小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-搭船的鳥 教案

1、搭船的鳥教案導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？說一說都喜歡哪種鳥？今天，老師要給大家介紹一位新朋友，它也是一只鳥，【出示課件插圖】不僅漂亮，而且還非常聰明。它還會(huì)搭船呢！所以這篇與鳥有關(guān)的課文，題目叫搭船的鳥。（板書課題）來，我們一起齊讀課題！同學(xué)們，想一想“搭船”是什么意思呢？（搭：乘、坐的意思，搭船：順便乘坐船）讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的呢？這是一只什么鳥？這只鳥是什么樣子的？這只鳥為什么要搭船？這只鳥搭船是要去哪里？同學(xué)們剛才提的問題都很有價(jià)值，就讓我們帶著這些疑問，一起走進(jìn)課文去了解這只搭船的鳥。二、初讀課文輕輕地打開書本，翻到64頁。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通

2、句子，難讀的地方多讀幾遍。想一想，課文講了一件什么事？ 好，同學(xué)們可以開始了。（教師巡視）生詞指導(dǎo)1. 喲、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，剛才聽了同學(xué)們朗朗的讀書聲，生字寶寶都忍不住跳出來要和大家打打招呼了?！境鍪驹~語圖片】誰來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)它們呢？（請(qǐng)人領(lǐng)讀，帯讀） 請(qǐng)坐。2. 拼音寶寶說，我去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)我嗎？【出示去掉拼音圖片】一起來讀一讀看，預(yù)備起！3. 看來呀，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)?jiān)谡n文里找到這些詞語，把它們勾畫下來。 好的，找到了嗎？同桌之間互相檢查一下，看看找的對(duì)不對(duì)！再讀課文好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜的仔細(xì)傾聽老師給大家范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段，一邊聽一邊想：課文主要講了一件什么事

3、？【出示提問句】全文共有幾個(gè)自然段呀？（5個(gè)）哪位同學(xué)用簡潔的語言來概括一下課文的主要內(nèi)容，講了一件什么事？課文主要講了我和母親（誰）坐船去外祖父家（哪里），途中遇到一只搭船捕魚的翠鳥（誰 干什么）【出示此句式】（那以后有些課文我們也可以用這樣的句式 誰 去 哪里 做什么 來概括）學(xué)習(xí)第一自然段。好，現(xiàn)在呀，我們已經(jīng)知道了這只搭船的鳥是一只翠鳥，那我們一起先來學(xué)習(xí)第一自然段，看看故事的起因是什么，想一想：這一段運(yùn)用了什么描寫？【出示動(dòng)畫圖片，解釋船艙、船篷、蓑衣、櫓】從船艙、船篷、蓑衣、櫓這些事物看一看出這一段運(yùn)用了“環(huán)境描寫”。從“沙啦沙啦”的雨點(diǎn)聲，說明了雨下的小不??？不小。那作者把身邊的

4、每一個(gè)景物都描寫的非常細(xì)致，甚至連落在船篷上的雨點(diǎn)聲都注意到了，說明作者是一個(gè)留心觀察事物，非常細(xì)心、仔細(xì)的人。學(xué)習(xí)第二自然段。下面，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，看看這只翠鳥它是長什么樣子的呢？你是從文中哪些地方感受到的？用橫線把相關(guān)的語句勾畫下來?！境鍪镜诙匀欢巍? 這是一只（ ）的翠鳥？ 請(qǐng)幾位同學(xué)起來回答！* 第二自然段抓住了翠鳥的什么來寫？ 外形！那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺铱矗唧w寫了翠鳥外形的哪些部分呢？ （拿出筆，快速的找一找，圈出來，有答案的同學(xué)可以舉手）羽毛、翅膀、長嘴，這些部位有什么特點(diǎn)呢？ * 老師請(qǐng)一位聲音洪亮，朗讀有感情的同學(xué)來讀一讀第二自然段，其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛，邊聽邊想象你所聽

5、到的畫面。 * 請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，剛才聽了這位同學(xué)的朗誦，你眼前有沒有仿佛看見一只活生生的翠鳥？ 有！ * 那我就要讓大家來判斷一下了，請(qǐng)看大屏幕！【出示六只小鳥】這里有六只小鳥，哪一只是作者看到的翠鳥呢？ 學(xué)生回答。 * 咦、你在生活中看到過翠鳥嗎？（介紹翠鳥）我們都沒有看到過，你們?cè)趺茨芤谎劬桶阉页鰜砹四?？有什么根?jù)沒有？ 有，那來說一說 * 羽毛是（翠綠）的，翅膀帶著（藍(lán)色），（紅色的）長嘴。 * 同學(xué)們，你們瞧，翠綠、藍(lán)色、紅色，作者抓住了翠鳥外形最大的什么特點(diǎn)來描寫？顏色。 * 很好，那就請(qǐng)同學(xué)們來在讀一讀第二自然段，男女生比一比，看看誰能把翠鳥的美讀的更生動(dòng)、形象。（分組朗讀） *

6、 嗯，同學(xué)們都堵得很不錯(cuò)，課文里說，它比誰還漂亮呀？ 鸚鵡。【出示鸚鵡圖片】看，這就是鸚鵡，漂亮吧？可在作者心中，翠鳥比鸚鵡 更美。作者對(duì)這只翠鳥是有著深深的喜愛。 * 那你們是不是也喜歡這只小鳥呢？如果讓你用文中的一句話來夸它，你會(huì)用多么美麗呀！ * 就讓我們帶著對(duì)這只鳥兒的喜愛，再來讀一讀這段吧！（全班齊讀） 同學(xué)們，你們說說，作者為什么把這只鳥兒寫的這么美？把它的外形，顏色觀察的這么仔細(xì)呢？ 說明作者是一個(gè)非常細(xì)心的在觀察。學(xué)習(xí)第三自然段。 這么美麗的一只小鳥站在船頭，會(huì)讓人產(chǎn)生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？讓我們一起來讀讀第三自然段，看看作者都想了些什么？ * 好，誰來說說作者

7、的心里面冒出了哪些問題？ 舉手回答。 * 這只鳥真的要到外祖父家去嗎？ 不是。 * 那它站在那里是做什么？ 捕魚。學(xué)習(xí)第四自然段。老師想給大家讀一讀翠鳥捕魚的過程，看看這一段作者又抓住了什么來描寫翠鳥捕魚（教師范讀）* 誰知道這一段主要是寫翠鳥再捕魚過程中的什么？ 動(dòng)作。那都用了哪些動(dòng)詞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，拿筆畫出來。* 好，誰來說說?！皼_、飛、銜、站、吞”* 好的，我們一起來讀一讀這段，看看這位同學(xué)找對(duì)沒有。（驗(yàn)證以上動(dòng)詞）* 那同學(xué)們讀了這一段，我們可以看出它是一只怎樣的翠鳥？ 敏捷 、 速度快。 （“一下子”說明速度快，“沒一會(huì)兒”說明時(shí)間短；“沖進(jìn)”說明翠鳥的敏捷、靈活。 * 那我

8、們就來當(dāng)一當(dāng)這只翠鳥，配上它應(yīng)該有的動(dòng)作，看看能不能把它的敏捷通過朗讀展現(xiàn)出來。（配動(dòng)作朗讀） * 同學(xué)們表演的真不錯(cuò)！那你們想不想看看真正的翠鳥是怎么捕魚的？ 想。 那我們就一起來欣賞一下?！静シ乓曨l】學(xué)習(xí)第五自然段。 好的，視頻看完了，同學(xué)們也真正領(lǐng)略到了這只翠鳥的本領(lǐng)。那最后我是怎么知道這只鳥的名字的呢？是誰告訴我的？我們一起來齊讀最后一個(gè)自然段。 * 【出示課文插圖】這只鳥搭了我們的小船，不僅可以捕魚，還可以躲雨，飛累了的時(shí)候還能在船上休息，甚至還能看一路的美景，一舉多得。說明這還是一只怎樣的鳥？ 聰明的鳥。 * 是的，同學(xué)們。學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了它不僅很美麗、敏捷、還很聰明，聰明體現(xiàn)在動(dòng)物身上，老師給你們一個(gè)詞，叫做“有靈性”。 * 那小翠鳥站在船頭，船上還有媽媽、我、和船夫，難道它不怕我們?nèi)プ剿?、傷害它嗎？從整個(gè)故事的過程以及作者對(duì)它的仔細(xì)觀察和描寫來看，他們相處的怎么樣？ 非常的友好，融洽和諧?？偨Y(jié)：（是的，人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的