小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-李鈺珍《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跟隨我們一起讀書、聊書 夏洛的網(wǎng)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：李鈺珍 執(zhí)教班級(jí)：3年級(jí)3班 一、教材分析在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字：王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑。這些字徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來。但這時(shí)，夏洛的命運(yùn)卻走到了盡頭這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)

2、，冒險(xiǎn)與奇跡，生命與死亡，快樂與痛苦的書。學(xué)生閱讀它能夠喚起心底的那份愛和溫暖。二、學(xué)情分析1.學(xué)生已經(jīng)完整閱讀了夏洛的網(wǎng)整本書，大部分學(xué)生至少閱讀兩遍以上，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。2.在閱讀過程中適當(dāng)?shù)刈隽伺⒑驮~句積累，完成了給故事中人物寫一封信的閱讀任務(wù)。 3.學(xué)生精讀整本書有一定困難，大多數(shù)只停留在故事情節(jié)上，對(duì)人物特點(diǎn)的理解較為困難。三、教學(xué)理念1.尊重學(xué)生的閱讀感受，提倡個(gè)性化解讀2.運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息化技術(shù)豐富課堂。3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)1.熟悉這本書的故事情節(jié)。2.對(duì)書中的主要人物能有自己的理解并能用于表達(dá)。3.能夠體會(huì)夏洛和威爾伯之間深厚的友誼并對(duì)自己的生活有所啟發(fā)。

3、五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 對(duì)書中的主要人物能有自己的理解并能用于表達(dá)。2. 能夠體會(huì)夏洛和威爾伯之間深厚的友誼并對(duì)自己的生活有所啟發(fā)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.每人一本夏洛的網(wǎng)；PPT課件2.四人一組，一組一部平板；Hi-Teach軟件六、教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）談話導(dǎo)入1.師：最近我們班涌現(xiàn)出了一股閱讀的浪潮，這是一件好事。比如笑貓日記查理九世窗邊的小豆豆愛的教育2.師：在眾多的閱讀書籍中，我們重點(diǎn)閱讀了這本夏洛的網(wǎng)例舉自己正在讀的課外書由閱讀的“泛讀”引到“精讀”一本書（二）聊閱讀感受師：大家聊一聊這本書給你帶來了怎樣的感受？自由表達(dá)自己的閱讀感受了解學(xué)生對(duì)書內(nèi)容及情感的整體把握

4、（三）熟悉情節(jié)1.用白板給學(xué)生平板推送關(guān)于本書內(nèi)容的選擇題1.學(xué)生小組討論達(dá)成共識(shí)，填寫好答案上傳至白板檢查學(xué)生對(duì)本書情節(jié)的熟悉程度2.提供本書中的經(jīng)典插圖，每組四幅圖，提供兩組2.學(xué)生根據(jù)插圖描述這是什么時(shí)候的情境，小組共同作答（四）走進(jìn)人物1.師：本書中的人物都各有特點(diǎn)，其中最主要的是弗恩、夏洛、威爾伯和坦普爾頓，今天讓我們一起走進(jìn)坦普爾頓和夏洛 2. 夏洛：出示學(xué)生一封信中的片段3. 坦普爾頓：出示學(xué)生讀后感中的片段學(xué)生在小組內(nèi)先討論（性格關(guān)鍵詞+書中文字）小組上臺(tái)分享觀點(diǎn)分享過程中其他同學(xué)補(bǔ)充或提出不同意見學(xué)會(huì)立足于文字，分析人物性格特點(diǎn)，談人物感受（五）閱讀反思閱讀，不能僅僅停留在故事情節(jié)上，還要仔細(xì)體會(huì)人物給我們留下的各種感受，并能給我們的生活帶來啟發(fā)多讀書，好讀書，讀好書讀書使人明智，讀書使人心靜，讀書使人成長(zhǎng)七、教學(xué)預(yù)設(shè)及調(diào)整措施教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)整措施1.學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確；學(xué)生之間多交流，碰撞，老師引