小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-搭船的鳥-教案3稿

1、搭船的鳥【教學目標】1.正確讀寫本課的生字新詞，了解作者所觀察的事物。 2.品析生動表達的語句，感受作者觀察的細致。 【教學過程】第二課時一、復習導入，進入新課1.師:孩子們，上節(jié)課我們初步學習了搭船的鳥，大家提出了兩個問題。2.PPT1問題的答案就隱藏在課文當中?？焖贋g覽課文，這是一只怎樣的翠鳥？（預設：美麗、彩色、漂亮）它為什么要搭船？（預設：為了捕魚，順便乘坐船。）二、品讀感悟，總結(jié)學法1.PPT2師：孩子們，“學貴有疑”，通過閱讀、勾畫關(guān)鍵詞語、句子，完成答疑解惑的過程，方始是學。我們就用這樣的方法繼續(xù)學習。課后思考題：作者對哪些事物作了細致觀察？你是從哪些詞語、句子看出來的？(生讀文

2、勾畫詞句，同桌交流。) 【設計意圖：問題設計由淺入深，答案范圍由大到小，先采用同桌交流的方式，給更多孩子閱讀、思考、分享的機會。前三問共時間安排4分鐘。】師:同學們，現(xiàn)在我們一起來分享自己的發(fā)現(xiàn)。分享范例：答：作者對雨做了細致觀察，請看1自然段的句子：“天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響?！睂W習第一自然段預設：“雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。”聽預設：“船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓?！笨?.PPT3學習第二自然段：預設1生:作者對翠鳥的顏色做了細致觀察。師表揚：真棒，作者隔著船艙到船頭的距離看過去，首先看到翠鳥艷麗的羽毛?！拔摇痹俜謩e說每一處是什么顏色的，可以看出，作者的觀察順序是【從

3、整體到局部】。這也體現(xiàn)了作者抓住事物的【抓主要特點】。我們都可學著使用。師引導：你能單獨找出一些詞語，或其中一句，說出自己的想法嗎？生：這段話中說翠鳥在很多綠色的羽毛中有一些藍色，這說明作者看 得很仔細，因為翠鳥全身大部分都是綠色，要不仔細看，是分不出這兩種很接近的顏色的。師總結(jié)：預設2生:作者還觀察到翠鳥有“一張紅色的長嘴”。師:誰能結(jié)合翠鳥大小的資料來說一說?師:給了準確的數(shù)字，其實翠鳥的大小大概和拳頭差不多。同學們可以看看拳頭，想想翠鳥的嘴巴能有多大。這時，你還想對作者說什么?生 : 我想對作者說 :“你觀察得很仔細，不放過每一處細小的地方?！睅?說得好!而且這紅色的小嘴巴可可重要啦！預

4、設3生：“我”還說，翠鳥比鸚鵡還漂亮。師：對比是為了突出翠鳥的美。這是一個好方法！（3）師：孩子們，你們真了不起，不僅善于發(fā)現(xiàn)，而且勤于思考。翠鳥是如此美麗，來欣賞它的照片，再通過自己的朗讀展現(xiàn)它的美！【相機板書：樣子 美麗】師引讀：本來是一次平常的旅途，不經(jīng)意間，一只彩色的小鳥站在船頭，小作者忍不住感嘆多么美麗??！引導：哇，關(guān)注這個感嘆號，來贊美這只美麗的翠鳥？（朗讀：多么美麗?。〖t色的長嘴）引導：聽你的朗讀，我發(fā)現(xiàn)翠鳥的顏色特別豐富、鮮艷。引導：翠鳥不僅美麗，也是一份驚喜呀！請大家跟老師一起來朗讀。4.師：驚喜過后，“我”也很好奇呀！我們接著朗讀第3自然段吧！要求：讀出自己的好奇?！緯r間截

5、止約22分鐘。】5.PPT4自主學習第4自然段過渡：鳥兒也要當外祖父家里的客人嗎？不是的，請看大屏幕，齊讀“哦，這只翠鳥搭了我們的船，是在捕魚吃呢?！苯酉聛砦覀兙蛠韺W習翠鳥捕魚的段落。師：讀這一段話，注意紅色的字。師：我發(fā)現(xiàn)，孩子們學習課文特別認真，所以，這只美麗的翠鳥也來了，請欣賞視頻。師：看完視頻，我們再來讀一讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設1生 :我還從“沖”這個動作，感受到翠鳥下水非?？臁?預設2生：“吞”這個詞特別形象，我都覺得魚兒特別美味了。預設3生 :我找到了“銜”字。 師:其實有的時候翠鳥也會“叼”著魚。詞典上的解釋：銜是用嘴含。叼：用嘴夾?。ㄎ矬w一部分）。這兩個詞的意思雖有區(qū)別，

6、但意思相近這個呢，大家寫作時可以根據(jù)需要選擇使用。預設4生：除了這些捕魚的動作用得妙，三個一也用得妙“一下子”“沒一會兒”“一口”，讓我們覺得翠鳥飛得很快，捕魚的動作特別敏捷，作者把這剎那間的動作寫得很清楚，就是因為他觀察仔細。小結(jié)：孩子們，翠鳥捕魚吃魚，一共用了5個動詞。這里的寫作方法就是分解動作。【板書：分解動作】舉個例子，奪冠里面，女排隊員是不是經(jīng)常打比賽？電影是怎么表現(xiàn)人物一連串的動作呢？在最精彩，在你最緊張的時候，電影就采用了慢動作，不僅讓我們看得清清楚楚，還吊人胃口呢。我們是不是會想：快把球扣過去呀！我們班有一大群熱愛籃球、足球的孩子，第一次習作，不少孩子都寫了好朋友打球的場景，我

7、們可以再去讀一讀，你的習作有慢動作回放嗎？用上了分解動作的好方法嗎？“好作文都是改出來的”，別忘了我們?nèi)バ薷?、添加。預設5朗讀展示朗讀指導：回到課文當中，想象畫面，我們再來朗讀。哇，謝謝你的朗讀，剎那間，翠鳥就捕到了一只小魚，它的本領(lǐng)多么高超呀！【設計意圖：第4自然段采用看視頻、想象畫面的學習方法，預設是為了課堂上靈活把握，不能夠求多求全，截止用時30分鐘?！?.誰能結(jié)合板書的某一點或一部分來說一說自己這節(jié)課的收獲？提示，板書既可以橫著看，也可以豎著讀。預設：通過這節(jié)課的學習，我們知道作者對翠鳥的外貌、動作作了細致的觀察，向我們展現(xiàn)了一只美麗、靈敏的翠鳥。7.師小結(jié)：哇，大家真是收獲多多，我要為你們點一個大大的