小學語文人教三年級上冊（統編2023年更新）第五單元-15搭船的鳥【教案】222

1、15搭船的鳥教學目標： 1.會認“父、鸚”等4個生字，讀準多音字“啦”。2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。3.認識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學重難點1、認識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。2、通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。單元導語，引入新課。1.用美得組詞和說句子引入到單元導語中，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美得眼睛。進而引導出單元重點“觀察”。2.

2、齊讀課題二、讀準字音，讀出感覺。1.指明讀五個生字。2.生教讀。3.齊讀。4.指明回答生字里的象聲詞（表示聲音的詞語），并放到句子里去感受讀。5.指明讀有“沙啦”的句子嘗試讀出感覺。天下著大雨，雨點天下著大雨,雨點打在船篷上,沙啦、沙啦地響。在秋天的樹林里散步,腳底下發(fā)出沙啦、沙啦的聲響。晚風拂過金色的稻田，谷粒兒沙啦、沙啦地響。6.引出課文中比較難讀的句子，指明讀，引導讀出感覺。船夫披著蓑衣在船后用力的搖著櫓。哦,這只翠鳥搭了我們的船,在捕魚吃呢。7.自由大聲朗讀課文，試著讀出感覺。三、精讀課文，品味感悟。（1）學習第1自然段。 1.指明答黑板的船上缺了些什么在黑板上添上并說出添在那個位置上

3、的理由。 2.同桌交流把我母親船夫-鳥連起來說一說，還原當時的場景。 3.看著黑板上的船全班一起梳理第一自然段的內容。 4.渡：讀了課文我們知道了這只鳥叫翠鳥。打聽下班上在生活中見過翠鳥。 5指明上臺交流見到的翠鳥的樣子。（2） 學習第2自然段1.出示多鳥圖，引導學生快速的從課文里記住翠鳥的樣子，一起辨認。2.指名辨認翠鳥，出示翠鳥樣子的句子。翠鳥的樣子是這樣的：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。翠鳥的樣子是這樣的：它的羽（ ），翅膀（ ）比鸚鵡還漂亮。它還有一張（ ）。 翠鳥的樣子是這樣的：它的羽毛3.出示不同翠鳥的樣子。翠鳥雖然品種不同，但他有共同特點

4、。指明說翠鳥共同的特點?？偨Y：當這些翠鳥靜悄悄的站在船頭的時候，作者就對它們進行了細致認真的觀察，所以才有了課文第二段翠鳥樣子的描述，所以這也告訴我們觀察的時候肯定要像這個作者一樣，要細致認真的觀察。（板書 細致認真）(3)學習第三自然段1.出示ppt1翠鳥說：對這就是美麗又溫柔的我們！2.出示ppt可是，我經常是這樣的。引出課文第四段。3.快速在第四段中找出表示翠鳥捕魚動作快的詞語。4.體會都是翠鳥在飛為什么前面用“沖后面用“飛”。5.指名回答。師總結：是的沖的速度非?？欤@個時候翠鳥開始運動了開始捕魚了我們的作者就更厲害了，你看剛剛翠鳥在船上靜止不動的時候，他觀察的是細致認真，這會兒翠鳥動起來了作者想要觀察到翠鳥的動作變化，那他就要認真了，所以他緊緊地抓住的是就是翠鳥的動作的變化，所以，我們在觀察事物的時候也要像作者一樣注意它們的變化。6.師生合作讀翠鳥動作的句子。7.觀看翠鳥捕魚時的視頻，感受翠鳥動作的敏捷和變化。 總結：看了翠鳥捕魚的視頻，翠鳥捕魚的場景已經印在我們腦海中了，這只翠鳥站在船頭的時候一動不動的時候作者也不知道它要干嘛呀，不過看完了這一段他終于明白了。，原來這是一只搭船的鳥。原來這是一只搭船的鳥。這樣