小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-4古詩(shī)三首【教案】

1、第二單元古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“徑、斜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”,會(huì)寫(xiě)“寒、徑、斜”等13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦課文并能默寫(xiě)山行。3.能借助圖片和關(guān)鍵詞體會(huì)古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，能夠借助注釋理解詩(shī)意，背誦并能默寫(xiě)古詩(shī)。難點(diǎn)：能借助圖片和關(guān)鍵詞體會(huì)古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)策略：1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)本課要求識(shí)記的生字，可以在初讀古詩(shī)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生集中自主識(shí)記，對(duì)多音字“挑”的讀音可以放到語(yǔ)境中讓學(xué)生理解并掌握。要求會(huì)寫(xiě)的字和易錯(cuò)字老師要做重點(diǎn)指導(dǎo)。本課的生字，除了在古詩(shī)中認(rèn)讀和理解，也可以讓學(xué)

2、生根據(jù)自身對(duì)這個(gè)生字的認(rèn)知組詞。如：“徑”除了組詞“石徑”，還能組什么詞語(yǔ)呢？提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，自然會(huì)引出很多含“徑”的詞，如，“小徑、山徑”等；“斜”字除了組詞理解，還可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解這個(gè)字；“贈(zèng)”可以提出問(wèn)題：你收到過(guò)別人贈(zèng)送的禮物嗎？你贈(zèng)送過(guò)別人禮物嗎？通過(guò)日常情境來(lái)理解這個(gè)字。本課要寫(xiě)的字，包含左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)3種結(jié)構(gòu)，可以歸類指導(dǎo)，提高效率。易錯(cuò)字如“寒”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后兩筆是兩點(diǎn)，不要寫(xiě)成兩橫。左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬的寫(xiě)法，可以歸類指導(dǎo)。2.古詩(shī)朗讀古詩(shī)朗讀要抑揚(yáng)頓挫，才能體會(huì)古詩(shī)的真正意境?？梢韵嚷?tīng)教師范讀，然后學(xué)生輕聲跟讀，了解停頓、詩(shī)中感情等，掌握好朗讀

3、停頓的要領(lǐng)，這樣既可以有思考回味的時(shí)間，又便于理解和接受，還可以增強(qiáng)朗讀的節(jié)奏感和聲音美，準(zhǔn)確表達(dá)古詩(shī)的思想感情。這三首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋天的，在誦讀中想象畫(huà)面，理解古詩(shī)的意思。3.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)在誦讀古詩(shī)中感受作者的細(xì)心觀察，也能給學(xué)生平時(shí)的作文提供一點(diǎn)思路。比如，山行這首詩(shī)寫(xiě)紅葉紅得怎樣？作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，把霜葉的紅寫(xiě)得熱烈而美麗。學(xué)前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱（1）通過(guò)查閱字典認(rèn)識(shí)本課生字，理解古詩(shī)題目意思。（2）搜集有關(guān)古詩(shī)中描繪楓林、霜葉、橙橘、梧葉、促織、籬落等詞語(yǔ)的資料，如圖片或者視頻等。（3）搜集三首古詩(shī)作者的簡(jiǎn)介，對(duì)他們有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（4）能把古詩(shī)正確流利地讀通順，再有感情地

4、誦讀。2.多媒體課件第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“徑、斜”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”,會(huì)寫(xiě)“寒、徑、斜、霜”4個(gè)字。2.正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。3.通過(guò)注釋或者圖片理解古詩(shī)的意思，并感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象，感受古詩(shī)美的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1你喜歡讀古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，可以用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)的境界。四季皆入詩(shī)，四季皆入畫(huà)，你能從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中找出描寫(xiě)四季的詩(shī)來(lái)背一背嗎？生1：老師，我知道一首描寫(xiě)柳樹(shù)的古詩(shī)詠柳生2：孟浩然的這首春曉千古流傳，朗朗上口，我最喜歡了。2師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這兩首詩(shī)

5、都是描寫(xiě)春天的。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，看看詩(shī)人眼中的秋天是什么樣的。3.我們先來(lái)看第一首古詩(shī)山行，山行中的“行”是什么意思呢？題目的意思就是在山上行走。 （板書(shū)課題，齊讀課題）4.作者簡(jiǎn)介。課件出示：杜牧（803852）5.質(zhì)疑課題：看到古詩(shī)的題目，你想知道什么？生回答。師：今天，老師帶著同學(xué)們一起走進(jìn)這首古詩(shī)去尋找你想要的答案。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字。1.師：聽(tīng)老師范讀?？纯茨愫屠蠋熡心男┑胤阶x的不一樣。2.學(xué)生初讀。要求：有感情地誦讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。師：山

6、行這首詩(shī)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，不懂的地方可以看注釋，看插圖，邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些秋天的景物，請(qǐng)同學(xué)們用五角星標(biāo)出來(lái)。1.品讀第一、二句。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（1）我們跟隨詩(shī)人來(lái)到山上，從遠(yuǎn)處看，首先看到了什么呢？（寒山、石徑、白云、人家。）（2）為什么稱山為“寒山”？“遠(yuǎn)”這個(gè)字寫(xiě)出了什么？（因?yàn)檫@首古詩(shī)描寫(xiě)的是深秋，天氣比較寒冷，所以詩(shī)人說(shuō)“寒山”?！斑h(yuǎn)”字寫(xiě)出了山路的綿長(zhǎng)，暗示了山的高大。）師：從詩(shī)句中的“斜”字，可以聯(lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方的樣子，所以“斜”的意思就是彎曲不直。閉上眼睛聽(tīng)一名同學(xué)誦讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面。 抽生讀。師：登上

7、深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞在深山之間，隱約看到山中有幾戶人家。聽(tīng)到有人家這幾個(gè)字，我仿佛看到山間炊煙繚繞，雞鳴犬吠的情景，讓我感覺(jué)寒山不寒，反而充滿了生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果，想必同學(xué)們也感受到了這樣的景象吧。2.品讀第三、四句。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）跟隨詩(shī)人的腳步我們看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三、四句，看看圖，想象畫(huà)面。（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。）（2）師：詩(shī)人在山腳下看到了什么？為什么停下車子不走了？你能用詩(shī)中的句子來(lái)回答嗎？（停車坐愛(ài)楓林晚）（教師點(diǎn)撥：“坐”是“因?yàn)椤钡囊馑??！皸髁滞怼敝干钋锏臈髁志吧?。?板書(shū)：楓林看圖說(shuō)說(shuō)這楓葉紅得

8、怎樣？教師點(diǎn)撥：“紅于”的意思就是比還要紅。（3）小拓展：梨花白于臘月雪。（對(duì)學(xué)生不做強(qiáng)求，也可以用現(xiàn)代句子。）（4）你喜歡這樣的楓林嗎？喜歡火紅的楓葉嗎？通過(guò)朗讀把自己對(duì)楓葉的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧。師：從第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情？愛(ài)我停下車來(lái)，是因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，被秋霜打過(guò)的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。一個(gè)“紅”字表現(xiàn)了楓葉極美的特點(diǎn)。 板書(shū)：霜葉師：雖然是深秋，但是作者卻向我們展示了白云生處的人家和比二月花還紅的霜葉，讓人感覺(jué)生機(jī)盎然，給人美的享受和精神的鼓舞。表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。板書(shū)：喜愛(ài)之情（6）小結(jié)學(xué)法：我們剛才借助注釋、借助圖片等方法理解了詩(shī)句的意思，還通過(guò)

9、反復(fù)的朗讀，讀出了這首詩(shī)的味道。3.指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。師：詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。邊背邊想象一路上看見(jiàn)的風(fēng)景。4.你會(huì)用什么方法背誦這首詩(shī)？（課件出示）生1：山行這首詩(shī)可以抓住“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”這幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦。生2：我覺(jué)得這首詩(shī)朗朗上口，容易背誦。生3：我用劃分節(jié)奏的方法誦讀古詩(shī)，讀著讀著就能背誦了。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。4.先抽背，再齊背。分類寫(xiě)字。師：學(xué)完這首古詩(shī)，我們還要掌握4個(gè)生字寶寶。（1）課件出示本課生字：齊讀。寒 徑 霜 斜（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立、仔細(xì)觀察這4個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先觀察，再跟老師一起書(shū)空，最后寫(xiě)在本子上。寒：上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。徑：左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左部細(xì)長(zhǎng)，右部稍寬。它的讀音強(qiáng)調(diào)是“jn”,而不是“jn”。霜：上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)“霜”時(shí)“雨”扁寬，下部“木”“目”等分。斜：（4）用形近字區(qū)分生