的草地。師：咦？你為什么要填“歡樂(lè)”這個(gè)詞呢？生：因?yàn)?，我的家就有一片草地，我?jīng)常在那里捉螞蚱。師：所以，你覺(jué)得很歡樂(lè)！可以，你不光填對(duì)了，還說(shuō)出了為什么這樣填的理由，真棒！2、 情景故事 引出課題，板書(shū) “金色”師：同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一

2、個(gè)叫蘇聯(lián)的國(guó)家，有兩個(gè)小朋友，哥哥和弟弟，弟弟還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫謝廖沙。他們家旁邊也有一片草地，不過(guò)這片草地，可神奇了，居然是（點(diǎn)ppt）金色的。（板書(shū)：金色，填完課題）這到底是為什么呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課金色的草地。來(lái)，同學(xué)們，我們一起來(lái)讀讀課題。二、整體感知，了解大意1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)印象 同學(xué)們，兩位小朋友現(xiàn)在邀請(qǐng)我們到他們家門(mén)前的這片草地玩一玩呢，班準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備完畢！出發(fā)?。c(diǎn)課件）請(qǐng)翻到課本66頁(yè)，默讀課文，思考草地給你留下什么印象？（個(gè)同學(xué)說(shuō)）（好奇 快樂(lè) 可愛(ài) 有趣）如果有學(xué)生說(shuō)可愛(ài)有趣 就點(diǎn)ppt.三金色的草地1、齊讀第一段師：多么可愛(ài)、有趣的草地呀！走！我

3、們?nèi)ゲ莸厣峡匆豢窗桑。R讀）我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成了金色的了。2、認(rèn)識(shí)蒲公英 學(xué)習(xí) “蒲、英”字金色的草地長(zhǎng)滿了？（指著學(xué)生回答蒲公英 ）現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)蒲公英吧！出示蒲公英圖片（并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你收集的資料）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)蒲公英的了解？（1-2人回答）學(xué)習(xí)蒲 、英（ 蒲和英為本課的生字，請(qǐng)細(xì)心觀察 兩者有什么共同之處呢？草本植物 上下結(jié)構(gòu)）師：長(zhǎng)滿蒲公英的草地，還是一片怎樣的草地呢？你從哪些詞語(yǔ)得知的？（一大片、長(zhǎng)滿）師：是呀!長(zhǎng)滿蒲公英的草地，整片草地既像一片金色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多么神奇呀！3、齊讀最后一句師：

4、這片草地，（齊讀）當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。 師說(shuō)：是呀！小作者觀察到了只有當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地才會(huì)變成金色的）四、快樂(lè)的草地1.（男女賽讀）師：兄弟倆就經(jīng)常在這片金色的草地玩，他們是怎么玩的，（出示第二自然段 點(diǎn)課件 ），老師要來(lái)一個(gè)朗讀比賽。男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，看看誰(shuí)讀得好。最后一句齊讀。（男女賽讀）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹 ，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（齊讀）就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。2、板書(shū)：

5、快樂(lè)的草地師：你們讀出了草地帶給兄弟倆的什么呢？孩子回答：“快樂(lè)”，這真是“快樂(lè)”（板書(shū)）的草地，指著黑板讀。3、教學(xué)“?！弊郑ɡ蠋煼秾?xiě)）同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)本課的生字，誰(shuí)來(lái)讀?。ㄋ＃┱?qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，它是由哪些字組成的呢？對(duì)了！而+女現(xiàn)在同學(xué)們，手拿起來(lái)跟著老師一起寫(xiě)！ 耍： 筆畫(huà)順序誰(shuí)來(lái)找一找耍字的形近字（要），你能不能仔細(xì)觀察他們的不同之處呢？“?！保核５纳厦娌糠值亩?，這一筆是“丿”紅筆“要”:要字的上部分的西是西的變形，這一筆是“豎”紅筆4、學(xué)習(xí)“一本正經(jīng)” 師：同學(xué)們，在這一段中，老師有一個(gè)詞語(yǔ)不懂？（手指著板書(shū)“一本正經(jīng)”）抽生回答（請(qǐng)生回答）生：“一本正經(jīng)”就是嚴(yán)

6、肅認(rèn)真的樣子師：“一本正經(jīng)”，原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典，后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀這句話，注意老師的神態(tài)和語(yǔ)氣。（有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”） 注意神態(tài)和語(yǔ)氣師：你們能不能像老師這樣讀呢？學(xué)生讀，有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”！5.自由讀，勾畫(huà)快樂(lè)的句子師：同學(xué)們，這片快樂(lè)的草地（指著黑板）是怎樣帶給兄弟倆快樂(lè)的呢？請(qǐng)你們自由朗讀第二段，用橫線勾畫(huà)出相關(guān)句子。（生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)，然后朗讀，師巡視，注意輔導(dǎo)差生。）有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一

7、吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。 師：誰(shuí)找到了？請(qǐng)1-2人回答 誰(shuí)來(lái)來(lái)讀一讀！(出示勾句子課件)6.體會(huì)對(duì)人物的（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些句子是對(duì)兄弟倆人物的什么描寫(xiě)呢？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě) 你是從哪些詞語(yǔ)知道的呢？請(qǐng)2-3人回答 師：是呀?。c(diǎn)圈有這些詞語(yǔ)的課件）這些詞語(yǔ)都是對(duì)兄弟倆動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。7、發(fā)揮想象 體會(huì)快樂(lè)過(guò)渡：多么親熱的兄弟倆！一個(gè)跑，一個(gè)追；一個(gè)鬧，一個(gè)笑，他們?cè)谶@片快樂(lè)的草地上奔跑著，玩著游戲！他們還會(huì)在草地上玩什么？（3-4人回答）我仿佛看到了他們?cè)诓莸厣媳寂艿臉幼?，我仿佛看到了他們玩累了干脆在草地上躺下?lái)，我仿

8、佛聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，此刻，他們多么快樂(lè)呀！這真是一片快樂(lè)的草地??！所以作者這樣說(shuō)：（齊讀）就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)不少快樂(lè)！8、齊讀第二段 帶著這份快樂(lè)，再把第二段讀一讀吧！五、變化的草地1、填題單1同學(xué)們，草地還會(huì)變顏色呢！請(qǐng)大家默讀第三自然段，邊讀邊完成題單。（點(diǎn)表格1 ppt）時(shí)間草地顏色很早綠色中午金色傍晚綠色第三自然段：有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以開(kāi)、合上?；ǘ溟_(kāi)時(shí)，它

9、是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。2、感悟時(shí)間的變化（抽1同學(xué)回答）同學(xué)們，表格中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，“很早”、“中午”、“傍晚”你有什么體會(huì)？（2-3人回答）是呀！我們的小作者觀察草地的時(shí)間很長(zhǎng)，無(wú)論任何時(shí)候，無(wú)論（早上 、中午、傍晚 學(xué)生說(shuō)）他都會(huì)堅(jiān)持觀察。師：板書(shū) 變化在作者長(zhǎng)期細(xì)致的觀察下，我們知道了草地一天時(shí)間變了三次顏色，早上是綠色的，中午是金色的，傍晚是綠色的，所以說(shuō)這是一片會(huì)(變化)板書(shū)的草地，可真神奇呀！齊讀本段：同學(xué)們，我們來(lái)讀出草地的變化，注意讀好時(shí)間和顏色的變化。（齊讀）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中

10、午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。（小作者看見(jiàn)草地變色了！他在思考嗎？是的?。c(diǎn)課件 彈出 這是為什么呢？）小作者發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“齊讀：這是為什么呢？）3、完成表2這是為什么呀？現(xiàn)在讓我們跟著小作者的步伐，你們想不想知道草地變化的原因呢？想！在文中找一找吧！并完成題單（點(diǎn)課件 表格2 ）?。ㄕ?qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)）時(shí)間草地顏色變化原因很早綠色蒲公英的花朵合攏了中午金色蒲公英的花朵張開(kāi)時(shí)傍晚綠色蒲公英的花朵合攏了課文：我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花

11、瓣被包住，草地就變成綠色的了。4、師帶著說(shuō)草地變化的原因師：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。來(lái)，同學(xué)們，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)草地變色的原因吧?。ㄇ皟删?老師帶著同學(xué)一邊說(shuō)原因一邊比動(dòng)作，傍晚請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)）5、板書(shū) 仔細(xì)觀察小作者怎么發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變化的呢？（點(diǎn)課件 彈出仔細(xì)觀察）能看出小作者是個(gè)怎樣的人？（抽2-3人回答）生： 正是因?yàn)槲覀兊男∽髡摺白屑?xì)觀察”（板書(shū)），他才發(fā)現(xiàn)了草地變色的原因！我們的作者普里什文，正因?yàn)樗且粋€(gè)細(xì)心觀察的人，所以他能能夠傾聽(tīng)鳥(niǎo)獸之語(yǔ)，草蟲(chóng)之音，并能通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作讓我們感受自然的神奇。6、全班表演讀（全班一邊讀 一邊比動(dòng)作）師：現(xiàn)在，全班同學(xué)起立，我們一邊讀一邊表

12、演吧！讓我們的教室變成一大片金色的草地吧?。ㄈ啾硌葑x）原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上（生讀生做動(dòng)作）?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。讀完后：老師從你們的表演中真的體會(huì)到草地的變化！你們真不錯(cuò)呀！六、可愛(ài)、有趣的草地1、齊讀第四段同學(xué)們！作者仔細(xì)觀察探尋了草地變化的原因，正因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)臼煜さ牟莸馗涌蓯?ài)了！所以作者說(shuō)-齊讀最后一段：（齊讀）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。2、說(shuō)感情你從短短的三句話感受小作者對(duì)這片草地的什么感情呢？（喜愛(ài)、喜歡）多么可愛(ài)的草地、多么有趣的蒲公英呀！（板書(shū)：可愛(ài)、有趣）帶著對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀吧！3、（再齊讀）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的